优质小学英语外研版五年级上册Book 6module3 unit1优质公开课教案 1Word文档下载推荐.docx

优质小学英语外研版五年级上册Book 6module3 unit1优质公开课教案 1Word文档下载推荐.docx

《优质小学英语外研版五年级上册Book 6module3 unit1优质公开课教案 1Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质小学英语外研版五年级上册Book 6module3 unit1优质公开课教案 1Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（三）情感目标：

1.学生在多种教学资源中体验和感受英国饮食文化，激发学生探究的兴趣；

2.学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。

四、Keypointsanddifficultpoints:

教学重难点

能在真实情境中熟练运用目标语句：

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Ihad…

五、Teachingaids:

教具

1.PPT

2.Teachingcards、FoodCards

六、TeachingProcedure:

教学过程

Step1:

Warm-upandpreview

T:

Hello,boysandgirls!

Areyouready?

Classbegins.

Look,what’sthis?

Andthisone?

Today,we’llhavetwogroups.You’reChinaGroup.Andyou’reEnglandGroup.Let’scometothePKstage,andseewhichgroupwillbethewinner.

1.Sayachanttogether.Noodlesandriceareveryverynice.

2.Freetalk

T：

Doyoulikenoodlesandrice?

Whatdoyoulike?

Why?

I　likethemverymuch,becausetheyarenice,theyaredelicious.（PPT:

delicious）

Now,together,delicious.delicious.

Look,Ihavesomedeliciousfoodhere.（PPT出示食物图片，先学习delicious.）Canyousaythemasquicklyasyoucan?

Ss:

Saytogether.

Theyarealldelicious,butverydifferent.What’sthedifference?

（提示：

AretheyEnglishfood?

）

（PPT）Yes,theyaretraditionalChinesefood,TheyaretraditionalEnglishfood.（PPT:

traditional）

Hamburgers（此处老师会根据学生生成随机说出一种传统食物）aretraditionalEnglishfood.Doyoulikehamburgers?

Idon’tlikeit.Idon'

tliketobefat. 

Ilikeeggs.Ihadtwoeggsforbreakfastthismorning.（PPT）Doyoulikeeggs?

Whatdidyou 

havethismorning?

S1:

Ihad……

Whatdidshehaveforbreakfast?

Shehad……

设计意图：

通过自由交流迅速切入本课话题，在语境中呈现并学习本课重点单词egg，并快速进入课文情景。

Step2:

Presentationandpractice

1.Leading-in

Whataboutlingling?

LinglingisinLondon,now.DaminghasgotanemailfromLingling. 

Doyouknowemail?

（Teach:

email）（Yes,emailisancomputermessage.）What’stheemailabout?

Canyouguess？

Maybe.Let’swatchtheCD-Rom,andseeifyou’reright.

（播放第一段）

先引导学生猜一猜，旨在激发学生好奇心，培养学生发散思维能力，让他们带着探究的欲望去认真倾听和观看对话。

2.WatchtheCDforthefirsttime

（ 

Afterlistening）

Now,whocantellme:

what’stheemailabout?

Right.TheemailisaboutEnglishfood.（教师指课题）

【设计意图】：

在Freetalk的基础上，快速进入课文情景，教师让学生猜email的内容是什么，但不呈现答案。

设置悬念，激发学生好奇心，让学生带着想探究的欲望进入课文学习。

2.Watchagain,andtrytoanswerthefollowingquestions:

Look,therearesomanydeliciousEnglishfood. 

Doyouremember:

WhatEnglishfooddidLinglinghave?

（老师故意这样问一下，并不要求学生能说上来，而是再次调动学生积极思维，让他们带着疑问听音感知和理解对话）

……

Maybe/Nevermind

Nowlet’slistenagain,andtrytoanswer:

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Whatdidlinglinghaveforbreakfastyesterday?

（点击PPT：

出现eggsandsausages图片。

）

Yes,Linglinghadeggsandsausagesforbreakfast.（T板书:

eggsandsausages）（Teach:

egg,eggs）

Then,whatdidshehaveforlunch?

出现sandwiches图片。

板书：

sandwiches）

（PPT）Teach:

sandwiches.（强调发音）

（T板书）

Whatdidshehavefor 

dinner?

出现fishandchips图片。

T板书

指板书Linglinghadfishandchipsfordinner.

FishandchipsistraditionalChinesefood.TrueorFalse?

FishandchipsistraditionalEnglishfood.

DoesLinglinglikeEnglishfood?

先听录音整体感知课文，引导学生捕捉keyinformationandgeneralidea，帮助学生初步理解对话的内容，适时操练本课重点句型和并在课文语境中教授新单词：

sandwich。

在提问发言的过程中始终贯穿ChinaGroup与EnglandGroup两个小组的比赛与评价。

4.Listen 

again.Thistime,listenandrepeatandtrytofindtheanswer.

Afterlistening,Twillaskthemanotherquestion：

Howdoyouknowthat?

Helpthemtofindtheanswer:

It’sdelicious.（Teach：

Butit’sverydifferent.

学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语音、语调的形成。

5.Nowwehavefinishthedialogue,Lookattheblackbord.Let’srecallthedialoguetogether.

WhatdidLinglinghaveforbreakfast/Lunch/Dinner?

（板书）Whatdidshehave?

Shehad……

Whocananswer?

T:

NowweknowwhatLinglinghad 

fordinner..Lookatthepictures.Whataboutthem?

Askandansweringroups.

（1）AskGroup1toshow

Aftertheshow,

Lookatthefirsttwopictures.NowChinesepeopleofteneatwesternfood.WesternpeopleofteneatChinesefood.Theworldwordtogethernow.

（2）AskGroup2toshow.

Aftertheshow,

Lookatthisman.Howfatheis!

Sodon’teattoomuchfordinner.

Ihaveasuggestionforyou 

：

Toeataheartybreakfast,haveafillinglunch,andasimplelightdinner.早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。

Step3:

Consolidationandextension

Youdoverywell.Solet'

splayagame.

1.Game:

Testyourmemory

Lookatthislittlegirl.SheismydaughterKaiyue.ShelikesChinesefoodverymuch.Nowlet’ssee 

whatshehadyesterday.Lookcarefully.（PPT：

呈现凯悦昨天吃一日三餐的情景，然后食物消失。

GivetheSs3secondstolook）,Askonepupiltocometothefront,facetheSs,othersask,S1/S2/S3answers.（指一生提问Kaiyue昨天一日三餐吃了什么，找另外的学生答）

Lookatthisyoungman.He’sJohn.He’smynewfriend.HeisfromEngland.HelikesEnglishfoodverymuch.let'

sseewhathehadyesterday.Lookcarefully.

（PPT：

呈现John昨天吃一日三餐的情景，然后食物消失。

GivetheSs3secondstolook）,Askonepupiltocometothefront,facetheSs,othersask,S1/S2/S3answers

通过Testyourmemory比赛，整体回顾和感知本课对话内容，并通过快速呈现老师的女儿Kaiyue和老师的一外国朋友John昨天的三餐，培养学生快速记忆的能力，既结合学生生活实际练习了本课重点句型，又让学生了解了中西不同的饮食文化，极大激发了学生积极性。

2.Doasurvey（小调查）.John想了解中国食物和中国人的饮食习惯。

所以，他希望你能写一封email给他谈论你和你的朋友昨天吃了什么。

请你用句型Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

调查你一位朋友昨天的一日三餐 

，在表格内做记录，调查完后用：

She/Hehad……上台汇报。

课后根据调查完成给John的email.

（学生汇报时，请其他同学认真听，学生汇报完后，给她一个机会就其中一餐提问其他同学：

Whatdidshehavefor……。

这样在一学生说的同时，也同时锻炼了其他学生的听力）

NowweknowwhatJohnhadyesterday.JohnalsowantstoknowaboutChinesefood.Hehopesyoucanwriteanemailtohimtotalkaboutwhatyourfriendhadyesterday.let'

swriteanemailtohim.

Butfirst 

weshould 

doasurvey 

.

XXX,youcomehere,please.Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

（板书）

IwanttowriteanemailtoJohntotalkaboutwhatXXXhadyesterday.Canyouhelpme?

Nowlookhere.let’sdoittogether.

DearJohn:

Yesterday,Myfriend 

had_________ 

forbreakfast.Shehad______forlunch. 

Andshehad______fordinner.WealllikeChinesefood.It’sdelicious.Butit’sverydifferent.

withlove,

———————

Thankyou,IthinkJohnwillbeverygladtoseetheemail.

Andheislookingforwardtoyouremail.

Nowpleasedoasurveywithyourfriendfirst.ThenI’llaskyoutoshowyourreport.Ready?

Go.

Name

breakfast

lunch

dinner

WordBank：

（1）noodles

（2）hamburger（3）hotdogs（4）bread（5）fish（6）eggs

（7）meat（8）dumplings（9）cakes（10）vegetables（11）rice（12）milk

（13）juice……（提示学生，不会写的单词可以用汉语代替，如油条，饼、粥、豆浆、馒头等，也可以用获得foodcard贴上去）

Afterawhile,asksomeonetodoareport.

Now,pleasedoareportaccordingtoyoursurvey.

Others,listencarefully.Whenyou’relistening,Youcantakenotes.Afterthat,Iwillaskyousomequestions.

Hello,Thisismyfriend,XXX.Shehad……forbreakfast.Shehad……forlunch.Andshehad……fordinner.

Goodjob.Canyoufinishtheemailaccordingtoyoursurvey?

S:

Readtheemail.

WhowantstoknowXXX’sthreemealsyesterday?

Youcaninterviewher/him.

Askanothergrouptoshow.

【设计意图】创设情景，布置任务，设置信息差，让学生在真实的语境中，通过生活化的任务驱动，运用本节课的重点句型，达到用语言交际的目的。

Step4:

Summary

EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.

Boys 

andgirls,youdidaverygoodjobinthisclass.Let'

sseewhatwe’velearnedinthisclass.

Fromthedialogue,weknowLinglinghadsomedeliciousEnglishfoodinLondon.

Shehad……forbreakfast.Shehad……forlunch.Andshehad……fordinner.

Verygood.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner.

XXXgroup,don’tbesad.Tryhardnextclass.I’msureyou’llbethewinner.

Step5:

Homework（菜单式作业：

1必做，２，３任选一个做）

1.Listenandrepeatthedialogue,trytoimitateandretellthedialogue.

2.用本节课学过的句型向你的朋友或学校的外教老师说一说你在email中了解到的Lingling的早餐、午餐和晚餐分别吃了什么。

3.根据调查，完成给John的email,并发至John的邮箱Johnlondon2010@中。

Bbdesigning

Unit1

ChinaGroup 

EnglandGroup

Whatdidshehave?

Shehad……

Breakfast

Lunch

Dinner

Lingling

eggsandsausags

sandwiches

fishandchips