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本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂氛围

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

陆老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，加深对情绪的理解。

（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都认识也是学生心中的偶像，容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“自主探究”的学习方式

“自主探究”的学习，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式。

使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。

第一、游戏。

以“我”为主题表现出一种情绪。

创设情景：

如果你被老师指定代表班级参加开学仪式。

如果你被绑架了。

根据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的情绪。

小学生的表演欲望比较强，这样的情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会情绪表现。

第二、根据重难点，“自主探究”。

首先，通过欣赏蒙克的作品《呐喊》（局部），从色彩、线条来感受画面表现的情感。

其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔和的线条。

再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。

让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪。

接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的线条。

体会表现的不同的情绪，并通过自己的观察总结出规律。

（愉快的情绪：

色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；

不愉快的情绪：

色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。

）

三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。

丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法。

陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习

篇二：

小学美术课评课

小学美术课《漂亮的纸袋》评课稿

澄迈县仁兴学校松运小学符小凤

这节由符老师执教的《漂亮的纸袋》一课,是三年级的一节课。

本课属于设计·

应用学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

首先，从符老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。

从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。

符老师整堂课的结构分如下几块来完成：

一、实物与游戏导入。

通过用塑料袋与纸袋的比较，引出环保知识；

用变魔术的方法，引出课题。

二、观察分析。

让学生欣赏并分析教师所展示的范作，找出装饰纸袋的装饰手法，主动探究出要掌握的知识和技能。

三、欣赏分析，讨论构思。

引导学生观察范作与图片，找出纸袋装饰图案的表现主题。

四、思考方法，动手制作。

以小组的形式先思考后制作，同学间互相配合，互相帮助。

五、作品展示，知识延伸。

让学生讲一讲自己的装饰手法和创作意图，教师归纳总结加以评价。

在课堂上，符老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点主要有以下几点：

首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用比较与变魔术的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。

其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。

再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，符老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。

最后，这节课分别以环保的形式来开头与结尾，很好的做到了首尾呼应。

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：

首先，作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍，符老师在此环节上有些疏忽了。

最后，符老师在作品展示环节中只考虑到展示评价

好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。

因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。

总之，符老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

篇三：

丝网花评课稿

《有趣的丝网花》评课教师以一段春天花儿开放的视频来引起学生的学习兴趣，在探究初先让学生思考制作丝

网花需要哪些材料入手，再动手示范，对于难点组装阶段通过视频来教学，步步紧凑，环环

相扣。

学生讨论交流时，能提出自己的看法，教师适时引导学生对自己喜欢的作品进行评价，

从中看出教师运用策略的灵活性。

整堂课步骤清晰，师示范与生动手实践相结合。

课堂气氛

活跃，达到了预期目标，课上得很成功，给人耳目一新。

无论指导思想、课的设计都充分体

现了新的理念，体现了综合实践课学科的本质：

做到重组教材，力求让学生经历探究学习的

全过程。

探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成

新知，而不是简单地通过讲授教给学生留意指导学生自己得出结论，教师没有把自己的意见

强加给学生。

这节课是值得好好学习的一堂课。

评课稿《会变的线条》评课稿刚才我们一起听了何老师《会变的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教

学理念新颖，思路清晰，目标明确。

看出何老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术

课，本节课的亮点主要有以下几点：

一.教学方式活泼多样何老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导

学生积极参与活动。

开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，

有谁能让他把身子扭动起来？

”好奇心促使每个学生都想来尝试。

在作业环节让学生为国王

设计美丽的生活用品。

让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。

二.联系生活认识

美术

整个教学过程大致可以分成四个环节：

找线，赏线，画线，评线。

首先何老师让学生

找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。

不

但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，

线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。

三.陶冶情操提高素养英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：

“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然

美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。

”我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，

何老师通过带领学生欣赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》这幅画，感受线条的美感，增

强对自然和生活的热爱，并激发学生的创作欲望。

四.注重培养创造能力何老师让学生闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中喜欢的线条。

这

种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还

能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。

这节课的存在一点不足，归纳如下

1.为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林

斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，

让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。

2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办

法。

最后我要说何老师在教学实践中，不断探索不断丰富不断积累，教学技艺更加成熟更加

完美！

评课稿2

根据新课标的要求，如今小学生的课程内容越来越新颖有趣，小学美术也不例外。

可能

您看过各种各样的评课稿，但是小学美术优秀评课稿您还是头一回看到吧？

那么小学美术优

秀评课稿具体是怎样的呢？

它和其他科目的评课稿有什么区别呢？

请大家跟随小编一起来解

开这些疑问吧！

小学美术优秀评课稿第一点：

总体评价。

首先从备课，道具准备来看，老师都进行了精

心的安排和设计。

通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，始终以

引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感。

小学美术优秀评课稿第二点：

具体分析一。

能够抓住学生活泼、好动心理，利用小游戏

作为导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供

了一个前提保障；

在新授部分，用了对比讲授法与演示法，让学生亲自动手，层层递进，使

学生的思路渐渐清晰；

丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，极展示了教师的基本功。

小学美术优秀评课稿第三点：

具体分析二。

树立了学生主体理念。

老师在指导学生制作方法

时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料，已经改

变了原有灌输现成知识的教学方法，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

小

学美术优秀评课稿第四点：

总结优点。

作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指

导学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，往往事半功倍。

老师

的作品给学生带来巨大的视觉冲击是最大的，成功的和学生一起互动。

小学美术优秀评课稿第五点：

提出不足。

本课的开始与结束没有做到首尾呼应。

导入的

情境时遗留的问题在最终评价时并未明确地得到解决，建议教师可利用1~2分钟解决问题，

这样课就更加完善了。

看完小学美术优秀评课稿我们知道，与其他说课稿一样美术说课稿也是吸取其他优秀教

师的上课优点，找出不足所在。

不同的是美术课更注重学生的自主动手能力，而说课稿也更

看重这方面的知识展现。

[小学美术评课标准]今天听了刘老师的一堂美术课，这堂美术课让我有很多的收获，同时也有了一些困惑，

现在在这里和大家一起来分享一下我的收获。

这是四年级下册《团花锦簇》一课，本课属于造型?

表现的学习领域，内容和形式贴近儿

童生活，符合学生心理。

首先，刘老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，

从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能

很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来

的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

而让我最受启发的是这堂课的评价，不同形式的评价融化在课的每一环节之中。

首先在

第一环节赏花中的评价，采用学生互评，教师评的方式；

还有就是不光评价学生回答问题的

正确，还从学生的语言，学生的表达这一层面来评。

第二环节品花中的评价：

在这一环节中

的评价比较新颖，没有太多语言，发现学生准备的很充分，就以送花的形式来进行评价，这

种评价方式很值得我们学习，评价方式的变化，让学生始终处在了兴奋的、成功的学习状态

之中。

第三环节观花，和丝网花零距离的接触，这一环节的评价采用了引导式的评价，引导

学生从色彩和形状这两个方面来评价花。

注重了知识的传授。

在这一堂课中，最精彩的评价

在作品的评价，以送花的方式来评价作品，送花说祝福语。

而送花的方式也不同，先是学生

送花给老师，而后老师送给学生。

在送花中解读花的知识，还在送花中还穿插买花，联系生

活实际。

也让同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

在这堂课里，收获多多，但也留下一点困惑，新课程标准提示我们注重学生的探究能力

的培养，我们也因些而努力着，但问题是，我们这么做了，我们一堂课的时间不够，我们的

教学任务不好完成。

而每一节课每一学期我们也有很多的任务。

我在想如何将教师的示范合

理的用在适当的时间，如放手让学生探究，学生在冥思苦想，对于动手能力强的学生刚学会，

对于中间的学生就有些困难，而对于动手能力弱一些的学生他们望而却步。

如如果我们做示

范在，那么对于动手能力强一些的学生我们提出更高一点的要求，对于中间的学生我们让他

们学会，熟练；

对于动手能力较弱的学生，我们让他掌握即可。

示范对于不同层次的学生都

是有收获的，而且我们的教学时间也会节约一点。

丝网花主题方案设计活动背景：

在当今市场上非常流行的一种仿真花叫丝网花，它非常漂亮，其最大的特点就是逼真、

久开不衰。

不仅能做出各种花型，而且，还能制作出小动物，通过市场调查，我萌发了一个

念头，为什么我不尝试一下呢？

领学生做手工课也是可行之举。

然后，，我找到校长把我的设

想说一说，校长很快就同意了，他非常支持我的工作，根据我校的情况和资源，我首先拟订

了活动计划，校长很满意。

但我先学会制作，然后再教学生，让学生把自己亲手制作的花作

为礼物送给老师、家长及朋友，花代表孩子们的心意，让每个人都得到孩子们的祝福。

活动目的：

本学期我校实践课开设了手工制作，我想通过手工制作让学生们掌握制作方

法和要领，能够增强学生们的动手能力、实践能力、设计能力、合作意识，最重要的目的是

使学生们掌握一技之长，为将来就业铺设一条方便之路。

活动分析：

1、我们本次活动是制作丝网花，它技术性极强，要求对制作要领和方法都要掌握，并且，

对色泽、造型等方面要求都很高。

2、我们所要制作的丝网花，学生们在前一节课做了充分的准备，一部分学生所掌握的制

作技巧虽然有点不尽如人意，但所有的学生和教师对本节的制作都充满信心。

活动目标

1、知识目标：

使学生节本掌握制作丝网花的技能，步骤和程序。

2、能力目标：

通过学习制作丝网花，掌握制作方法，独立完成作品。

3、情感目标：

培养学生独立能力，使学生知道劳动的艰辛和快乐，能把他们的快乐带给家人、老师、

同学们，并且培养他们表达能力用自己的语言表达出花的语言，抒发情感，增强合作意识。

重点：

掌握丝网花的制作方法和基本技巧。

难点：

对丝网花的制作步骤过程基本掌握，最后达到熟练。

准备过程：

1、选定主题：

每组制作什么，由学生自己指定（或预先想好做什么）就准备什么。

2、分组：

每组选定负责人进行认识分工各行其事

3、确定活动内容：

每组确定自己制作内容指定活动方案，每人各做自己的事情。

4、检查指导：

教师布置完工作，进行检查，指导，帮助学生制作作品。

5、成果展示：

学生分组合作完成作品，并以组为单位进行汇报战士。

6、总结评价：

教师进行总结、评价。

具体实施过程：

在前几节课我们已大致了解了丝网花的一些内容，并且，我们还基本掌握了制作方法和

要领，我重点来讲一下今天的活动过程。

1、展示资料：

把我们制作过的作品进行展示，让学生们有一种激情，想制作更好的作品。

2、复习过程：

把前几节课的制作要领和方法复习一下，因为，有一些学生在制作时还有

问题。

3、制作过程：

学生以小组的形式，在一定时间里完成自己的作品，他们自己亲自动手，

充分发挥他们的想象力，把制作的花插成美丽的盆景，

4、学生作品展示：

学生们在一定时间里完成自己的作品，让他们把作品放在展示台上，然后，每组说出花

的名字和它所代表的意思。

5、讨论、评价：

学生们经过讨论，评出最好的丝网花，对花的制作、色泽、和造型加以评论。

6、教师总结：

通过本次活动使学生深深感到劳动是快乐的，同时也使学生在审美能力、动手能力、语

言表达能力、实践能力、设计能力、合作意识等方面都有所增强。

活动反思：

中学综合实践课的目标是通过制作作品，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步

学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努

力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。

因此综合实践课教学的出发点和归宿感，

都是学生发展的根本。

主张“以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意

正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。

学

生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。

综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。

让学生开展探究

性学习。

教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实

践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。

要让学生在开放的环境中得到全面的发展。

篇四：

小学美术评课标准小学美术评课标准

今天听了刘老师的一堂美术课，这堂美术课让我有很多的收获，同时也有了一些困惑，

这是四年级下册《团花锦簇》一课，本课

属于造型?

表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

首先，刘老师从备课，

教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和

组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于

观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，

做到教学目标明确。

而让我最受启发的是这堂课的评价，不同形式的评价融化在课的每一环节之中。

在送花中解读花的知识，还在送花中还穿插买花，联系生活实际。

也让同伴之间进行借鉴学习，有

利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

在这堂课里，收获多多，但也留下

一点困惑，新课程标准提示我们注重学生的探究能力的培养，我们也因些而努力着，但问题

是，我们这么做了，我们一堂课的时间不够，我们的教学任务不好完成。

而每一节课每一学

期我们也有很多的任务。

我在想如何将教师的示范合理的用在适当的时间，如放手让学生探

究，学生在冥思苦想，对于动手能力强的学生刚学会，对于中间的学生就有些困难，而对于

动手能力弱一些的学生他们望而却步。

如如果我们做示范在，那么对于动手能力强一些的学

生我们提出更高一点的要求，对于中间的学生我们让他们学会，熟练；

对于动手能力较弱的

学生，我们让他掌握即可。

示范对于不同层次的学生都是有收获的，而且我们的教学时间也

会节约一点。

篇五：

邸向杰综合说课稿

《漂亮的丝网花》说课稿安驾庄镇赵庄小学邸向杰说教材

小学综合实践课侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活

动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。

于是，我选择了《漂

亮的丝网花》这一活动主题。

教学设计一方面使学生掌握制作丝网花的简单方法，另一方面

通过实际操作使学生制作的基本技能，培养学生培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。

说活动目标

1、通过自主学习，使学生掌握基本要领，学会用丝网制作丝网花。

2、通过学习，培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力。

3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣。

4、学会与他人合作交流，培养学生认真负责、团体协作的学习态度，形成良好的学习习

惯。

说教学重点：

学会制作丝网花，掌握制作要领。

说教学准备：

钳子、剪刀、套筒、丝网、弹力线、胶带、铁丝、花杆说教学过程：

一、多媒体出示丝网花图片及丝网花实物，导入新课。

伴随着轻柔的音乐，多媒体变换出现丝网花图片，请学生欣赏，谈谈感受。

再出示教师

提前做好的丝网花，激发学生制作的兴趣及热情。

从而导入新课。

（板书课题）

二、实践与活动

（一）了解丝网花的组成材料每个小组下发一朵丝网花，请学生仔细观察丝网花，说一说它是由哪些材料组成的？

小

组内学生讨论交流，派代表班内交流。

师明确：

丝网、弹力线、胶带、铁丝、花杆。

（二）合作探究

丝网花到底是怎样做成的？

需要哪些制作工具呢？

生积极思考，教师提示。

（三）汇报结果

制作工具：

钳子、剪刀、套筒（多媒体出示制作材料及工具）

（四）师示范制作，生观察，汇报制作步骤生汇报制作步骤，师板书制作步骤。

（1、绕铁丝2、套丝网3、组合4、