汉语教案6文档格式.docx

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（一）听下面的对话,选择正确的答案。

（1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。

（2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。

（3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。

（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。

（5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？

！

（让学生再听一遍）

（二）听短文,完成句子。

（1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看填空题。

（老师把问题写到黑板）

（2）听第二遍,精听，作一定的讲解。

（3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。

（4）再听一遍，回答问题。

（5）听最后一遍。

三、巩固练习：

对话练习：

让学生分组进行互相对话。

A:

你认为学习汉语难吗？

B：

————————————————

A：

你觉得汉语里最难掌握的是什么？

板书设计

第六课滴水穿石

听力

1.老师让艾尔肯去哪里表演节目呢？

2.艾尔肯担心什么？

3.老师是怎么鼓励他？

课后反思

作业：

抄写生字

组长批准：

年月日

第六课滴水穿石（第2课时：

生字）

1.掌握本课生字的写法，正确地理解本课生词。

2.用它们组合汉字。

学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

让学生体验学汉字的乐趣和快乐。

会读、会写生字。

掌握生字的结构、偏旁和笔顺。

通过激发学生的兴趣，让学生读一读、写一写来掌握生字与

黑板，粉笔，教科书，田格子本

一、导入新课：

同学们，上节课我们一起学了艾尔肯的故事了，你们记得吗？

（让学生回忆说一说）

问：

老师让艾尔肯去哪里表演节目呢？

艾尔肯担心什么？

老师是怎么鼓励他？

（口头回答）

1.学生字（我会写）：

难奇怪接坚持研究化

（1）指导学生看生字表。

（问：

同学们你们会认识这些汉字吗？

）

（2）让学生试读生字。

（可教师领读生字）

（3）再把生字多读几遍。

（4）按笔顺书写生字生字：

先老师示范写，然后让学生跟着写。

（5）要求学生按笔顺书写生字。

（多练写几遍，教师巡视）

（2）要求学生按部件书写（不按笔画），边写边理解意思并记住字形。

老师讲解生字：

难：

部首：

又（左右结构）10画难看困难

奇：

大（上下结构）8画奇怪奇数

怪：

忄（左右结构）8画奇怪怪物

接：

扌（左右结构）11画直接连接

坚：

土（上下结构）7画坚持坚强

持：

扌（上下结构）9画支持主持

研：

石（左右结构）9画研究研讨

究：

穴（左右结构）7画研究讲究

化：

亻（左右结构）4画化学变化

三、巩固：

1.组词练习：

难（）接（）坚（）

2.完成练习P51组一组，写一写：

亻+七=（）大+可=（）忄+圣=（）

生字

难奇怪接坚持研究化

抄写生字，练组词；

第六课滴水穿石（第3课时：

生词）

1.掌握本课词语的写法，正确地理解本课生词。

2.用生词组词和造句。

学生读一读、写一写来掌握生词的

写法和意思。

让学生体验学汉语的乐趣和快乐。

会读、会写生词，理解生词意思及用法。

用词语造句，用词语说话。

通过激发学生的兴趣，

复习旧知，导入新课，讲解生词。

黑板，粉笔，教科书，

一、复习旧知，导入新课：

1.组词填空：

难（）接（）坚（）

指名同学上黑板完成填空，老师打分。

2.听写生字。

（指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写）

1.学习生词：

语法：

我觉得汉语语法真难。

认：

认识；

你认“怪”这个字吗？

滴：

液体一点一点地向下落；

滴眼药；

滴落；

水滴石穿；

发现：

由于对一个目标的研究或经验而找到；

科学研究发现了重要的新原理。

滴水穿石：

比喻只要有恒心,不断努力,事情一定能成功

直接：

不经过中间事物的;

不通过第三者的；

直接帮助

砸：

打，打坏，打破；

砸饭碗戏演砸了

坚持：

坚决保持住或进行下去；

我要坚持锻炼身体。

观察：

细察事物的现象、动向；

2.再把生词多领读几遍。

3.让学生读一读生词。

4.要求学生书写生词。

（教师巡视）

用生词造句：

直接帮助

坚持：

我要坚持锻炼身体。

生词

发现：

…………………………..

抄写生词、掌握生词意义；

第六课滴水穿石（第4，5课时：

课文一）

1.会读课文，理解课文内容。

2.掌握课文句型并实际运用。

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

让学生明白坚持就是胜利的道理

会读课文，理解课文内容。

课文句型实际运用

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教科书，粉笔

（第4课时）

一、情景创设，导入新课：

1.同学们，你们觉得学汉语难吗？

汉语里面最难的是什么？

（学生随便回答）

2.让学生观察插图，并问：

你觉得他们在干什么？

（同学们自由回答）

好！

同学们，我们一起看看学汉语的话题吧。

（开始授课）

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

（1）你们觉得学汉语难吗？

（2）汉语里面最难的是什么？

为什么？

2.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

4.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

5.朗读课文；

学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第5课时）

三、学句型、巩固知识：

1.学习句型：

………真………

……………不太…

如:

你的汉语说得真好。

说还可以，但写得不太好。

2.课文复述和表演:

每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮助补充。

两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。

四、本课小结：

今天的课你学会了什么？

第六课滴水穿石

课文一

问：

1.们觉得学汉语难吗？

2.语里面最难的是什么？

2.学习句型：

练读课文，回答问题；

第六课滴水穿石（第6，7课时：

课文二）

汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来，

要让学生学会用汉语做事。

理解课文内容

学习句型，汉语知识实际运用。

教学工具：

（第6课时）

同学们，你们知道竺可桢吗？

（引导学生回答）

今天我给你们带来少年竺可桢的故事了，你们想听吗？

看书上插图，看到了些什么？

猜一猜:

他在干什么？

我们一起看看少年竺可桢的故事吧！

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

（1）石板上的小坑是怎么来的？

（2）竺可桢懂得了什么道理？

（3）学完此故事你有了怎样的心得？

（说一说）

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

4.小组讨论，回答老师提出的问题。

5.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

6.朗读课文；

（第7课时）

三、巩固知识：

1.看一看说一说（练习P52）

（1）观察两张图片，请同学们看图讲故事，并说一说从中你明白了什么？

（2）各小组代表说一说图片。

（3）教师汇总。

2.讲一讲:

能说一说滴水穿石的道理吗？

学生自读课文，小组集体读课文。

课文二

1.上的小坑是怎么来的？

2.竺可桢懂得了什么道理？

3.此故事你有了怎样的心得？

滴水穿石

练读课文；

第六课滴水穿石（第8课时：

阅读理解）

目标

1.通过阅读练习，提高学生阅读理解能力

2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力

学生用独立思考的方式阅读短文，掌握短文内容，提高阅读理解的能力

价值观目标

讲汉语故事，提高学生学汉语兴趣

阅读理解短文内容

回答问题

引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力

1.听写下列汉字：

指名同学上黑板听写，其他同学在听写本上听写。

（教师巡视学生听写情况，可以打分。

2.模仿造句：

古丽娜的汉语说的真标准啊！

我的汉字写的不太好。

二、阅读理解：

他学得很好

阅读理解并回答问题。

1.让学生试读课文，找出不懂的词语。

2.学生分组读，学生相互解释，教师作适当补充。

（1）艾力为什么不想去表演节目？

（2）艾尔肯的汉语水平怎么样？

（3）艾力是怎样评价艾尔肯的？

4.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的问题。

5.小组讨论，回答老师提出的问题。

6.再次朗读课文，掌握课文内容。

讲一讲：

你汉语学的怎么样？

能评价自己吗？

阅读理解

科普阅读；