中班区角活动材料投放与活动指引.docx

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中班区角活动材料投放与活动指引

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教帅可一些音乐的感他们了解别纸、瓦楞纸、皱线条、形状、科学内容。

教引导幼儿将觉。

教师可引导人的生纹纸等。

绘画空间和质地师可引导幼各种工具、幼儿将美术活动活。

教师可材料：

颜料、油等，扩展幼儿观察加水材料分类摆与戏剧活动结合画棒、双头笔、儿的词汇。

后颜料、粘土放。

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教师引导幼儿观儿制作所需要的特长的父母笔、排笔、蜡笔、过提问的方可与幼儿讨察并了解美面具、头饰和服或专业人士毛笔等。

辅助式引导幼儿论在有些小术作品中的装道向幼儿介绍工具：

胶水、固说出作品的制作中如何对称。

教师具。

教师一些作品，包体胶、双面胶、内容。

教师保持稳定。

教可通过与幼括陶器、编织透明胶、乳胶、可以让幼儿师可以通过儿交流他们可以让幼儿在户品以及其它剪刀、花边剪、给自己的作提问帮助幼的作品，让外进行一些与生作品。

教师可白乳胶、打孔品命名。

教儿进一步地其了解方活动，增加对大让幼儿参与器、橡皮肋等。

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教布置教室的辅助材料：

橡皮儿对作品的料的特性（如下面、里面、师可让幼儿欣赏环境促进幼泥、纸盒、纸盘、描述记录下怎样才能把旁边等。

教一些名画。

儿进一步了纸杯、布头、毛来。

教师可这两个东西师可以让幼教师可以指导幼解关于人的线、绳子、包装以鼓励幼儿粘在一儿在具体使儿正确使用工具知识。

教师可带、一次性杯向同伴介绍起？

）。

教师用材料时学和材料，积极鼓鼓励幼儿使子、毛根、胶卷、自己的作可以和幼儿习测量，如励他们发挥想像用废旧的材扣子、盖子、各品。

们一起收集用长一些的力，创作出与众料或用过的类豆子、花生、自然物（如叶纸、画一条不同的作品。

教东西来创作牙刷、牙签、棉

子等）帮助幼短线等。

师可引导幼儿学作品，帮助幼签、吸管、铁丝、

儿了解生命习分泥、连接、儿了解生态酒瓶、果冻盒、

科学的内容。

捏的技法造型。

与环保知环保袋、空白脸

教师可以让

教师可通过示范识。

谱、泡沫蛋、毛

幼儿用不同

引导幼儿正根、冰棍杆、光

的自然材料

确的折纸方法。

盘、小木夹、各

创作美术作

教师可引导幼儿

类印模、印章、

品。

学习简单的画面

简易版画工具

布局。

教师可引导幼儿用废旧物品做成简单的手工作品。

区域材料语言科学数学艺术社会建构区：

成品教师可与幼教师可引导教师可向幼儿教师可鼓教师可以和材料：

各种形儿谈论建构幼儿通过使励幼儿在状的大型积物，丰富幼儿用积木了解提出某些建议：

用积木建幼儿谈论他木、中型积木和小型积木等们的词汇和表达能力。

教积木的不同（形状、大如每个人一次拿构的场景中进行表们搭建的道路、某个场所（数量可稍少师可向幼儿小等）。

教三块积木”，请用演。

同时提等帮助他们于大班）。

辅介绍积木的师可以鼓励供一些道了解空间、地助材料：

木形状：

如圆幼儿在搭建三角形的积木搭具，如帽理位置。

教师板、大小不等柱、拱形等。

相机拍摄进行进一步草、楼房、小励幼儿将自小型动物让还可以帮助幼儿下来与其的讨论。

教师人和动物的立己建造的东他们建造动们理解在上、下、他小朋友可以鼓励幼体摆件、小木西用字母或物房屋、农前、后等方位。

分享。

儿分工、合作桥、幼儿积木符号做一些场、动物园教师可鼓励幼教师引搭建，寻求帮作品照片等。

标记，也可鼓等。

教师可助。

如几个幼记录用的纸和励幼儿将所鼓励幼儿通儿用自己的身体导幼儿用儿合作搭建笔、统计各种搭建的建筑过幼儿搭建与所搭作品比高铺平、延一个公园。

材料数量的表物画下来。

不同的生活度。

长、围合、格等。

场景，帮助教师可引导幼儿盖顶、加宽

幼儿扩展有选择不同形状的等构造技

关生命的知积木搭建不同的能搭建各

识。

物体，并可以提种造型的

供积木构造图，请他们按图搭建。

教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。

建筑物。

区域材料语言科学数学艺术社会语言区：

成品材料：

各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。

点读机、学生电脑、电子图书收集材料：

幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。

自制材料：

自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。

教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。

教师可引导幼儿们注意书籍中各种号。

教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。

教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的"可题。

教帅可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。

教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。

教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。

教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。

教师可引导幼儿进行图文匹配。

教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。

教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。

教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。

教帅可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。

教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。

教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。

教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。

教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。

教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。

教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。

教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。

教帅可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。

教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。

教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。

教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。

教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。

教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。

教师引导幼儿注意倾听别人讲话。

通过与幼儿讨可读一些情食品盒、点心等。

发展幼儿的词师可提供一些论角色的分配节、人物都收集材料：

和情汇和语言。

教植物道具，如教他们学习数比较简单的景相适应的各种师通过提问蔬菜、水果扩学。

教师可通故事让幼儿用具：

如商店的（如你打扮好展幼儿关于生过提问引导幼可以扮演。

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）和引导识。

教师可题。

如桌子上励幼儿用手的制服、针筒、幼儿阅读有关要放多少个盘偶进行表吊瓶、体温计、主题的故事为以和幼儿讨论子？

教师勺演药瓶、月饼盒、他们提供角色天气、谈论一演。

药盒、各种服装：

扮演的线索。

些物品的再利可让幼儿在商

工具：

贴纸、练习本、信封、笔等。

自制材料：

与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

宣传材料：

广告板、海报、角色展示板用等。

店货品的买卖中，练习10以内的加减法运算。

教师可以通过地图让幼儿了解空间方面的知识。

教师可带幼儿到附近商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。

教师可与幼儿讨论不同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼儿认识不同的角。

教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。

教师可通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片丰富幼儿对人的社会角色的认识。

教师可引导幼儿学会轮流和等待。

教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。

如，医生、警察等角色。

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器、新的歌乐器，分辨理解数概念。

教器等。

教师可理概念（前、后、碰铃、三角曲，发展他不同乐器师可引导幼儿通让幼儿演奏不同上、下等）。

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教音。

教动作帮助他们理作。

教师可提乐、舞蹈，告诉录音机、录师可以帮师可鼓励解数量。

教师供多种不同风格幼儿们关于不音磁带、电子琴等。

自助幼儿理解歌词。

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向幼儿介绍不听或拍节制材料：

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教师可让同文化的音乐鼓、沙锤、导幼儿用音。

教一竖排、双圈幼儿进行独奏或和舞蹈，帮助幼乐曲图谱、动作表现师可鼓励等。

教师可让尝试合奏。

教儿了解不同的音符、舞谱、1歌词内容。

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通过介绍景等。

收集动并和其器。

位置等，如上、演。

教师可我国其他民族材料：

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教师可引导舞步（如小跑步同文化及人郡纱巾、帽子、1可在幼儿在手中随幼儿随着音乐的等）。

教师的欣赏。

教师向头饰、手绢、1―1—-、尸巳、，、

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表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟台词。

奏的变化。

作。

教师可让幼儿在音乐活动中进行一些比较活动，如高人走、矮人走等。

乐即兴表演简单的舞蹈。

名族的服装、道具帮助幼儿感受我国多名族的不同文化风情。

教师可鼓励幼儿与同伴合作，分成两人或多人小组进行舞蹈。

区域材料语言科学数学艺术社会科学区：

测教师通过与教师可与幼教师教师可与幼教师量工具：

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教帅可动。

教师可引相关物助他们感受我们站在某某物。

智力类：

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