我有一个梦想1Word文档格式.docx

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他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。

15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。

黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。

学习班和工作。

1948年他大学毕业，担任教会的牧师。

当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。

法律禁止黑人和白人通婚。

在商店。

饭店。

医院。

公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。

黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。

花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。

南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。

他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。

1964年他获得了诺贝尔和平奖。

他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。

1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。

1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举权。

由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日_____一个永远值得被所有人记住的日子,马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.

（多媒体显示马丁•路德•金遗像）

2、故事背景简介

1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。

她拒绝挪动座位，而被警察带走。

于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。

他们在市内散发了好多传单，传单说：

“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。

”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。

马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。

他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。

然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。

此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。

马丁•路德•金被子关进了监狱。

他说：

“我们已经为我们的权利等了三十年！

”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。

马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。

他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

三、梳理文章内容

（一）《我有一个梦想》中马丁•路德•金的梦想的具体内容是什么？

（涉及段落1——6）

明确：

①人人生而平等

②黑人和白人能和睦相处，亲如兄弟

③拥有正义和自由

④消除种族歧视和隔离

（二）思考梦想的缘由

1、读课文思考，作者为什么会有这样一个梦想？

美国没有实现百年前自由的诺言，黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感。

正因为这样，讨回权利“兑现诺言”。

争取民权和自由已成为迫不及待的事，若不能实现，美国将会出现叛乱。

2、“一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。

一百年后的今天黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

”用了什么修辞手法，从哪几方面揭示美国黑人的生活处境？

比喻和排比，揭示黑人物质生活贫困，精神备受歧视。

没有安全感和归宿感的悲惨现实。

3、“美国没有没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着”资金不足“的戳子后便退了回来。

这里的“空头支票”指什么？

这样表达有什么效果？

明确:

“空头支票”是个巧妙的比喻。

自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有实际意义。

（三）梦想实现的方式

1、马丁•路德•金提倡怎样实现梦想呢？

（涉及段落7——16）

采用非暴力手段、团结白人、毫不退缩、长期坚持以彻底达到目的

马丁•路德•金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”。

主张“不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，而应当用包容、忍耐和博爱的精神来对抗仇恨。

在不同的场合，他反复谈到，黑人的斗争决不可出现暴力，“我们将以法律和秩序为最高准则指导我们的行动”，基督教的博爱思想应成为行动的指南，“尽管我们受到不公正的待遇，对我们的白人兄弟决不可怀恨在心，而应停止憎恨。

”可以说正是马丁•路德•金的这种思想，为后来黑人民权运动奠定了成功的基础。

2、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。

有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。

这个信念”具体指得是，作者相信总有一天，美国黑人和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。

“交响乐”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能象兄弟般地和睦相处，共同发展。

（四）梦想实现的展望

1、梦想实现后将会怎样？

（涉及18——32段）

那时,上帝的所有女儿,黑人和白人,犹太教徒和非犹太教徒,耶稣教徒和天主教徒,都将手携手,合唱一首古老的黑人灵歌:

“终于自由啦!

终于自由啦!

感谢全能的上帝,我们终于自由啦!

”

（五）理思路

这篇演讲词的思路大致是：

梦想缘由，梦想实现的方式，梦想的内容，梦想实现的展望。

主题明确，结构严谨，逻辑性强。

四、反复诵读，体会排比，比喻等修辞手法的效果

（一）找出排比句，反复诵读，体会效果

1、第二段这段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力，前三个“今天”要一气呵成。

2、第五段作者的感情再次提升，为了满足这种情感的张扬，作者一口气连用了四个排比句式，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势加强了内容的表达，极强地突出了为自由、平等而战的重要性。

3、第11——14段，这5段可是说是一段答言，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，一串条件式排比句，如出膛之弹，铿锵有力。

4、第18——25段，这一部分与前面比应相对舒缓一些，作者驰骋想象，无限的憧憬，美好的未来。

无不在作者的演讲中表现出来。

他不但想黑人之所想，说黑人之所说。

还想黑人之所未想，说黑人之所未说。

把演讲推向了高潮

5、第29——32段，应读出喜悦之情

五、作业：

:

总结一下本堂的内容,把握排比句式在演讲词中的作用,掌握演讲词的特点,体会作者的思想感情

板书

《我有一个梦想》说课稿

各位领导、老师，你们好！

今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。

现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。

一、教材分析

《我有一个梦想》是高中语文必修四第一单元的一篇课文。

这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。

文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

二、制定教学目标

<

一>

教学目标制定的依据

1．课程的基本理念：

“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。

2．新课标对必修课程的设计目的：

“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：

“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。

4．单元学习指导与目标：

“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

二>

制定教学目标

1．知识目标

进一步了解演讲词的特点

结合背景资料理解演讲目的及意义

2．能力目标

理清演讲思路，体会其强大的逻辑性

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3．德育目标

　　领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念

三、确定教学重难点

1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。

所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。

我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。

四．教学方法与学法指导

本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。

通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

五、课时安排

本课计划二课时完成。

第一课时：

熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；

理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。

第二课时：

在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；

在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教学程序

设计意图

导语设计

预习检查

1．重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；

教师作相应补充）

教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。

教学环节教学程序

设计意图

整体感知

1．思考：

题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？

（梦想的内容、怎样实现梦想？

为什么要实现梦想？

）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。

从文章中找出相应的段落。

梦想是什么？

（17-25节）

（1-5节）

怎样实现梦想？

（6-16节）

2．熟知课文内容

（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？

（15字内回答）

（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？

（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

）

（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？

（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）

为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。

发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

问题探究

1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？

放在后边起到的作用？

2．如何理解文章第二段所反映的事实？

美国不是很富有吗？

不是标榜本国最讲人权吗？

结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（注：

以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）

探究文章结构，体会其强大的逻辑性。

学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。

注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

课堂小结

通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点

（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：

演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力）

在教师的指导下，由学生自己进行小结。

兼具小结和过渡的作用

布置作业

有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果

好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平

第二课时

教学环节教学程序设计意图

导语设计

演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。

其中语言起着很关键的作用。

你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？

（大量运用排比句式）

引出本课时的重点内容：

体会排比句的表达效果，并应用到写作中去

比较阅读

1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？

一部分生读（读4）：

“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。

另一部分生读（读5）：

“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。

一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。

一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。

作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。

2．学生齐读第二段

让学生体在朗读中体会排比句式的作用：

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞

反复诵读

文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。

采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时教师范读），在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

拓展训练

让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。

几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。

学以至用,提高语言表达能力。

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。

（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）

学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。