雅致课堂人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》导学案Word文档下载推荐.docx

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1、让学生自学教材第47页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。

3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。

质疑探究

一、综合练习

课本47页“做一做”

学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

怎样列竖式可使计算方便些？

让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。

学生可以从知识点的操练中体会三位数乘两位数的方法。

2、归纳方法：

整万的数，可将个级上的4个“0”改写成一个“万”字。

过关检测

1、两个因数分别是72和8，积是多少？

________________________________

如果把因数8改成80,800，积分别是多少？

你有什么发现？

_________________________________

发现：

_________________________________

2、比一比看谁做的对

322145679

×

24×

27×

13

3、列式计算

（1）123的35倍是多少？

________________

（2）13个451相加得多少？

______________

4、

（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？

（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？

__________________________

_____________________________________________

（3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？

_____________________________________

____________________________________________

★5、小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？

_________________________________________________________________________________________

1、独立完成随堂练习。

2、提示笔算方法。

自我总结

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教学反思

三位数乘两位数（因数中间、末尾有0的）

第2课时

教材第48页例2

1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。

掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法

学案

一、复习旧知，计算下列各题。

123×

15=364×

32=214×

36=

27×

236=41×

253=35×

317=

二、探索新知

1、出示问题：

160×

30=

2、小组内学生根据题意，独立进行计算

竖式:

3、请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论

①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题______________________________________

②、怎样确定积的末尾零的个数

5、106×

30=怎样计算？

自己试一试。

1、让学生自学教材第48页，学完后完成自主学习相关练习。

1、列竖式计算。

47×

600=280×

50=302×

63=

2、改错。

460506

34×

56

164336

138336

15443696

1、两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

2、乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。

但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。

1、口算

40×

72=600×

300=30×

23=

101×

90=608×

5=70×

140=

2、笔算下面各题

180×

15=20×

135=307×

11=12×

280=

3、判断。

（1）计算85×

106时，十位上的8和十位上的0相乘这一步，积反正得0可以省去。

（）

（2）计算205×

16时，积的末尾没有0。

（3）650×

40=2600（）

第四单元导学案

三位数乘两位数（练习课）

第3课时

教材第49-50页

1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。

掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法

1、课文第49页的第1题，用计算器检验。

2、列竖式计算

708×

25=640×

1、让学生完成自主学习相关练习。

1、教材第49页的第2题。

（1）学生读题

（2）组织学生讨论已知信息，了解题目要求的内容。

让学生独立列式计算，并在小组内相互交流检查。

（3）提示：

森林是我们人类的宝贵财富，我们要爱护森林，保护环境。

2、教材第50页的第8题。

（1）学生仔细观察，这些题做得对吗？

错在哪？

将错题更正。

（2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。

（3）反馈练习结果：

反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。

老师展示两道题目，帮助学生理解：

如：

708640

25×

12

3540128

141664

177007680

3、课本第50页的第11题。

第11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的练习。

练习时，老师鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。

解题过程要求做到：

（1）认真审题，弄清题意。

（2）回答：

从题中你能得到哪些信息？

（3）鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。

练习由学生独立完成或小组合作完成，教师只作指导。

1、笔算下列各题。

113×

24=320×

20=208×

43=

2、下表是电器商店部分商品一个月的销售情况。

单价：

元，数量：

台

复读机

电扇

电灯

洗衣机

单价

184

275

89

886

数量

52

36

162

27

1、每种电器各卖了多少元？

__________________________________________

2、一共收入多少元？

第四单元导学案

积的变化规律

第4课时

教材第51页例3

理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。

理解和掌握积的变化规律

学案

学法指导

教师板书：

（1）6×

2＝12

（2）20×

4=80

6×

20＝12010×

4=40

200＝12005×

4=20

观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。

（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。

根据8×

50=400直接写出积

16×

50=32×

50=

（2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。

请学生完成下列两组计算，想一想又发现了什么？

把发现也写出来。

800×

4＝（）

80×

8×

25=（）

2×

50=（）

1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳积的变化规律。

3、老师巡视，参与小组交流，并适时提示点拨。

整体概括规律。

问：

“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？

”

引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简明的话语表示出来：

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘[或除以（0除外）]几，积也乘（或除以）几。

积的变化规律：

一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

验证规律。

1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。

26×

48＝124817×

12＝204

24＝（）17×

24＝（）

12＝（）17×

36＝（）

2、自己举例说明积的变化规律。

每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。

单价、数量和总价

编写教师

第5课时

审核人

教材第52页例4

1、了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。

2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

单价×

数量=总价的意义和推导过程

学法指导

自学教材第52页例4。

1、填空。

（1）（）叫单价

（）叫数量

（）叫总价

（2）丁丁10元钱买了5本练习本，已知练习本的（）和（）。

2、篮球每个80元，买3个要多少钱？

列式：

80×

3=_______（元）

↓↓↓

（）（）（）

1、让学生自学教材第52页，学完后完成自主学习相关练习。

一、解决问题：

1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？

________________________

2、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？

_______________________________________

3、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？

______________________________________

二、总结单价、数量、总价的数量关系

（）×

（）=（）

（）÷

1、教师强调先独立观察并完成相关练习。

学生可以从知识点的操练中体会单价、数量、总价的数量关系。

数量=总价

总价÷

数量=单价

单价=数量

一、随堂练习

1、玲玲和明明买笔记本，明明花了150元买A种笔记本3本，玲玲买4本B种笔记本用去了160元，谁买的笔记本贵？

2、学校图书室买来《少儿百科全书》120本，每本24元，后来又买来50本，一共用去了多少元？

二、拓展练习

根据条件补充问题并解答。

1、4条毛巾56元，___________？

___________________________

__________________________________

2、一双球鞋162元，买3双，_________？

3、一套运动衫28元，用56元_________？

___________________________________

________________________________________

2、课后完成拓展练习。

速度、时间和路程

第6课时

教材第53页例5

1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：

速度×

时间=路程

3、培养学生自主探究的能力

理解速度的概念，掌握速度×

时间＝路程这组数量关系。

学法指导

（一）1、特快列车每小时行的路程是40千米。

2、问：

这句话告诉我们什么信息？

（小组内交流）

3、再出示：

特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：

特快列车的速度是40千米/时

4、让学生观察：

哪种方法简便？

怎样用复合单位来表示速度？

__________________

5、可以用所走的路程/时间单位来表示速度。

6、练习：

让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论

（二）（）叫路程

（）叫速度

（）叫时间

1、让学生自学教材第53页，学完后完成自主学习相关练习。

学习例5

（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？

_______________________

____________________________________

（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？

_____________________________

1、让生独立解决第

（1）

（2）小题

2、让生说出每个数各代表什么量？

3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？

试着写出三者之间的关系式。

只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。

1、独立完成

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作____

2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作___________

3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作_________

4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？

5、教材第53页做一做。

6、练习九5、7、9

2、课堂上不能完成的留作家庭作业。