家长如何辅导孩子学习精品Word格式.docx

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这些不同的心态正证明了他们的学习意识、学习观念的不同。

电脑这东西到底应不应该学呢？

有人说：

不会电脑就是新世纪文盲。

从这个现象中，我们不难看出人的学习意识是非常重要的。

人必须在成长中不断学习，才能跟上时代的发展。

2019年9月在我市全面实施基础教育课程改革，此次改革的目标是什么？

也就是要改成什么样？

这个内容家长应该了解，只有了解了才能更好的指导孩子的学习，才能更好的配合老师教育好孩子。

在这里我给家长介绍一下：

主要以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

现在的教育不在像以前，比如老师讲一道题数学题，老师讲方法，同学记住，以后再遇到这种题就用这个方法，而是通过解这道题，让学生了解这个方法是怎样得来的，从而自己在想出别的解题方法，指导学生学会钻研，发展思维。

2、改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

现在我们提倡的是一种大教育观念，不在像以前每门学科是基本独立的。

现在一年级的语文作业会出现这样的题型：

春天到了，你看到春天的色彩了吗？

快来画一画美丽的春天。

这就是把美术和语文结合在一起。

以后上语文课老师让学生带水彩笔，家长也就不要觉得奇怪了。

3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代化社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

现在的教科书不在像以前那么严肃了，课本颜色丰富，画片生动，要更吸引学生。

内容比以前简单了。

外面有汉语拼音班，我们有没有必要去给孩子报个班？

我前面讲了可以学，但不是专门报班学，我们可以买磁带、碟子回来放给孩子听，让孩子在无意识中学习，在孩子的小脑袋里留下汉语拼音的痕迹。

如果报班学习无形中加重了孩子的负担，而且上学后老师还会教这部分内容，那我们不是在让孩子做重复的事情吗？

而且一个老师一个教法，如果孩子学的不规范到了小学又跟老师教的不一样，孩子又要经历一个改正的过程。

那么如果学，家长要注意现在汉语拼音的要求是什么，并且要注意孩子在入学后这一部分的知识他会了，就容易上课不专心听讲，养成不好的听课习惯。

如果不学，入学后也问题不大，因为要求降低了，但是就需要在学习这部分内容的时候，家长要帮助孩子多读，多拼，要花些时间辅导。

汉语拼音的要求降低了，但是一年级的识字量却加大了。

这一点家长一定要了解，不然学生一年级的成绩不会太好。

一年级上册书要求学生认识400个常用字，其中100个字要求会写。

一年级下册书要求认识550个字，其中250个字要求会写。

要求认识的字，只要求学生见到这个字时能读出来读音。

要求写的字就要求会认会写会用。

家长在家中辅导时如果让学生把认识的字都写一写，那就会加重学生的学习负担，同样当老师布置作业，当天学过的要认识的字，多读几遍，家长要重视。

因为一年级的识字量非常大。

整个一年级学生就能认下950个字。

通过实践，这么大的识字量虽然学生刚开始学习是有一定的困难，但是它也有很大的优势，就是学生识字多了，就能更早的读书了，这样有很多同学就养成了读书的好习惯，还能明显的感觉到学生的阅读能力、说话能力比往届学生强，读书多了学生的知识面也就广了。

现在的课程和学生生活接触很紧密，比如一年级的识字课中有一课题目是《自选超市》，就是在超市里认字。

贴近生活，指导学生认字方法之一，就是在生活中识字。

家长现在就可以利用这种方法让孩子在生活中认识常用字。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

这一项的改变，结合现今时代需要。

其实孩子的能力是非常大的，大的有时我们都想象不到，就比如说，我们学校五六年级的学生在微机老师的指导下可以做精美的课件，还有的甚至可以制作网页。

孩子的能力是要给他们机会展示的。

而且当今的世界需要的是知识+能力型的人才，这都需要从小培养。

所以当家长听孩子说老师布置的作业的是搜集有关某某的资料，一定要监督孩子想尽办法去搜集，这是对他能力的培养。

以上是我对这次课程改革的介绍，介绍这个内容的目的是为了让家长了解现在的教育观念，在学习方面和学校的教育保持一致。

那么具体在家里我们应该怎样辅导孩子学习,怎样帮助孩子养成良好的学习习惯呢?

我介绍几中典型的方法：

方法一：

养成良好的学习习惯方法一：

养成良好的学习习惯有的家长很烦恼说：

我的孩子到现在做作业还需要我督促他，怎么办？

出现这种现象的原因就是孩子没有养成良好的学习习惯。

前面讲了人的身心发展是有一定规律的，都有关键期。

那么学习习惯培养的关键期在什么时候呢？

在小学1、2年级。

孩子年龄小的时候，就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状。

但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。

孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效，因此培养良好的学习习惯就要抓关键期，以便为孩子今后的工作和学习打下坚实的基础。

良好的学习习惯的养成应从点点滴滴做起。

从一开始上学就要给孩子定下规矩，要按时完成作业。

现在老师一般都要求学生回到家先做作业，作业做完了，再休息、运动或是培养兴趣爱好。

一定要让孩子养成在一定时间内专心做作业的习惯，不拖沓、不磨蹭。

这些习惯不会是天生就有，或是长大以后自然就会的，家长一定要要求、指导或是有意进行训练，可以制定一张作息时间表，对做作业等时间做出规定，培养孩子的时间观念。

在孩子学习的这段时间里父母要尽可能为孩子提供一个安静的学习场所，让孩子专心致志地做作业。

方法二：

计划学习。

帮助孩子设定一个目标，并为之制订一个学习计划。

目标要切实可行，既不能高不可攀，（解释）也不要毫无吸引力。

学习计划要与孩子共同制订，得到孩子的认同才会更容易执行。

督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。

贵在坚持，在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，予以表扬，使其体验成功的喜悦。

在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予孩子帮助。

这种为自己制定目标的习惯孩子一旦养成，就会终身受用。

方法三：

纠正错误方法三：

纠正错误孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子学习的好方式，还是改掉小马虎的好方式。

具体的方式就是给孩子准备一个专用本子。

和孩子一起给它取个名字可以叫错题库或是坏人国。

孩子每次作业或考试出现了错误，就让孩子在专用的本子上将错题抄下来。

然后按正确的方法重做一遍。

之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；

是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。

用红笔将错误的类型醒目标出。

过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总。

看看哪一部分错得最多，哪种错误原因最为常见。

这样您和孩子都会对他的学习状况有一个清楚的了解。

从这里入手，您就可以有的放矢地辅导孩子了。

并且在期末总复习时，就用这个本子集中复习，效果一定很突出。

这种方法不仅适用于孩子学习上的指导，也适用于对孩子进行品德纠正。

方法四：

重视复习方法四：

重视复习古人曰：

温故而知新，强调了复习的重要作用。

小学生不懂得如何复习，需要父母和老师的指导。

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得很快，过一段时间就逐渐减慢。

所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。

每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您要求他先复习当天所学的内容，复习之后在做作业。

有一位教育家做过这样的实验，让学生把昨天写的作业当考试再做一遍，可是结果却是作业做满分的同学却考不了满分。

不是说昨天的作业不是独立完成的，而是在做作业时遇到不会的就看看书，考试时却不能看书，这证明知识还是没有完全掌握，所以家长一定要要求孩子复习了当天讲的知识后在做作业。

对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如：

今天的语文课都学了什么？

孩子回答后，再进一步询问。

比如孩子说学了两个生字，就可以说：

这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？

孩子不会写的话，就鼓励他再看看书，然后写出来。

如果不及时复习，时间一长孩子就完全忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

这四种方法比较常见。

我们知道世界上没有两片完全相同的树叶，也不可能有两个完全相同的孩子。

在教育孩子的问题上，我们采取的宗旨应该是因材施教，根据自己孩子的特点和具体的家庭情况寻求最合适的教育方法，并不是别人家成功的教育方法就一定适合您的孩子。

但是有几点是每个家庭在教育孩子都应注意的：

1、要学会关爱孩子，爱孩子要爱在心里，不能爱在表面上。

有这样一句话勤母亲，拙孩子。

父母不能什么都为孩子做，要多给孩子锻炼的机会。

其实孩子很多不良的习惯都是家长娇惯出来的。

独生子女普遍出现的六小问题：

小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎。

我们要把对孩子的爱深深放在心里。

在这里我建议家长要先好好做个自我反思。

2、协调一致（父母）家长的教育理念要统一，包括母亲、父亲、更包括爷爷、奶奶、姥姥、老爷。

一边妈妈让孩子一回家先写作业，另一边父亲却说刚回来看会电视休息一下再写，只要学完就行了。

这样的家庭教育是失败的。

尤其要注意的是老人的教育，隔代亲，凡是老人教育多的孩子，有好习惯的很少。

建议孩子最好由父母自己带为孩子的教育开个家庭会议，统一教育方向。

3、要注意自身的言行对孩子的影响。

（身教胜于言教）孩子在父母身边的时间是很多的，受到的影响是家长难以想象的。

我们不可能把几十年的习惯改掉，但是在孩子面前时就一定要注意。

如：

夫妻出现问题时，不要在孩子面前吵架；

不要在孩子面前说不易于孩子听的话。

许多孩子在心理上出现的问题和家庭影响有很大的关系。

4、最后一点就是要多与老师交流，尤其是比较特殊的家庭，单亲家庭，重组家庭，要让老师知道，这样老师在教育孩子时就会注意心理上的辅导。

有些孩子在某些方面很有特长，让老师知道了，就能发挥出他的特长。

每位老师的教育方法都有所不同，只有通过交流沟通，才能达到教育一致。

以上是个人对幼儿园和小学的衔接问题的一些粗浅看法，如有不当之处还望见谅，希望刚才所探讨的内容能对各位家长有所帮助。

谢谢大家！