五年级下册综合实践《学会数据统计》Word格式.docx

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分析数据是学生学习的短板，给出数据如何分析采用什么方式分析，学生感觉比较茫然。

二、学习目标：

1．了解常用的收集数据和统计数据的方法。

2．认识几种不同类型的统计表和统计图，能正确运用统计表和统计图统计数据。

3．对统计结果进行分析，提高收集、处理信息的能力。

初步养成科学严谨的态度。

教学重、难点：

教学重点：

认识统计表和统计图，用统计表和统计图统计数据。

教学难点：

对统计结果进行分析。

三、教学准备：

教师准备：

1.课前通过多种方式，收集数据统计的相关资料。

2.学生体质健康标准数据做成卡片每组一张。

3.准备四台身高体重测量器（台秤）。

4.制作多媒体课件。

学生准备：

1.复习四年级下册《统计》中学习的统计表和统计图。

2.在家长协助下简单测量身高和体重，了解自己的身高和体重相关数据。

四、教学策略建议：

1.教法：

谈话法、情境教学法。

2.学法：

实践法、自主探究与小组合作相结合的方法。

五、教学评价建议：

（一）评价标准：

1.知道收集数据的方法，能用统计表和统计图统计数据。

2.学会对统计数据进行分析。

（二）评价方法建议：

1.评价要与学生现有知识水平和接受能力相结合，把知识点融入到各项活动中。

2.教师采取个别评价与集体评价相结合、个人评价与小组互评相结合的方式进行多元化的评价。

六、教学课时建议：

建议：

1课时

七、教学过程：

（一）创设情境，提出问题。

（3分钟）

【教师活动】同学们，你们经历过这样的场景吗？

你知道班内同学的平均身高和体重吗？

要想知道这些数据，你该怎么做呢？

（课件出示：

学生站路队和测量身高体重照片）

学会统计数据可以帮助我们解决学习和生活中的一些问题。

【学生活动】

边看课件边思考并尝试提出以下问题：

1.怎样统计数据？

2.怎样收集数据？

3.为什么要对数据进行统计与分析？

【课堂小结】同学们看了图片之后大部分学生能够提出自己想要知道的问题，都是善于思考的好孩子，提出的这几个问题都是这节课要探究的主题。

要想知道这些内容就要我们逐个去探究，咱们先来了解怎样收集数据。

【设计意图】用日常教学中常见的场景图片引入，便于学生发现问题并激发孩子们学习统计数据的兴趣。

（二）合作学习，探索新知（18分钟）

1.收集数据

【教师活动】出示五年级部分学生的身高和体重数据统计表，学生思考这个统计表中的数据是用什么方法得到的？

（出示课件）

我校五年级学生身高和体重情况统计表

姓名

身高（cm）

体重（Kg）

魏建议

141

31

李荣奇

152

39

肖永琨

138

肖智勇

148

34

贺成程

吴修健

157

70

【学生活动】学生看完表格后思考：

学生身高和体重的数据是怎么得来的？

收集数据这些数据用到了什么方法？

【教师活动】从平时上体育课统计身高和体重的经验来看，我们运用了测量法。

就是对每一个需要统计的数据按照一定标准进行逐一测量以便得到数据的方法。

老师想考考大家，上科学课的时候你一般用什么方法得出结论的呢？

学校毕业的学生你要想看他们的信息你又是怎么做到的？

你还知道哪些统计的方法呢？

【学生活动】小组讨论交流统计数据的其他方法。

（教师引导小组学生讨论其他方法）

【教师活动】总结学生讨论的情况，并列出其他数据统计的方法。

实验法：

就是采用一套标准化的程序，对某一方面进行测量，从而得到精准数据的方法。

问卷法：

问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集收据的方法。

查阅资料法：

对于特定已经有一套记录数据的问题，通过调取查看进行研究的方法。

【学生活动】我们班学生人数比较少，采用逐一统计的方法比较合适，对于人数多的班级采用哪样的方法更合适呢？

【教师活动】要根据收集数据的不同设计不同的收集方法，以便有目的有针对性的进行统计。

数据统计有方式，人多也有好办法！

收集数据通常有两种方式：

一种是全面调查，又叫普查；

一种是抽样调查。

【学生活动】看资料，了解收集数据常用的两种方式和收集数据的基本要求。

【课堂小结】收集数据有不同的方法，每种方法有自己的特点，在收集数据时候要根据目的的不同灵活选用方法，不管哪种方法的选择都要求大家认真细致、实事求是、项目齐全、记录清楚，只有这样收集到的数据对我们下一步的工作才有真实的用途。

【设计意图】这一环节的设计，通过分析班级同学身高和体重的数据是怎么得来的，由此引发生活中遇到的其他问题该运用哪种方法获取数据，收集数据有那两种方式，收集数据时候有什么样的要求。

2.统计图与统计表

【教师活动】数据收集到了以后，为了将数据更直观、清晰地展现出来并从中得到有关结论，大家还要怎么做？

可不可以采用这几种图形方式表达呢？

（出示课件）。

将数据更加直观、清晰地展现出来，并从中得到有关结论，可以采用绘制统计表和统计图的方法。

折线图柱形图

饼状图

【学生活动】根据课件，讨论折线图、柱形图、饼状图三中统计图有什么特点？

【教师活动】为了考察大家讨论的效果，请同学们帮我来选一选，当我遇到这些问题是，我该选用那个统计图呢？

A.想表示每个同学的身高。

B.最近一个月每天平均气温的变化情况。

C.咱们班人数占全校人数的多少？

【学生活动】根据教师引导提问内容，结合统计图的特点进行回答。

【课堂小结】大家非常聪明每种统计图都有自己的使用特点，大家观察的非常细心，都是认真的好孩子，要想将自己收集到的数据更直观的表现出来就要用到统计图，但是统计图也不能盲目的使用，要根据数据收集的目的和你希望表达的意思有选择的使用。

（课件出示）

1.折线统计图主要反映数据变化的趋势。

2.柱形统计图主要反映数据的大小。

3.饼状统计图主要表笑数据间的比例关系。

知识窗口

除了咱们介绍的这三种统计图以外，在日常生活中咱们还用画“正”字的方法进行数据统计。

【设计意图】这一环节的设计，让学生认识几种不同的统计图，并了解各种统计图的作用。

知道当遇到不同数据收集目的时候会选择使用不同的统计图。

（三）参与实践，获取体验（15分钟）

1.模拟场景，布置实践内容。

【教师活动】我们学习了数据统计的方法，了解了统计表和统计图，下面分组收集全班学生身高和体重数据，对比每组手中的健康标准数据卡片，了解同学们的身高和体重情况。

【学生活动】利用测量身高和体重的四个台秤，分组排队依次测量，组长负责记录本组成员的数据，同学之间相互帮助以便节约时间，教师在旁指导。

2.小组合作测量。

【教师活动】同学们对比健康标准数据卡，将小组测量的分组填写完整。

【学生活动】合作测量并将结果填入统计表中。

小组同学身高与体重情况统计表

身高

（厘米）

体重

（千克）

身高标准体重情况

营养

不良

较低

正常

超重

肥胖

总数

3.小组合作统计并完成统计图。

【教师活动】刚才大家测量和填写时非常用心，能够按照数据采集的要求严格操作，咱们班学生相对较少，四个小组的同学都收集完了本组数据，下面咱们统计出全部同学身高标准体重，然后做成饼状统计图。

【学生活动】四个组长将本组统计数据放在投影仪上，选出一个同学负责填写汇总统计，其他同学根据投影情况进行监督。

一起计算完成下面表格数据。

数量

占全班同学总数的百分比

营养不良

3

13%

较低体重

4

17%

10

44%

2

9%

【教师活动】同学们按照收集数据的要求认真的收集数据，填写的很规范。

我相信大家和我一样都有一个疑问，统计表中的数据很准确可是不能直观的看出各种数据的比例关系，正常同学和超重同学等到低占据班级多大份额呢？

我们该怎么解决心中的疑惑？

【学生活动】根据上个活动内容，先找出三种统计图的特点然后根据题目要求选择出正确的统计图进行表述。

（展示统计图）

4.分析统计结果，进行情感教育。

【教师活动】同学们非常聪明的选择了饼状图做为结果进行展示，我想请教大家一个问题，当你看到这个图的时候有什么感想，你又是属于图中的那块成分呢？

【学生活动】通过观察饼状图的对比自身的情况，踊跃发言。

预设情境：

我的发现

1.我的身高偏低和体重偏瘦主要是营养不良造成的。

2.这个统计图是从统计表中的数据得来的。

3.饼状统计图比统计表能更清楚的表现出全班同学身高标准体重占全班的比例。

【教师活动】根据学生回答的内容，再做适当的补充和引导，同时穿插合理膳食等方面的情感教育。

【设计意图】这一环节的设计从布置任务到积极参与测量收集数据再到汇总数据最后选择统计图并根据图进行分析结果，每一环节让学生亲身参与，增强乐趣增加课堂氛围同时又激发学生的兴趣，有利于知识的反馈应用和学生综合分析能力的提高。

（四）交流展示，评价反馈（4分钟）

【教师活动】我们通过本节课的学习，对数据进行了收集与分析，大家从中学到了许多知识，有了更多的体验，这节课对于你而言有什么收获？

【学生活动】根据提示，交流自己的学习收获。

【教师活动】大家对数据统计有了初步的了解和认识，相信同学们动手能力也应该很强的，如果让你独自设计一个方面的内容进行数据统计并制作相应的统计图，然后分析一下你统计的数据你该考虑如何做呢？

【学生活动】根据提示，讨论该如何独立完成一个完整的数据统计，在完成数据统计的过程中都需要做什么？

预设整理：

1.你想统计的是哪方面的数据？

2.你怎样设计统计表格？

3.根据统计表的内容你应该选择什么样的统计图？

4.制作完成的数据你的分析结果是什么？

【设计意图】这环节主要让学生回忆本节课所学的知识点，总结并提升学生们对于数据统计的认识。

让学生对于数据统计的内容形成系统的知识体系

八、板书设计：

九、教学反思

设计理念：

本节课的设计主要是从学生课前复习了解关于数据统计相关知识入手，在教师引导和小组合作下积极参与测量身高体重并收集数据制成统计图，并对统计结果进行分析。

通过体验活动充分激发学生的学习兴趣，为学生提供个性发展的空间，整个教学过程注重学生的亲身体验和培养学生的动手能力。

成功之处：

五年级全班23名学生，人数较少分组容易。

在教学中从学生比较感兴趣身高和体重相关数据收集入手，在课堂中利用四台台秤进行分组测量，现场收集数据变得相对容易，而且时间相对宽松，极大的提高学生参与的积极性。

不足之处：

学生在课前虽然对四年级之前的数学中所学的统计表和统计图进行了复习，但是由于学生知识水平的差异和复习程度的不同，学生掌握不够扎实导致部分学生在本节课学习统计图分析问题时候明显感觉比较吃力，对结果的分析偏离主题，由于受时间限制在本节课中没能对数据统计的运用做进一步的挖掘。

教学建议：

针对农村小学学生动手能力较弱这一现实，在课堂中教师应该时刻关注每个环节，在探讨问题时多深入小组与学生一起探讨，在学生分组活动时候尽可能将小组分配均匀便于学生相互帮助，在课前对小组长进行台秤数值读数简单培训以便在课堂中能快速而又准确的统计出本组数据。