三年级美术下册全册教案湖南美术出版社1.docx
《三年级美术下册全册教案湖南美术出版社1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级美术下册全册教案湖南美术出版社1.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级美术下册全册教案湖南美术出版社1.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/27/58dff90a-402b-495a-ab1c-a3520a29d34d/58dff90a-402b-495a-ab1c-a3520a29d34d1.gif)
三年级美术下册全册教案湖南美术出版社1
1、森林王国
教学目标:
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。
2、发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点:
1、把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王,同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗?
(生:
……)今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置:
现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎……),并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选,比比谁画的国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?
(恐龙)
2、你是怎样知道它是恐龙的?
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
教学后记:
2、我们来下棋
教学目标:
1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象
生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重难点:
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时:
一课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类,了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗?
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
教学后记:
3、生日快乐
教学目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
五、1、作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
教学后记:
4、风来了
教学目标:
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征
2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力
教学过程:
一:
找风:
1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?
2、你见过吗?
风是怎么样的?
你能证明风被你看见吗?
(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)
3、揭题:
风来了
二:
看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么?
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?
?
房子、衣服、树指、小草呢?
(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)
5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?
三:
画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢?
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
……………………
(用各种线条来表现风的特征)
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?
3、怎么样才能表现出风的感觉?
旗帜飘扬头发飘起来
风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)
4、学生作业并展示
四:
说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)
1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话:
“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?
3、你还能够说几个关于风的成语吗?
也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风。
教学后记:
5、吉祥宝贝
教学目标:
1、掌握填灌的方法,制作吉祥宝贝。
2、运用手捏的方法进行造型变化。
3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。
教学重难点:
掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的吉祥宝贝。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
1、展示“吉祥宝贝”玩具。
2、四人小组讨论:
这个吉祥宝贝是怎样变的呢?
它的设计思想来源是什么?
生:
观察,思考、讨论、回答
3、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。
示范制作步骤:
设计制作:
找材料,通过想象与构思,设计并制作一个吉祥宝贝。
装饰美化:
采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
1、师:
用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的吉祥宝贝,你从他们的作品中学到了什么?
(指名回答)
2、不同的吉祥宝贝有不同的装饰方法,想好自己要制作的吉祥宝贝和制作方法。
(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
)
生:
表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:
小朋友们,我们已经知道制作吉祥宝贝的方法,想不想马上动手制作呢?
拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的吉祥宝贝。
四人小组里的小朋友要比比谁的吉祥宝贝最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、游戏活动
1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的吉祥宝贝。
2、请1、2个学生上台来演示你制作吉祥宝贝的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:
1、你在吉祥宝贝接力游戏中的变化造型,可得几颗星?
每变一款可得一颗,多变多得。
2、你对自己创意的吉祥宝贝的评价:
一般满意非常棒
3、你准备将最受欢迎的吉祥宝贝送给谁?
理由是什么?
教学后记:
6、拼拼摆摆
教学目标:
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点:
1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、教学演示,变变图形
1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?
(1—2名学生)
三、自主探究,尝试制作
1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题,质疑释疑
1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流:
去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品:
把学生推荐的作品张贴在黑板上。
教学后记:
7、线的秘密
教学目标:
1、掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;
2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;
3、能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。
重点难点:
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造线条。
课前准备:
水墨画工具;线条范例;欣赏作品
作业要求:
尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程:
一、导入:
1、复习上节课的学习内容:
水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。
展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考:
为什么叫做多变的线条呢?
二、体验:
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:
请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化:
小比赛,谁能画出最细的墨线?
谁又能画出最粗的墨线呢?
让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:
在画这条线的时候,你发现了什么?
感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化:
在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。
大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认