地理教案第六章 我们生活的大洲Word文件下载.docx

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　资料图片，幻灯片，投影片

　　教学过程：

　师 

生 

活 

动 

教学提示与建议

　导入：

点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

　　通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

　（展示“东西两半球图”）

　　复习七大洲、四大洋的名称和位置

　　师：

要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

　　小结：

亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

　　完成P3活动一

（1）

（2） 

　　引导：

了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

　学生看图回答。

　小结：

这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

　完成P3活动二

（1）

（2）

　（展示“亚洲的范围图”）

　引导：

亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

　　提问：

参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

　　学生读图讨论回答：

亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；

西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；

东北隔着白令海峡与北美洲相望；

东南与大洋州隔海相望。

　过渡：

让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

　　（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

　顺承：

亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

　　（展示“七大洲面积比较”图）

　　从此图可以看出亚洲面积最大。

　　（展示东西两半球图）

　比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

　　（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

　亚洲是世界第一大洲。

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境

知识目标

1.亚洲是世界上人口最多的大洲，理解由于人口过多带来的资源和环境问题。

2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。

3.理解亚洲各国间经济发展的差异。

能力目标

1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。

2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。

3.通过阅读地理图表分析数据，了解亚洲各国间经济发展的差异，培养综合分析问题的能力

4.通过亚洲人文地理环境的学习，进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响；

初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，所以文化、经济也有很大不同。

掌握学习区域地理的方法。

德育目标

1.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步掌握搜集各国资料的方法，通过交流进一步激发学习兴趣，培养尊重各国风俗习惯的良好情感。

2.通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

教学重点

1.亚洲的人口状况。

2.亚洲内部经济发展的差异。

教学难点

1.人口过多带来的资源、环境问题。

2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系。

3.一个国家（地区）经济发展的水平是由其自然、历史、社会条件决定的。

教学方法

读图分析法、列表法、讨论法、对比法。

教具准备

1.“亚洲的人文环境”教学课件。

2.课本有关插图。

课时安排

二课时

第一课时

教学过程

［导入新课］

方法一：

复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征（采取提问的形式），转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？

板书：

第二节人文环境

［讲授新课］

教师：

2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？

（同学回答）

那么大家知道亚洲有多少人口吗？

课件：

投影图6.13到大屏幕上。

我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？

对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。

好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？

根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。

活动：

60.55亿×

61%≈36.8亿

而其他各洲总共的人口数为：

39%≈23.75亿

投影6.15图，读图分析：

按人口多少给各大洲排队。

亚洲36.8亿＞非洲7.84亿＞欧洲7.29亿＞拉美5.19亿＞北美3.10亿＞大洋洲0.3亿

所以我们可以得出结论：

亚洲是世界上人口最多的大洲

投影图6.14世界上人口超过一亿的国家

1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？

分别是哪几个？

其他各洲各有几个？

（同学回答，教师帮助学生共同找出。

世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；

欧洲有1个为俄罗斯；

非洲有1个为尼日利亚；

北美洲有1个为美国；

南美洲有1个为巴西）

2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？

（同学讨论回答：

东亚、南亚）

3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？

（同学分组讨论）

（教师指导。

师生共同总结：

东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。

如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。

气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。

教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念）

将以上3题答案投影到大屏幕上。

读图6.15回答：

1.按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。

非洲2.4%＞拉美1.6%＞亚洲1.4%＞大洋洲1.3%＞北美0.9%＞欧洲0.0%

2.按1995~2000年平均人口自然增长率（世界平均为1.3%）计算：

2001年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数？

看看世界每增加100人，其中亚洲有多少人？

（教师提示计算方法，学生完成）

投影显示：

（1）2001年世界净增人口数为：

60.55（亿）×

1.3%=0.787（亿）≈0.79（亿）

（2）2001年亚洲净增人口数为：

36.8（亿）×

1.3%=0.478（亿）≈0.48（亿）

（3）亚洲净增人口占世界净增人口的比例，即为世界每增加100人，亚洲有多少人。

×

100%=60%

所以，世界每增加100人，其中60人在亚洲。

亚洲人口众多，对资源和环境产生了沉重的压力。

这种压力，在不同地区有不同的表现：

一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家或地区，迫于生存的压力在自然条件恶劣的环境中，以粗放经营的方式，开发利用自然资源。

二是自然环境良好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质享受欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至危及人类的生存。

在我国，有的地区属于第一种类型。

如贫困地区温饱尚未解决。

有些地区属于第二种类型的初级阶段，如东部地区，经济刚刚起步，正在高速发展。

环境问题并不是发展产生的必然结果，它是人地矛盾恶性发展的表现。

下面，我们一起读P11材料“人口增长对土地的压力”完成填图题。

A.要求粮食增产B.开垦坡地和干旱地带

C.粮食产量下降D.水土流失和土地沙化加重

E.恶性循环F.土壤肥力下降

填完后，教师解释各箭头所代表的含义，并指出思考问题。

讨论：

如何改变这种恶性循环状况呢？

怎样才能进入良性循环呢？

学生回答：

根本原因是人口增长过快，人类为了满足自身生存的需要，大量向自然界掘取资源，产生许多问题。

大面积地砍伐森林，使得森林面积不断减少，草原遭到破坏，在许多地方造成水土流失、土地沙化等严重后果。

所以，人类必须从源头上控制人口的盲目增长，使人与自然和谐相处，同时增加科技投入，提高单位面积的产量。

大家试着绘一张良性循环图。

（同学活动，教师帮其指正）

在不同的地域，由于其自然环境、自然条件不同，形成了不同的农业地域类型。

在此基础上不同的民族，在较长的历史时期形成了自己各自的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度，即产生了不同的文化。

多样的地域文化

阅读材料“亚洲的三个人类文明发祥地”感知不同地域的文化。

展示各地的文化景观图，并书上图6.17，一同让学生读。

同学们课后要收集一些各地的民族风情、地理景观图，了解世界各地的文化，有条件的同学可从网上下载，从而让我们更多地了解世界。

完成P14活动题1，填表。

［课堂小结］

我们这节课学习了亚洲人文地理中的亚洲是世界上人口最多的大洲，以及人口过多带来的压力；

亚洲人民创造了辉煌灿烂的文化，形成了各自的地域特色。

2011.6