高中语文报任安书导学案2粤教版必修5.docx

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高中语文报任安书导学案2粤教版必修5

《报任安书》

一、学习目标

1.熟读课文，背诵、默写名句、名段。

2、掌握本课的重点文言基础知识，翻译重点句子。

3．累文言知识。

4.树立正确的人生观，积累写作素材，学习将课文中的素材用于自己的写作中。

二、课文助读

1.走近作者

司马迁（约前145──约前90年），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。

是西汉时期伟大的史学家、思想家、文学家。

青年时期的司马迁已是饱学之士。

“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅湘；北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风……过梁楚以归。

”司马迁的游历对写作《史记》影响重大：

实地考察，印证古书的记载；搜集资料；弥补文献不足，瞻仰古迹，凭吊先贤，引发无限的崇敬；接触社会，体察百姓，激起深切的同情；观览名山大川，奇景异物，陶冶性情，激发灵感，吐而为文，形成了雄深雅健，逸气枞横的文章风韵。

天汉三年（前98年）司马迁48岁，终因李陵事件而遭受宫刑。

李陵是西汉名将李广之孙，他随贰师将军李广利出击匈奴，独率五千步卒，遭遇八万骑兵，浴血奋战，兵败投降。

司马迁与李陵素无交往，但观其为人，察其形势，认为李陵是不得已而暂时投降，将会等待时机报答汉朝。

适逢汉武帝召问，司马迁出于公心，称说李陵是杀敌之功，为李陵辩护。

辩护中说兵败投降的原因是“救兵不至”，于是龙颜大怒，认为司马迁诋毁贰师将军。

“救兵”指贰师将军李广利，李广利是武帝宠姬李夫人之弟，皇帝的宠臣。

酷吏仰承人主脸色办事，给司马迁定为“诬上”之罪。

“诬上”即是诬蔑皇上的死罪。

汉朝可以用钱财赎罪，但司马迁“家贫。

财赂不足以自赎”，为了完成伟大的著述，被迫接受了宫刑。

宫刑之辱是司马迁的大不幸，却是《史记》之大幸。

“发愤著书”成为文学创作的普遍心理规律。

2.背景资料

《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。

任安，字少卿，西汉荥阳人。

年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。

征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。

戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。

任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。

直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。

在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。

所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。

3．“书”是古代的一种文体，“书信”的意思。

古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”、“答……书”、“与……书”、“上……书”、“寄……书”等。

例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）

三．学法指导

（1）熟读成诵。

（2）结合课下注释、工具书，梳理文意。

四.预习题

（一）

（一）熟读全文。

（二）文言基础知识梳理

（1）给加点字注音。

曩者（）　阙然（）　放失（）　膑脚（）　稽（）缧绁（）剌谬（）

倜傥（）愠色（）

（2）解释下列加点的词语。

1、曩者辱赐书           

2、若望仆不相师        

3、幸勿为过        

4、阙然久不报       

5、何至自沉溺缧绁之辱哉       6、不可胜记                  

7、思垂空文以自见           8、网罗天下放失旧闻             

9、稽其成败兴坏之纪           10、虽万被戮         

11、垢弥甚耳                12、宁得自引深藏于岩穴邪        

13、无乃与仆之私心剌谬乎      14、与时俯仰     

（3）指出下列句中的通假字并解释。

1.古者富贵而名摩灭  

2.大底圣贤发愤之所为作也    

3.思垂空文以自见   

4.放失旧闻   

5.则仆偿前辱之责  

6稽其成败兴坏之纪      

（4）解释下列古今异义词。

1.太史公牛马走司马迁再拜言。

古义：

2.意气勤勤恳恳。

古义：

3.夫人情莫不贪生恶死。

古义：

4.念父母，顾妻子。

古义：

5.唯倜傥非常之人称焉。

古义：

6.下流多谤议。

古义：

7.仆以口语遭遇此祸 古义：

8.恨私心有所不尽古义：

9.大底圣贤发愤之所为作也古义：

五、请你提出一两个在预习中遇到的问题。

课外拓展

（一）

皇甫谧年二十始勤学

皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。

尝得瓜果，辄进叔母任氏①。

任氏曰：

“《孝经》云：

‘三牲之养，犹为不孝②。

’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。

”因叹曰：

“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤，何尔鲁钝之甚也!

修身笃学，自汝得之，于我何有!

”因对之流涕。

谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。

居贫，躬身稼穑，带经⑥而农，遂博综典籍⑦百家之言。

沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。

著《礼乐》、《圣真》之论。

（选自《晋书皇甫谧传》）

[注释]①叔母任氏：

指抚养他的任姓叔母。

②三牲之养，犹为不孝：

意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。

③道：

正道。

④卜：

此指选择。

⑤阙：

同“缺”。

⑥经：

此指儒家经典著作。

⑦博综典籍：

博览儒家经典著作。

[文言知识]“感激”及其他。

现代汉语中的“感激”指感谢，但在文言中它指“因感动而奋发”。

上文“谧乃感激”，犹言因感动而奋发。

又，《出师表》：

“先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂许先帝以驱驰。

”形同而古今义异的词还有不少，如“卑鄙”，古指地位低微，见识浅陋；“交通”，古指互相往来；“妻子”，古指妻与子女；“烈士”指有志于功业的人。

[思考与练习]

1．解释：

①度②或③辄④进⑤余

⑥笃⑦涕⑧居⑨务

2．翻译：

①目不存教②无以慰我

③自汝得之，于我何有!

④躬身稼穑

预习题

（二）

（一）写出下列字词在不同句子中的含义。

1、亡

①若九牛亡一毛（）②从径道亡（）

③居则忽忽若有所亡（）④此亡秦之续耳（）

2、就

①草创未就，会遭此祸（）②是以就极刑而无愠色（）

③金就砺则利（）④然嬴欲就公子之名（）

⑤连辟公府不就（）⑥乃谢客就车（）

⑦此人可就见，不可屈致也（）

3、以：

①亦欲以究天人之际（）②仆以口语遇遭此祸（）     

③ 是以就极刑而无愠色（）④教以慎于接物,（）

⑤退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见  （） 

⑥以污辱先人（）

（二）文言句式

①至激于义理者不然（）

②盖文王拘而演《周易》（）

③或重于泰山，或轻于鸿毛（）

④韩非囚秦（）

⑤仆以口语遭此祸，重为乡党所笑（）

⑥教以慎于接物（）

⑦藏之名山，传之其人（）

（三）翻译句子

①所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。

②古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

③草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。

④则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！

⑤退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

（四）请你提出一两个在预习中遇到的问题。

课外拓展

（二）

陈章侯蔑视显贵者

陈章侯性诞僻①，好游于酒。

人所致金钱随手尽。

尤喜为贫不得志人作画，周其乏。

凡贫士藉其生，数十百家。

若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦②笔也。

一龌龊显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。

舟既发，乃出绢强之画。

章侯科头③裸体，谩骂不绝。

显者不听。

遂欲自沉于水。

显者拂然④，乃自先去。

托他人代求之，终一笔不施。

（选自清•周亮工《读画录》）

[注释]①诞僻：

怪僻。

②搦（nuò）：

握。

③科头：

不戴帽子。

④拂然：

甩动（袖子）的样子。

[文言知识]说“致”“致”是个多义词。

一、指“送”。

上文“人所致金钱随手尽”，意为别人送给他的金钱随手便花光了。

“面致”即当面送上。

二、指“表达”。

“致意”、“致谢”中的“致”即是。

今人写信，末了常有“此致敬礼”，意为以此表达我的敬意。

三、指“招引”。

如“致百鸟至”，意为招来数百只鸟。

四、指“尽”。

成语“专心致志”中的“致”即是。

1．解释：

①藉②索③虽④既⑤施

2．翻译：

①好游于酒

②周其乏

③一龌龊显者

19、《报任安书》课堂检测

（一）

班级学号姓名

班级座号姓名

1．节选的文章共有5个自然段，请分别概述每段的大意。

《报任安书》当堂训练

（一）

班级座号姓名

1．司马迁引述了哪些古人发愤著书的事例？

引述的目的是什么？

2.司马迁隐忍苟活写《史记》是为了什么？

19、《报任安书》课堂检测

（二）

班级座号姓名

1、下列加粗字解释有误的一项是（　）

A、盖文王拘而演《周易》演：

推演

B、不韦迁蜀，世传《吕览》迁：

贬谪

　　C、稽其成败兴坏之纪稽：

考订

D、故述往事，思来者思：

想

2、与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项是 （　）

A重为乡党所笑

B、为十表，本纪十二

　C、大底圣贤发愤之所为作也　

D、不足为外人道也

E、推贤进士为务

3、与“丁卯三月之望”中的“望”字的意义和用法，相同的一项是（　）

A．若望仆不相师

B．下视其辙，登轼而望之     

C．日夜望将军至，岂敢反乎

D．壬戌之秋，七月既望

E．先达德隆望尊

4、古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句中加粗的词不同于其他三项的是（）。

A．太史公牛马走司马迁再拜言

B．少卿足下

C．仆非敢如此也

D．臣虽下愚，知其不可

《报任安书》当堂训练

（二）

班级座号姓名

1.古人说“士可杀，不可辱”，学习本文后谈谈你的看法。

19、《报任安书》导学案答案

《报任安书》导学案

（一）

（一）（nǎng）　（quē）　（yì）　（bìn）　（jī）（léixiè）（Làmiù）（tìtǎng）（yùn）

（二）、1  曩：

从前 。

者：

用在表示时间的词后面，补足音节，助词。

2   望：

怨恨、抱怨|相：

表示动作偏指一方，此处指对方，可翻译成“你”。

3   幸：

希望|过：

责备  4  缺失的样子,  此处指时间隔了很久。

报：

答复。

5、    陷身,接受          6、            尽        7、            流传        8、           收集         

9、   考察             10、          ①侮辱，羞辱 ②杀戮  

11、              耻辱      12