五海洋Word文档下载推荐.docx

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学生根据自己的认识交流——如：

海底景色奇异就像一个美丽的花园；

海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；

我还看到了美丽的珊瑚礁。

教师结合图片进行说明：

海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。

一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。

这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。

描述珊瑚礁生物群落的视频资料，内容包括：

珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……

我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹！

它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所！

其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！

让我们继续进行探究之旅吧！

三、“海洋绿洲”作用大

你还知道珊瑚礁有哪些作用吗？

师小结：

看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值，还与我们人类的生活息息相关，是我们人类共同的自然文化遗产。

不过，珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！

让我们一起来看一段视频资料。

（课件播放珊瑚礁频临灭绝的现状短片。

）

交流：

看到这些，你有什么想说的吗？

小结：

同学们，海洋是生命的摇篮，人类善待海洋、就是善待自己！

让我们积极的行动起来，保护珊瑚礁、守护美丽的蓝色家园吧！

学生根据自己的认识进行交流、讲解。

如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……

学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流

如：

维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地

四、小结

人类的许多活动，如海水污染、海滨开发、过度捕鱼、岩油开采、过度浅水活动、开采和贩卖珊瑚等，正在破坏着珊瑚礁的生态系统。

使珊瑚礁接近崩溃的边缘……世界上的许多国家和一些组织都已经意识到了这一切，正在用实际的行动来保护它们

不断上升的海平面

教学目标：

.1.知道海平面在悄然、不断上升的事实及所产生的影响，各国开始积极应对海平面上升，控制海平面上升需要加强国际间协作。

2.初步探究使海平面上升的主要原因。

3.培养关注海洋的意识，增强社会责任感。

教学重点：

培养关注海洋的意识，增强社会责任感。

一、情景导入：

通过在哥本哈根联合国世界气候大会上，斐济女孩泪洒会场的新闻，激发学生探究气候变化、海平面上升的兴趣。

二、介绍悄然上升的海平面：

教材呈现学生讨论的场景，并通过资料卡的形式，让学生知道海平面在以平均每年几毫米的速度悄然上升，引发学生思考海平面上升对世界的影响。

教师可组织全班以模拟“联合国气候峰会”的形式，根据教材的内容及学生课前收集的资料，开展讨论，使学生从政治、经济、文化等角度了解海平面不断上升所产生的严重影响。

教材还补充了模拟海平面上升60米的中国地图，教师可指导学生在图上找熟悉的城市，使学生产生心理共鸣，激发学生的危机意识。

探讨：

海平面为什么会上升：

教材首先简单介绍了地球变暖的原因，接着提出地球变暖是海平面上升的主要原因，并通过小实验和图片呈现两部分来证明。

教师可以首先让学生明确现在地球在变暖这个事实。

接着组织学生通过小组合作分析资料、小实验等方式开展探究活动，引导学生了解全球变暖引起海水受热膨胀和南北两极冰山融化是海平面上升的主要原因，培养学生分析资料的能力。

四、如何应对海平面上升？

呈现国际上和我国应对海平面上升的资料，旨在让学生知道各国都在积极应对海平面上升。

教师可组织学生开展讨论、交流资料，了解各国的重视程度，知道应对海平面上升需要国际合作。

教材最后呈现了开放性的问题，旨在引发学生思考如何从自身做起，减缓海平面上升的速度。

教师可以组织学生讨论，畅谈自己为控制海平面的持续上升能什么。

培养学生关注海洋的意识，增强学生的社会责任感。

介绍我国海平面上升资料：

我国科学家发现,近50年来,我国近海海平面上升速率为1.2毫米一2.0毫米,大于全球海平面1.1毫米一1.7毫米的上升速率。

以上发现是由中国国家测绘局和国家海洋信息中心共同主持的科研项目《中国沿海陆地垂直运动和平均海平面变化的研究》得出的结论。

该项目的研究人员对遍布全球500多个验潮站的月平均海平面资料的研究证明,近50年来,全球和中国近海海平面存在缓慢上升的趋势。

专家们由此预测,到2030年和2050年,我国沿海几个重要地区的海平面上升量为:

珠江—只2一-三角洲26厘米一42厘米、上海43厘米一69厘米、天津82厘米~130厘米。

根据我国近海海平面变化特征分析,气候要素的年际变化对我国近海南部海区海平面的影响比北部海区大,当发生强厄尔尼诺现象时,我国近海夏季（8月一10月）海平面通常低于常年,且这种现象对南部海区的影响比对北部海区的影响大，我国海平面上升速率高。

五、小结

深海狩猎

1.了解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。

2.初步感知发展远洋捕捞业的意义。

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋。

教学重点：

科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

教学难点：

了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

一、学生讨论自己对海洋捕捞的认识，教材以远洋捕捞船只返港、远洋捕捞产品深受市民喜爱的新闻，激发学生对远洋捕捞的认识。

二、“远洋产品推介会”，组织学生模拟推介会，首先知道一些主要的远洋捕捞产品的种类，引导学生深入思考，感受远洋捕捞业对国家经济发洋捕捞产品的优势。

三、学生交流钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的保鲜技术的要求，思考远洋捕捞不感知远洋捕捞对船只的要远洋捕捞业仅要遵守国家法律法规，还要遵守国际公约。

四、深海狩猎要求：

远洋捕捞船只装备了雷达探鱼器、卫星导航定位仪等先进的辅助设备，具备优良的机械性能和安全适航能力。

以前只是渔民乘着木制的小渔船打鱼，现在吸鱼泵能连续不断的将网到的鱼直接吸到储藏室。

五、如何保鲜：

冰块制冷保鲜已成过去，电动压缩机制冷机组比较耗费能源，中国自主研发的渔船尾气氨水吸收式鞥及，用渔船发动机的废热来驱动海水冷却，经济实用。

六、从近海渔场到海洋牧场。

大洋被称为人类的蓝色粮仓，人类通过近海捕捞和养殖了解我国四大近海渔场的地理位置，使学生了解中国四大渔场，引导学生思考渔业发展趋势。

教师询问学生学了什么，总结本课内容。

深海狩猎

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

教学重难点：

初步感知发展远洋捕捞业的意义。

1.情景导入：

教材以远洋捕捞船只返港、远洋捕捞产品深受市民喜爱的新闻，用直观的画面，激发学生对远洋捕捞的探究兴趣。

教师可以组织学生交流收集的相关新闻，或谈谈自己对远洋捕捞的认识。

2.深海狩猎好处多：

教材呈现了“远洋产品推介会”的场景，教师可组织学生模拟推介会，首先知道一些主要的远洋捕捞产品的种类，进而组织学生通过交流感受远洋捕捞产品的优势。

并引导学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用，使学生认识到国家发展远洋捕捞业的意义。

3.深海狩猎要求高：

这一部分是本次活动的重点，教材呈现了学生的质疑，引出两部分内容的探究。

第一部分：

教材呈现了钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比，教师可组织学生交流，使学生感知远洋捕捞对船只的要求。

接着组织学生思考、交流深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求，在学生探究成果的基础上加以引导、总结，使学生了解最新的远洋捕捞造船和装备技术。

第二部分：

引导学生思考远洋捕捞不仅要遵守国家法律法规，还要遵守国际公约，使学生初步具有遵守国际合约和广泛开展国际合作的意识。

4.从近海渔场到“海洋牧场”：

教材以图配文的形式简单介绍了我国四大渔场的地理位置和主要产品，以及现在面临的问题。

以“中国近海四大渔场”的新闻资料或短片，使学生了解中国四大渔场，引导学生思考渔业发展趋势。

“海洋渔场”是渔业发展的新理念和趋势，组织学生阅读教材、交流资料，了解建立“海洋牧场”的意义。

教学小结

点明本节课的主旨，重点提示学生思考人类从海洋中获取食物的最佳方式，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

.

由“大洋一号”想到的

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。

3.让学生关注海洋科考，知道海洋科考是为人类和平利用海洋资源做贡献。

让学生关注海洋科考，知道海洋科考是为人类和平利用海洋资源做贡献。

1．情景导入：

教材呈现了“大洋一号”第三次远航科考顺利归航的图片，并以新闻播报形式呈现图片事件。

出示课件“大洋一号”第三次远航科考顺利归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考的探究。

2.“大洋一号”在远航：

先进装备：

以文字资料的形式介绍了“大洋一号”，呈现了水下机器人“海龙号”的图片。

教师可用课件出示“大洋一号”科考船的图片或视频让学生了解其装备先进，激发学生的自豪感。

3.航线掠影：

教材呈现“大洋一号”首次远洋科考航线示意图，先引导学生观图，再补充出示第二、三次科考航线图，然后组织交流，完成表格，从而了解三次远洋科考的有关资料。

4.探秘海洋科考：

分科考现状、丰硕成果、科考组织三个二级标题。

科考现状分别是中国其它的科考船、世界海洋科考机构、海洋科考国际合作。

丰硕成果涉及到的知识比较生僻，让学生了解就行，不必深究。

通过课本上给出的图文资料，引导学生了解我国和世界远洋科考的现状和丰硕成果，组织学生分组抓一个主题研究，然后交流汇报，培养合作、探究的意识和能力。

同时让学生产生对我国取得丰硕成果的自豪感。

5.畅想蔚蓝海洋：

教材呈现的是同学们在蓝色海洋地图前畅想的情境，教师根据情境图组织学生对海洋资源的开发利用大胆畅想，培养创新意识。

《海底网络通天下》教学设计

1.了解海底电缆在通信网络中的重要作用、发展历程及其优势，认识到保护海缆的重要性。

2.感受海洋科技的发展给人们生活带来的巨大改变。

3.培养搜集整理信息、解决问题的能力。

了解海底电缆的作用、发展历程及其优势。

认识保护海缆重要性，感受科技发展对人类生活带来的改变。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.出示视频聊天图片并提出问题：

她们是通过什么方式实现视频聊天的？

2.学生观察海底电缆图片和《世界海缆分布图》并交流自己的发现。

3.教师小结，引出课题。

4.学生提出感兴趣的问题。

（设计意图：

通过学生熟悉的视频聊天的话题引入新课，引导学生初识海底电缆，发现并初步了解通信网络与海缆的关系，激发其探究海缆的兴趣并提出自己关心的问题。

二、小组合作，探究新知

1.各小组选择探究任务，明确分工。

2.教师出示《温馨提示》，学生明确探究要求。

3.学生以小组为单位自主读书、整理资料，准备交流。

（教师巡视指导，参与探究。

4.学生交流

（一）海底电缆作用大

（1）学生交流。

教师适时提醒学生举例说明海底电力电缆的作用。

（2）教师小结：

我们与这些城市，虽然隔着浩瀚的太平洋，却能通过视频聊天，就像面对面地交流，非常方便。

可以通过自动取款机汇款，还可以拨打越洋电话，这些可大都是海底电缆的功劳啊。

通过引导学生整理分析资料与交流、使学生更为准确、全面的了解海缆的主要作用，切实感悟到海底电缆与我们的日常生活息息相关，初步感受到海洋科技的发展给我们生活带来的便利。

（二）海缆的发展史

（1）指名交流，教师随机出示幻灯片。

在教师指导下突出中美直达国际海缆奠基仪式在青岛进行。

（2）播放中日海底光缆建成的视频。

（3）教师小结。

通过交流，使学生了解世界海缆的发展历史和中国海缆发展现状，通过观看视频，使学生进一步感受到海洋科技的发展给我们生活带来的便利。

（三）海底电缆优势多

教师谈话：

海底光缆的建成给我们带来那么多好处，那它究竟有哪些优势呢？

（1）学生交流

（2）教师小结。

通过整理资料、提炼相关信息、阐述观点来突出海缆在通信中的优势，加深学生对此知识点的了解，培养学生归纳总结的能力。

（四）海缆的敷设

（2）教师随机出示幻灯片

通过交流，使学生认识到海底电缆的敷设是一项复杂困难的工程，海缆一旦断裂，会给人们的生活造成许多不便，初步产生保护海缆意识。

（五）海缆的修复与保护

（1）学生边交流，教师边同步出示课件演示。

（2）阅读海底电缆管道保护规定。

（3）学生交流：

读了后你知道了什么？

通过交流与演示，使学生了解海底电缆的修复也是非常复杂的，增强其保护海缆的意识。

三、课堂总结，拓展延伸

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.课后请同学们通过其他渠道，继续去探索海洋的奥秘，好吗？

通过回顾总结，深化学生对海底电缆的认识，进一步激发学生探究海洋的兴趣。

）

世界海洋日

1.了解世界海洋日的由来、历年的主题及各国组织的相关活动。

2.知道世界海洋日所蕴涵的价值和意义。

3.引导学生关注并积极参与身边的海洋日主题活动，形成海洋意识。

2.知道世界海洋日所蕴涵的价值和意义。

教学方法：

教学过程：

学生阅读教材，了解世界、中国的其他与海洋有关的节日。

出示2011年中国各地开展“世界海洋日”活动的情景及新闻链接。

2.今天我们就来研究学习第六课：

世界海洋日。

课件出示海洋灾害频发、海洋污染严重、鱼类资源过度消耗的相关图片

教师小结：

海洋灾害频发、海洋污染严重、鱼类资源过度消耗等问题使各国意识到海洋对生态系统的重要作用，所以联合国设立了“世界海洋日”。

3.丰富多彩的海洋日活动：

世界各国开展“世界海洋日”活动的集锦和我国2011年“世界海洋日”的活动掠影。

在“世界海洋日”中、在生活的每一天，你可以做些什么？

教师巡视指导。

我们要从身边的小事做起，保护海洋。

通过课件出示新闻，引发学生的思考，激起学生的探究兴趣。

“一天的提醒，一生的行动。

”人们通过举办各种与海洋有关的节日来表达对大海的敬意，同时提醒自己：

保护海洋是每个人的责任。

干制藻类植物标本

1.初步了解标本制作的意义及价值；

了解海洋标本制作的基本过程及技法；

掌握海藻干制标本的方法；

会制作藻类干制标本。

2.通过查阅资料、观察探究、动手操作等探究方式了解海洋标本制作的过程与方法。

经历标本制作的全过程，体验标本制作的意义与价值。

3.乐于探究，小组成员有分工有合作，相互交流，共享合作成果。

热爱生活，热爱海洋，善于发现并体验生活中科学的情趣。

树立质量意识，在劳动中体验智慧与双手创造的价值。

渗透环保与劳动保护的意识。

教学难点

一、激发兴趣，导入新课

指名读资料卡

二、初识标本制作

学生读课文本，交流标本制作的方法。

三、动手学制标本质疑：

它们是怎么制出来的？

漂洗

托制整形

加压脱水

上台纸和贴标签

覆膜塑封

四、作品展示师简单介绍学制标本的材料：

下面我们就来展示一下我们的劳动成果吧，请你为它起一个好听的名字。

五、拓展升华

学生认真看藻类植物标本展，交流自己的感受。

简单介绍：

藻类植物是简单植物，约有27000种，可以分为绿藻门、金藻门、褐藻门等，期中海洋中的藻类植物为10000种左右。

课件出示浸制藻类植物标本和干制藻类植物标本。

大家可以尝试创作“海藻画”。

通过课件展示藻类植物标本展，激发学生的学习兴趣。

海洋研究院：

蓝色国土的呼唤

1.对身边人海洋意识开展调查研究，学会设计调查问卷，通过开展调查活动多途径搜集资料。

2.尝试把搜集到的信息进行分析、对比、研究，学习撰写调查报告。

3.树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。

树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识

1.教材通过抒情散文、诗歌等形式，配以我国领海、毗连区、专属经济区示意图，及对国土概念的形象解释，引导学生回顾梳理蓝色国土概念，激起学生对祖国蓝色国土热爱之情同时引发思考，提出研究问题。

2.问题驿站：

教材创设“蓝色国土的呼唤”开题会场景，引导学生充分运用前期《蓝色国土》、《守卫蓝色家园》学习收获引发思考，教材中提供了三个参考主题，教师在指导学生选择确定研究主题过程中要注意引导学生学会将问题转换成可操作的课题开展研究。

研究过程：

教材中呈现的情境图提示学生要开展调查活动，教师要上好专题指导课，一是要专门指导学生学习设计调查问卷，另外要指导学生学写规范具体的调查报告，有计划的引导学生在设计调查问卷—实地开展调查—分析调查问卷—撰写调查报告中经历完整的调查过程，教师要针对此过程中学生可能遇到的问题及时指导，让学生在亲历实践过程中掌握开展调查活动的一般方法，依托本次主题明确的调查实践活动向身边的人宣传普及蓝色国土常识，帮助更多的人树立热爱海洋、保卫蓝色国土的观念。

成果发布：

教材创设了“蓝色国土的呼唤”成果发布会情境，提示学生把调查实践的过程采用恰当的形式进行汇报，推广介绍为了提高公众热爱蓝色国土意识而开展的有效宣传途径。

结合“小小研究院评价表”对同学们参与课题研究的表现进行评价。

海底网络通天下

一、情境导入，激发兴趣

1.学生观察海底电缆图片和《世界海缆分布图》并交流自己的发现。

2.教师小结，引出课题。

3.学生提出感兴趣的问题。

2.教师出示《温馨提示》，学生明确探究要求。

（2）教师小结

整理资料、提炼相关信息、阐述观点来突出海缆在通信中的优势，加深学生对此知识点的了解，培养学生归纳总结的能力。

2.课后请同学们通过其他渠道，继续去探索海洋的奥秘。