好说的玉米皮活动反思共7篇.docx

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好说的玉米皮活动反思共7篇

《好玩的玉米皮》活动反思

在主题活动《好玩的玉米皮》活动开展时，我带领幼儿实地观察，发现孩子们对玉米都很熟悉，但对于玉米皮，孩子们还是感到很新奇，上课时的兴致也很高。

教师让幼儿观察时，孩子们都很认真，并能积极回答老师提出的问题。

通过自己的观察与同伴的交流，几分钟便总结出玉米皮的外部特征，而且用词较为准备，如摸上去的感觉，用于撕开的感觉等。

通过教师的示范，幼儿就能结合自己的生活经验有兴趣的、大胆的创作出很多好玩的东西。

孩子们在制作时兴趣很浓，创造出各种各样好玩的物品，总体来说，本节课较为成功。

从目标来看，完成的很好，大部分幼儿基本达到指定的目标，整个活动中，我们深感到每个孩子在活动中基本展示出了自己的能力和水平。

他们非常投入的参加到各种活动中去。

科学《玉米》活动反思

玉米对大多数生活在县城中的幼儿是很熟悉的，因为幼儿经常吃煮熟的玉米，或者是喝玉米饭。

但是对玉米的生长过程，及收获的季节很陌生。

本节课通过放映幻灯片让幼儿进一步了解玉米的生长过程，让幼儿真实的认识玉米杆、玉米皮、玉米棒、玉米须。

接着又让幼儿亲手剥玉米，进一步认识玉米外形结构，这一过程是幼儿最开心的，剥开一层层玉米皮，露出金黄的玉米，孩子特别开心，一节课孩子们都很活跃，积极性很高。

1、目标的完成情况

　从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。

通过看、听、闻、品等多种形式感知了玉米的结构、了解了玉米的生长过程。

并通过品尝各种玉米做成的食品，亲自感受了我们家乡的特产。

　2、幼儿发展情况

　在整个活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中基本上展示出了自己的能力和水平。

他们非常投入地参与到各种活动中，认识玉米、动手制作玉米饼，孩子们大胆操作，大胆尝试。

可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。

语言表达能力，动手操作能力，对活动的坚持性，表现力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

《玉米芯造型》活动反思

每天秋季，是玉米成熟的季节，作为农村孩子熟得不能再熟的玉米芯，城里的孩子却知道的不多，孩子们拿到玉米芯时感到很新奇，观察得也很仔细，我们也给幼儿准备了充分的操作材料，孩子们通过用牙签、铁丝、橡皮泥、亮光纸等辅助材料，大胆想象，塑造出不同的动物，如小马、小鹿、毛毛虫，螃蟹等小动物造型。

刚开始动物时，孩子们的经验较少，在教师的辅导帮助下，逐渐增加了创作的兴趣，总体来说，本节课完成得还不错。

这次活动，我最深刻的感受是让每一个孩子都动手做是最重要的，让孩子自己通过各种感观了解玉米芯的特点，以及后来自己动手制作，将学习自主权交给孩子，老师只是引导者，这样才能提供给每一个孩子发展的机会。

本节课有动有静，动静交替。

在自主探索玉米芯时，孩子处于动得状态，因此我安排了两段录像让幼儿观看，在静的同时掌握了学习要点，而后又安排孩子进行动手制作玉米芯玩具，孩子又动了起来，随后安排了精彩的玩具展示，又使孩子进入了静的状态。

这样有静有动，动静交替，虽然孩子的活动量不是很大，也不至于使孩子始终处于一种状态而产生疲惫。

《认识牛蒡》活动反思

牛蒡是沛县的土特产，小朋友都吃过牛蒡咸菜、牛蒡酱，味道很好。

因为我发现孩子对自己身边的东西特别感兴趣，他们常见的认识起来也更容易。

但是有少部分幼儿还是不太熟悉，课堂上我出示幻灯，讲述了牛蒡的生长过程。

并出示牛蒡让小朋友观察它的特征。

一节课下来小朋友不但认识了真正的牛蒡，还知道了它的吃法。

通过让幼儿观察、辨别以至到后来的品尝，让幼儿在不知不觉中感受了我们的本土气息，认识了牛蒡是我们沛县特产，培养了小朋友热爱家乡的感情。

在活动中也存在一些不足之处：

（1）对课堂的调控还缺少技巧。

孩子们活不起来，感觉有些死气沉沉。

（2）由于自身有些紧张，未能及时回应和支持个别孩子的探究活动。

（3）对知识性较强的课的设计还有些困惑，如何让孩子在掌握知识的同时，兴趣不减，希望领导老师给予帮助。

《奇妙的玉米须》活动反思

本节课是一节综合手工课，主要是让幼儿认识玉米须的颜色、形状及其作用，在认识玉米须的基础上学习用剪贴、粘、扎、捋等方法，制作各种物品，培养幼儿的想象力、创造力。

在上课的开始，我先出示了各种用玉米蕊，制作出的各种物品，幼儿的兴趣马上提高了。

都想用玉米蕊做东西。

在制作过程中幼儿想象力很丰富，有的用玉蕊做成老爷爷，有的做小汽车，还有的做成孔雀。

我班多数幼儿能大胆的想像玉米芯玩具的做法，并且能够讲出他是如何想的．在制作玉米芯玩具的过程中，孩子们能够发挥想像，积极地去动手制作，多数幼儿都能很顺利地制作出各种玉米芯玩具，个别幼儿做的快，还主动帮助其他幼儿，这也正体现出了幼儿之间互且合作．在制作的过程中，孩子们能够发挥他们的创作能力，有的做出了小鱼，有的做出了西瓜有的做出了微笑的太阳等等．这个过程也正锻炼了幼儿的创造性思维．同时也培养了幼儿的动手能力。

但是活动的不足之处就是时间太短，小朋友还没完成就下课了。

《古沛八景之一歌风台》活动反思

我们沛县具有丰富的自然和社会人文资源。

在当今，幼儿园如何利用各种自然和社会资源对幼儿进行形式多样的爱祖国，爱家乡和教育，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受爱乡的变化和发展激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感，利用本土文化资源对幼儿进行启蒙教育。

本节课是一节社会课，通过说、看、讨论、设计旅游路线等不同的形式，让幼儿感受家乡的美好，进一步萌发爱家乡的情感。

通过动手操作和学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

主要是让幼儿了解歌风台的建筑物及景观，知识歌风台的历史意义，在课前准备方面，先让家长带领幼儿参观歌风台，让家长讲解一些歌风台的历史故事，在课堂上我请小朋友讲述你见过的歌风台。

它有什么故事，幼儿讲的都很好，语言也很流畅，幼儿积极性也很高，接着又让孩子观看录像，进一步了解了歌风台。

小朋友更加热爱我们的家长，知道了我们的家乡历史上的文化建筑很好。

《汉代三绝》（科学）活动反思

这是一节科学课，主要是让幼儿知道“汉代三绝”是什么？

（汉墓、兵马俑、汉画像石|。

在上课时我出示了录像，让小朋友观看录像，老师讲解，幼儿了解很少，通过看录像和老师的讲解小朋友了解了一些，接着又出示了图片，让幼儿再一次感受，家乡的珍贵历史遗产，我们好好保护，不得破坏，进一步让幼儿更加热爱我们的家乡。

通过引导幼儿了解汉代三绝是汉文化的代表性建筑，初步了解了其在古时、现今的作用。

二是了解汉代三绝是由古代先民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。

要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它。

汉代三绝的构造并不复杂，孩子们也基本熟知。

但汉代三绝产生的历史背景却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。

因此，将活动的重点定位在“了解汉代三绝是汉文化的代表性建筑，初步掌握其产生的历史背景”。

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：

李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：

我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。

”为什么从古到今都那么看重有学识之人？

那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。

那时因为读书能给人带来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：

即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。

还吵着闹着多看几本名着。

于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。

渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。

于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：

“孩子小，应该让着点。

”外婆却不服气的说：

“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？

”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。

读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。

读一本好书，能使人心灵得到净化。

书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。

其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。

而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。

这才是读书真正之乐趣呢！

这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。

我从内心深处真切地感到：

我从读书中受到了教益。

当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：

“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。

”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。