大班《有趣的水》学习活动汇总文档格式.docx
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(提示幼儿:
不能把实验用的两瓶水倒在一起)
(二)幼儿假设(幼儿进行讨论、假设,教师汇总幼儿假设的情况并进行简单的记录。
)
让我们按照自己的想法去试一试,要注意:
第一,不能把实验用的两瓶水混在一起;
第二,做水的实验要稍微慢一点,不要把水倒翻;
第三,要记录自己的实验结果,千万不要忘记。
(三)动手实验
教师巡视,观察幼儿的实验,适时提出问题:
及时记录幼儿在实验中的想法。
(四)交流验证
幼儿各自阐述自己的实验,讲述实验结果,并对有争议的问题和实验方法展开讨论。
——你用了什么办法?
你们发现了什么?
(幼儿可能出现的方法:
选择两个相同的瓶子进行实验对比;
选择有刻度的瓶子进行测量:
找一个瓶子当量杯进行测量。
(在幼儿发现的基础上)同样多的水倒在不同大小形状的瓶子里,他们的水位会有高低不同,要了解水量的多少,要用相同的测量工具。
1.在区角活动中,幼儿已经获得了初步的有关水的容量守恒的感性经验。
在此的基础上,教师再预设一节集体教学活动,把容量守恒的认知经验进行梳理、提升,是完全有必要的。
2.整个活动,以“提出问题一幼儿假设~动手实验一交流验证”的程序进行,有助于培养幼儿的科学精神。
3.有个别幼儿在一节课上也许不能完全理解容量守恒的问题,没关系,接下来的区角活动,可以继续让不同水平的幼儿进行学习、实验、理解,建构属于每个幼儿自己的认知结构。
学习活动:
浣熊和小溪
1.欣赏散文诗,把握诗中的重复句段,区别各种象声词所表达的不同含义,并学会运用。
2.区分溪、河、江、海的不同特点。
几种不同的流水声,四个大小不同的圈,汉字“溪、河、江、海”,相关课件。
重点:
区分溪、河、江、海的不同特点。
难点:
欣赏散文诗,把握诗中的重复句段,区别各种象声词所表达的不同含义,并学会运用。
操作环节操作要点
一、欣赏故事:
1、欣赏故事《浣熊雨小溪》
2、谈论:
小溪的好朋友是谁?
他们手拉手变成了什么?
小河的好朋友是谁?
很多很多的喝水又变成了什么?
很多很多的大河汇在一起,又变成了什么?
大江流向哪里呢?
二、对话诗《浣熊和小溪》:
用散文的内容编成对话诗,以对话的形式进行对话问答。
教师扮演提问者,幼儿分四组,
分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者,幼儿可先用自己理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话,感受诗中的优美词语,初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、幼儿角色扮演,用诗中的对话进行练习。
三、游戏:
不同的水声
1、听4种声音,进一步区分溪、河、江、海的不同特点。
2、幼儿用动作或声音进行模仿。
附故事:
《浣熊和小溪》
一只浣熊来到森林里的小溪边,他在那儿洗几个红红的果子。
小浣熊吃完果子,就在浅浅的小溪里洗脚,他问小溪水:
“小溪水,你们向前流,流到哪儿去呀?
”小溪叮叮咚咚地回答:
“向前流,向前流,我们去找好朋友……”“小溪水的好朋友是谁呀?
”小浣熊想跟着去看看。
小浣熊沿着小溪水走啊走,走出了大森林。
那儿也有一条小溪水,两条小溪水流在一起,变成了一条小河。
小浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。
小河水哗啦啦地冲着小浣熊,小浣熊觉得真凉快,他问:
“哗啦哗啦的小河水,你们去找谁呀?
”小河水高高兴兴地回答:
“向前流,向前流,我哦们去找好朋友……”小浣熊明白了,小溪水和小河水他们要找很多很多的好朋友,变成一条大河流。
小浣熊洗完澡,他去找自己的好朋友了。
学习:
画倒影
1.了解倒影的特点,掌握对印的方法,感受对印的乐趣。
2.感受生活中的倒影之美,乐于大胆创造。
活动准备:
镜子、水粉颜料、图片、纸、水粉笔等。
活动过程:
(一)导入谈话
1.拿出镜子,重点提问:
——猜猜老师让你们拿镜子干吗?
2.教师在镜子前示范画画,重点提问:
——你看到了什么?
(半个变一个,一个变两个)你们说说还有什么办法能让半个变一个,一个变两个?
小结:
湖水中的倒影也有这样的特点。
(二)画画倒影
1.重点提问
——你在湖水中看到过哪些倒影?
它们一般有怎样的特点?
2.欣赏图片
重点提问:
老师也看过一些特别的倒影,请你们来看看有什么特别的发现?
物体的倒影一般形状不变,但方向恰好相反,影像也一般比较模糊。
3.教师示范
先画好轮廓,再涂上水粉颜料,轻轻折上压一压,倒影就出现了,这个方法叫对印法。
4.幼儿操作
操作提示:
画上自己喜欢的景物,仔细涂上颜色,然后折上再轻压。
(三)展示作品
给你的画起个好听的名字,然后展示起来,看看有哪些美丽的倒影?
活动名称:
小海螺(音乐)
1、学习歌曲《小海螺》,尝试用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
小海螺、音乐《小海螺》
关键点:
学习歌曲《小海螺》,感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
操作环节操作要点
一、引起兴趣
师:
今天老师为大家请来了一位神秘佳宾,你们想不想见见它呀?
通过谜语,引出贯穿全课的线索--小海螺。
身穿小盔甲,没脚又没手,住在大海里,背着屋子走。
小海螺多漂亮啊!
它还为我们带来了大海的声音呢!
(老师将海螺放在个别学生耳边感受海风)。
二、欣赏歌曲(意图:
让学生通过仔细的聆听及肢体语言,深刻的感受大海)
1、师:
小朋友们,你们好啊,我是小海螺。
你们去过大海吗?
今天我来邀请大家去美丽的大海作客,你们愿意吗?
2、师:
你心目中的大海美在哪里?
你去过海边吗,见过大海退潮的情景吗?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
(教师鼓励性总结评价)
3、播放歌曲《小海螺》,说一说听到这首歌你有什么样的感受?
你仿佛看到了什么?
(快乐、喜悦)(小朋友在海滩上拾贝嬉戏)
4、学唱歌曲《小海螺》,进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。
(明亮、欢快)
5、伴随歌曲,教师引导和启发幼儿用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。
*别忘了附歌词喔!
1.通过故事欣赏,了解水的三态变化。
2.喜爱文学作品,并能用语言或绘画的形式来表现。
活动准备:
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
(一)讨论话题,引出活动内容。
小朋友,你们喜欢旅行吗?
我这里有颗小水滴,它也很喜欢旅行,它是是怎么旅行的呢?
(二)分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1.第一段:
小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?
谁可以帮助小水滴飞上天?
我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2.第二段:
是谁帮助小水滴旅行的?
太阳公公是怎样帮助小水滴的?
小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?
3.第三段:
水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什
么了?
你们看,下面又发生了什么事情?
4.第四段:
这次,它变成什么?
为什么会变成小雪花?
小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?
总结:
小水滴从大海出发去旅行,经历了许多有趣的事情,最后又回到了大海。
(三)完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1.提问讨论:
故事的名字叫什么?
小水滴是怎么旅行的?
2.师生总结:
小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
(四)操作活动
1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2.幼儿互相欣赏、自由讲述。
第九周学习活动
水生动物(核心经验:
科学)
活动背景和设计意图:
在“有趣的水”开展中,孩子多次提到节约用水,为了让孩子对于保护水资源有一个更近一步的认识,我设计了一个活动,从孩子知道的、感兴趣的方面着手,保护水生动物开始,让孩子更深的体会到保护水资源的重要性。
活动目的:
1.懂得要关爱、保护水生动物,要保持水清洁。
2.尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。
1.教具准备:
PPT(水生动物)、哭泣的鱼,有死鱼的污水图片、污水一盆,污水处理物
2.学具准备:
折、画、泥塑、剪贴等材料
(一)谈谈水生动物
1.这是什么?
它们生活在哪里?
(老师出示鱼和螃蟹)
2.你还知道哪些生活在水里的动物?
3.什么是水生动物?
(观看PPT)
(老师介绍不常见的水生动物的名称与特征,介绍一些珍稀的水生动物如:
中华鲟)
(二)关爱水生动物
1.出示“哭泣的鱼”
——为什么这条鱼在哭?
(幼儿发散讨论)
老师引入:
要关心、保护动物
2.怎样保护动物?
(幼儿讨论,教师小结)
(1)不要掠杀、猎杀
(2)不喂动物吃有毒、有害的食物
(3)建立国家保护区
(4)保护动物生活的环境
总结:
动物是我们的朋友,我们要关爱我们的动物朋友。
(三)保护水资源
1.出示污水与死鱼的图
——这些鱼是怎么死的?
这些污水是怎么形成的?
——水生动物要在什么样的水里生活?
2.讨论怎样保护水资源
3.演示污水变清的方法
(四)创作水生动物(也可作为区角延伸)
幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物
下轮实施贴心提示:
在活动最后“折”的方式对于幼儿有点难,这种表现方式可以去除。
对于“画、泥塑、剪贴”的形式材料可以丰富一些,让幼儿有更多选择。
乌鸦喝水
1、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
2、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
《乌鸦喝水》课件,瓶子,石头,豆子,沙子,大米,实验记录纸,示意图。
探索乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
一、观看《乌鸦喝水》的课件
1.今天,老师带来了一段动画片,请你仔细看一看,想一想,里面发生了什么事。
2.你看见了什么?
原来的瓶子里有多少水?
什么放进去水升高了?
3.小结:
原来在有水的瓶子里放进石头,水会慢慢升高,乌鸦就喝到了水,它可真聪明。
这个实验你们做过吗?
我们也来做做。
二、不同水位实验。
1.(出示2瓶水)我带来了2瓶水,咦,它们有什么不同?
2.在这2瓶水中放入石头,水都能上升到瓶口的黑线这里吗?
(猜测)
3.实验要求和任务:
老师给每组准备了2瓶水,请你们4个人一组,用乌鸦的办法来试试。
请仔细观察水的上升,做完一瓶后,盖紧盖子,再做另外一瓶。
4.幼儿实验并记录,教师巡回指导。
5.说说你们的实验结果。
6.总结:
水较多的瓶子放入石头后,水能升到瓶口;
较少的却升不上来。
原来并不是有水的瓶子放入石头后,乌鸦都可以喝到水。
三、尝试多种材料,进行实验。
1.石头不行,那可以放什么材料能让这瓶少的水也上升到瓶口呢?
2.老师给你们准备了几种不一样的材料,有豆子、大米,沙子,用它们来试一试,水能不能上升到瓶口。
并做好记录。
3.展示结果,分享记录表。
四、简单阐述缝隙道理。
1.在水一样多的瓶子里,为什么有的东西放进去,水会升高;
有的却不可以呢?
老师画了它们的示意图,我们一起来找找答案。
2.像石头的缝隙大,水都流到缝隙里面去了,水就不能升到瓶口;
放入沙子,绿豆等,水也会流到缝隙里去,但它们的缝隙很小,是我们用肉眼看不到的,所以水还会升到瓶口。
3.通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝水,并不是在瓶子里放石头就可以的,还要看水的多和少,材料的大和小,请你们回家后再用其他材料试一试,看看乌鸦能不能喝到水。
好喝的饮料
1、尝试进行调配、比较等操作活动,把握冲调饮料的方法。
2、通过品尝,探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系,并加以记录。
1、果珍、托盘、温开水、小水壶、抹布、奶粉勺、牙签、纸杯。
2、记号笔、记录纸。
探索冲调材料的比例与果汁味道的关系。
操作要点操作要点
一、
谈话导入,冲调饮料
1、重点提问:
怎样冲果珍?
2、幼儿观察教师如何冲泡果珍。
3、
水和果珍混合在一起,搅拌一下就成了好喝的果珍
二、
尝试实验,发现冲调比例与味道的关系。
第一次实验(教师再次冲调三杯饮料:
相同的水,不同量的果珍)
1、
三杯饮料有什么不同?
冲调的方法有什么不同?
2、什么是一平勺?
(教师演示一平勺)
3、有什么方法可以让我们知道放的水是一样的?
第二次实验(教师再次冲调三杯饮料:
相同量的果珍,不同量的水)
总结:
水放的多,果汁颜色浅,味道淡。
水放的少,果汁颜色深,味道浓。
三、
交流讨论,制作配比表
1、我们学会了冲调好喝的饮料,有什么办法可以把我们刚才冲果珍的方法保存下来,让人一看就知道该怎么冲?
(引出配比表)
2、延伸活动:
用相同的方法冲奶粉和高乐高,制作配比表。
快乐洗衣
活动目标:
1.能够跟随音乐用身体律动表现“衣服”的形态。
2.乐于跟随音乐节奏大胆表现。
1.经验准备:
幼儿看过洗衣机洗衣服、有音乐欣赏经验
2.物质准备:
每一位孩子准备一件大人的旧衬衫、
活动重难点:
1.重点:
根据音乐进行动作表现。
2.难点:
抓住音乐中的一个特殊音,表现出衣服的不同动作。
(一)节奏活动《水》
一名幼儿演奏钢片琴,几名幼儿演奏沙球,其他幼儿念读儿歌。
要求:
注意演奏过程中,把握好大二拍节奏的速度不要太快。
(二)律动活动《快乐洗衣》
1.说说洗衣过程,想象衣服的飘动
——水在生活中能用来干什么?
观看ppt,了解洗衣机的工作情况。
——爸爸妈妈是怎样用洗衣机洗衣服的?
观看视频,观察水流到洗衣机里,衣服慢慢浮起来的情景。
——你能用动作表演衣服在洗衣机里飘动的样子吗?
现在我们都用洗衣机洗衣服了,衣服在洗衣机里转来转去,飘来飘去,经过几次反复地漂洗,最后变干净了。
2.欣赏快速波尔卡,联想音效的含义
(1)准备部分
——听听这些声音是什么声音?
(播放音效部分音乐,想象音效中那些声音可以对应前面提到的情景。
——你能根据听到的声音做动作吗?
(2)洗衣部分
——在一切准备工作做好之后,我们要来洗衣服了。
现在我们就是那件要洗的衣服。
(幼儿扮演小衣服,跟随教师动作)
第一:
张开手臂跳跃,表现衣服被甩起来。
第二:
小跳并原地转圈,表现衣服在洗衣机里舞蹈。
第三:
抖抖手脚,表现洗衣机甩干时的样子。
——你们的动作很棒,让我们穿上衬衫,包住头,跟随音乐一起来跳一段洗衣舞吧。
(3)结束部分
——最后一个声音你觉得是什么声音?
怎么用动作表示。
提示:
最后幼儿张开双臂,停止动作,模仿甩干后贴在洗衣机上的动作。
神奇的喷画
1、尝试用牙刷蘸颜料后在雪糕棒上摩擦,使颜料喷洒成画的技能。
2、通过选择不同材料,不同的组合方式,制作出不同的花纹或者图案。
颜料,牙刷,毛巾,各种形状的纸片。
尝试用牙刷作画,体验美术活动的乐趣。
操作环节操作要点
一.介绍材料,引发兴趣
1、介绍材料:
桌子上有哪些材料?
这些材料与我们平时美术活动的材料有什么不同?
2、今天我们要使用牙刷、颜料这样的材料来画画,这样的绘画方式叫做喷画。
二、观察喷画形成的基本方法。
1、有什么方法可以让我们的纸上有这样一个图案?
2、教师示范:
今天我们的画笔是牙刷,我先把图案放在纸上摆出我喜欢的造形,然后用牙刷蘸上喜欢的颜料,用小棒轻轻的挂牙刷的毛,让颜料喷到纸上。
3、幼儿观察教师操作,讨论:
颜料喷到纸上的感觉。
4、教师提出要求:
用提供的纸片,摆出自己喜欢的造型,然后进行牙刷喷画。
5、幼儿操作,教师巡回指导。
三、分享交流
1、幼儿欣赏同伴的作品,说说你最喜欢哪一幅画,理由是什么?
第十周学习活动
是谁毒害了小鲤鱼
1.理解故事的内容,了解水污染的一些现象。
2.树立爱护环境保护谁资源的情感,养成节约用水的习惯。
1、物质准备:
幼儿收集一些水污染的图片、故事录音
2、已有经验准备:
知道一些生活中水污染的原因,一些解决的办法
了解水污染的一些现象,树立节约水资源的意识。
一、看图片,说说水污染现象
1、请幼儿介绍一下自己收集到的有关水污染现象的资料。
是什么污染了水?
水变成了什么颜色?
会产生怎样的后果?
人类用各种方式污染了原本清澈透明的水,使我们地球可利用的水越来越少了。
二、听故事,说说是谁害了小鲤鱼
1、是谁害了小鲤鱼?
2、黑熊排放污水是为了给大家造汽车,它到底做得对不对?
该怎么做呢?
3、后来化工厂排放的水为什么变干净了?
人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时,会产生大量的污水,但是只要经过处理再排放,就不会危害我们的生活了。
三、想想,交流讨论
1.想想保护水资源的好办法,如:
不在河道里扔垃圾,污水经过处理在排放等。
2、讨论我们应该怎样节约用水,如:
洗手关紧水龙头,水的再利用等。
《是谁毒害了小鲤鱼》
森林里的动物医院,这几天特别忙,小动物都在排队看病。
小羊说:
“我头昏眼花,四肢无力。
”小免说:
“我也是这样,而且还恶心难受,真想吐啊。
”猫医生听了大家的讲述感到奇怪:
“森林里小动物生病的症状怎么都是一样的呢?
”
这时,护士小猴急急忙忙地从外面跑了过来,只见它一边跑一边喊:
“不好了,不好了,小鲤鱼在河里翻白肚子了。
”猫医生听了立即背起急救箱向清清河奔去。
到了河边,只见小鲤鱼气喘吁吁地说:
“河里有毒,大家不能再用河水了。
说完,小鲤鱼闭上了眼睛。
小动物们赶忙把小鲤鱼从河里救起来,放在干净的水盆里。
猫医生立刻进行化验,果然河水有毒。
大家马上到警察署报了案。
大黄狗警长接到报案后紧锁眉头在思考:
“是谁想毒害小鲤鱼呢?
我一定要侦破此案。
晚上,银色的月亮普照着整个森林。
大黄狗警长和大黑狗警士埋伏在清清河边的草丛里,瞪着两眼巡视着周围。
半夜里,清清河里有一股黑水在流动,大黄狗警长和大黑狗警士马上沿着这股黑水向上游追去。
追到上游,发现黑水原来是从一家化工厂里流出来的。
大黄狗警长立刻明白了,马上叫大黑狗警士将化工厂的厂长大黑熊招来。
大黑熊看到大黄狗警长奇怪地问:
“找我干什么?
”大黄狗警长说:
“你知道小鲤鱼差一点被谁害死吗?
”大黑熊说:
“我可没有害死小鲤鱼。
”这时,猫大夫拿出了河水化验单说:
“你看,是你化工厂排出的废水有毒,差一点害死小鲤鱼。
大黑熊着急地说:
“我可不知道废水有毒,我想废水放进河里会流掉的,谁知会发生这样的事。
“你办工厂为大家造汽车是好事,但办好事也不能破坏周围的环境。
随便向河里排放污水,是有害大家身体健康的。
“大黑熊说:
“对,对,难怪森林里的动物最近都在生病,我也感到不舒服呀。
原来是我害了大家,害了小鲤鱼,真对不起,我向大家赔理道歉。
大黄狗警长说:
“现在你赶快停止生产,请环境保护专家设计处理污水的装置,将污水变成干净的水后,才能排放到河里,这样就不会影响大家的身体健康了。
“我一定照办,马上改正错误。
过了几天,化工厂排出的废水变干净了。
小鲤鱼在猫大夫的精心治疗下也恢复了健康。
大家高高兴兴地让小鲤鱼又回到了清清河里。
世界水日(绘画)
1、知道“世界水日”,了解保护水资源、节约用水的重要性。
2、尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。
写有3/22日的卡片、保护水资源和节水公益广告的录像、大的铅
画纸、记号笔等。
2、已有经验:
了解一些保护水资源的知识;
具备初步合作的能力
知道“世界水日”,了解保护水资源、节约用水的重要性。
尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。
操作环节操作要点
一、出示日期,话题导入
1、教师出示“3月22日”的卡片,提问它是什么节日?
2、观看保护水资源的录像,猜猜这是节日?
3、幼儿讨论
什么是“世界水日”?
为什么全世界的人都要过这样一个节日?
4、小结:
人们的生活离不开水,但是水资源是极其
有限的,因此有了这样一个节日,让大家知道水的
重要性,我们大家都要保护水、节约用水。
二、布置任务,内容讨论
1、这么重要的日子,可知道的人并不