桃源中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文件下载.docx

桃源中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文件下载.docx

《桃源中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃源中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

8：

是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

9：

自编测验包括主观题和客观题两种类型。

10：

科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是〔〕

A、问题表征

B、迁移

C、定势

D、原型启发

11：

评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属〔〕。

A、目标模式

B、需求满足模式

C、环境适应模式

D、学校内质优化模式

12：

学生最重要的权利是〔〕。

A、人身自由权

B、受教育权

C、人格尊严权

D、隐私权

13：

内部学习动机最为核心的成分是好奇心和〔〕

A、主动性

B、主动性

C、求知欲

D、成就感

14：

人在心理上所产生的对某种道德义务的喜爱或憎恨、爱好或厌恶等情感体验是〔〕

A、道德意志

B、道德认识

C、道德情感

D、道德行为

15：

在肯定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的独特化的实践活动即〔〕。

A、教育

B、教学

C、德育

D、智育

16：

生产力进展水平确定着〔〕。

A、教育的领导权

B、受教育的权利

C、教育目的的性质

D、教育结构的改变

17：

学校物质文化是校内文化的空间物态形式，是学校〔〕文化的物质载体。

A、组织

B、制度

C、精神

D、观念

18：

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有〔〕。

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

19：

认为“教育起源于儿童对成人的无意识仿照〞，符合以下哪种观点〔〕

A、教育的神话起源论

B、教育的生物起源论

C、教育的心理起源论

D、教育的劳动起源论

20：

充分利用学生头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了〔〕

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

21：

联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，表达这一核心精神的基本原那么是〔〕。

A、儿童利益最正确原那么

B、敬重儿童尊严原那么└（^o^）┘;

（^_^）

C、敬重儿童观点与意见原那么

D、无卑视原那么

E、爱护儿童原那么

22：

影响课堂管理的因素有〔〕。

A、教师的领导风格

B、班级规模

C、班级的性质

D、对教师的期望

23：

课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了改变，表达在〔〕。

A、保持原有特色的优势

B、强调统一基础上增加敏捷性

C、在多样性基础上增加调控

D、采纳导向式管理

E、建立与学生自主探究学习方式相一致的课程结构

24：

形成道德品质的关键在于培育〔〕。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

25：

全国人大主管全国的教师工作。

26：

教育目的可以发挥以下哪几种作用?

A、导向、规范和权威作用

B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用

D、宣扬、引导和激励作用

27：

教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是〔〕

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

28：

说课过程的中心环节是〔〕

A、说课预备

B、说课设计

C、说课实施

D、说课反思

29：

对于学习迁移现象最早的系统解释是〔〕

A、形式训练说

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系理论

30：

男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。

31：

心理进展的不平衡性表达在〔〕

A、个体不同系统在进展速度上的不同

B、个体不同系统在进展的起讫时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在进展优势领域的不同

32：

甲专家针对我国国内的煤炭市场结构已经供大子求的局面，提出：

“要么限产以保价，要么降价。

〞乙说：

“我不同意〞。

假如乙坚持自己的意见，那么以下哪项断定，乙在规律上必需同意?

A、限产来保价但不降价

B、假如既不限产来保价也不降价不行的话。

就必需既限产又降价

C、既限产又降价

D、降价但不限产来保价

33：

学生在教育过程中处于〔〕

A、附属地位

B、主导地位

C、主体地位

D、边缘地位

34：

以学生的兴趣或需要为基础、依据心理规律而编排的，旨在培育具有丰富独特的课程是〔〕。

A、学科课程

B、综合课程

C、阅历课程

D、冗杂课程

35：

科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是〔〕。

A、学校教育

B、高新技术的应用

C、科学理论的产生

D、完善的社会制度

36：

把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的根据是〔〕

A、教学的任务和内容

B、提问的一般形式

C、学生的能力高低

D、教学目标层次

37：

教师通过一系列的教学步骤，强化学生对学问的把握。

这种教学方法称为〔〕

A、目标教学法

B、发觉教学法

C、示意教学法

D、程序教学法

38：

二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。

39：

在道德行为的培育中，惩处是消极且无效的方法。

40：

讨论说明，学习的娴熟程度到达〔〕%，记忆效果最好。

A、100

B、150

C、200

D、50

41：

教学起点确实定〔〕

A、直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉

B、与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系

C、直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性

D、与教学的有效性没有直接的关系

42：

最近进展区是指学生原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性。

43：

《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必需做到“两个全面〞，即〔〕。

A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B、全面进行教育改革，全面进展职业教育

C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D、全面进展，面向全体

44：

形成道德品质的关键在于培育〔〕方面。

B、道德信念

D、道德意志

45：

非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉醉在自发学习中。

46：

空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括〔〕

A、样子知觉

B、颜色知觉

C、大小知觉

D、深度知觉

E、气味知觉

47：

依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为〔〕

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

48：

生产力的进展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和安排结构的变革与此相适应，随之出现的新改变应当是〔〕。

A、教育的规模和速度

B、教育的结构

C、教育的内容和手段

D、教育的政策

49：

自我意识是个体以及对自己与四周事物的关系的意识。

50：

最早提出对班级教学进行改造的是【】

A、“道尔顿制〞

B、“哈利斯制〞

C、“巴达维亚法〞

D、“特朗普里制，，

51：

现场教学是〔〕

A、教师组织学生到生产现场和其它现场进行教学

B、教师到特定的地点对学生进行教学

C、教师通过媒体对学生进行形象教学

D、学生到实习场地独立完成作业

52：

教师的教学效能感包括〔〕。

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集体效能感

D、个人教学效能感

53：

小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。

按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了〔〕学习。

A、智慧技能

B、认知策略

C、看法

D、言语信息

54：

德育的途径主要有〔〕。

A、政治课教学

B、班主任工作

C、劳动

D、共青团活动

E、课外活动与校外活动

55：

夏天午后的课堂上，有的学生昏昏欲睡。

以下处理方式，最恰当的一项是〔〕。

A、马上提示，让学生站起来

B、不予理睬，继续课堂教学

C、稍作停顿，批判训斥学生

D、随机说了句诗：

“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。

〞

56：

个体对学习活动所要到达目标的主观估计是〔〕

A、学习需要

B、学习期盼

C、成败归因

D、成就动机

57：

德育是各个社会共有的社会教育现象，具有〔〕特性。

A、社会性

B、历史性

C、阶级性

D、民族性

E、继承性

58：

德育要调动学生自我教育的主动性，依靠和发扬他们自身的主动因素去克服他们品德上的消极因素，这是〔〕

A、理论和实践相结合原那么

B、发扬主动因素、克服消极因素原那么

C、严格要求与敬重学生相结合原那么

D、教育影响一致性和连贯性原那么

59：

学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成果提高的需要，这种动机属于〔〕

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

60：

教师根据肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或稳固学问的方法叫做〔〕。

A、讲授法

B、谈话法

C、商量法

D、试验法

查看答案

答案A,B,C,D

答案B

解析人格确定一个人的生活方式，甚至确定一个人的命运，因此是人生成败的根源之一。

当面对挫折与失败时，顽强者能发奋拼搏，软弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

答案正确

解析教育既是明显的消费，又是潜在的生产。

答案A,B,C,E

解析讨论方式无沟通传递。

答案A

解析徐悲鸿是现代画家、美术教育家。

其代表作品有《愚公移山》《八骏图》《负伤之狮》《田横五百士》。

答案错误

解析维果斯基强调教学教学应适应最近进展区，不能只适应进展的现有水平，走在进展的后面，而应适应最近进展区，从而走在进展的前面，并最终跨越最近进展区而到达新的进展水平。

因此，此题的观点是错的。

答案C

解析略

答案D

解析目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最终结果来检验学校的绩效，到达标准就是绩效高，反之就是绩效低。

需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。

环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。

这一模式注重社会的政治、经济

解析题干为教育的定义。

解析生产力水平确定着教育结构的改变。

解析课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标到达和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象关心记忆是其中一种。

解析儿童不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到特殊爱护，这是《儿童权利公约》的核心精神，表达这一精神的原那么包括ABCD四项。

解析影响课堂管理的因素主要有：

教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。

答案B,C

解析教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。

解析学习迁移现象早已为人们所知。

如我国古人就知道学习可以“举一反三〞、“触类旁通〞。

从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。

但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。

解析系统暂无解析

答案A,B,C

解析心理进展的不平衡性表达在：

个体不同系统在进展速度上的不同；

个体不同系统在进展的起讫时间上的不同；

个体不同系统在到达成熟时期上的不同。

因此，此题选择ABC选项。

解析甲的话是一个不相容选言命题，乙不同意，即甲命题的负命题，即“非A且非B〞或“A且B〞，可知B项正确。

故答案选B。

解析阅历课程又可以称活动课程、生活课程、儿童中心主义课程。

解析科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学学问。

解析程序教学法是指教师通过一系列的教学步骤，强化学生对学问的把握。

因此，此题选择D选项。

解析过度学习不意味复习次数越多越好。

150%时，效果最好。

解析最近进展区指儿童在有指导的状况下，借助成人关心所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异，事实上是两个邻近进展阶段间的过渡状态。

故，是错的。

解析依据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必需做到“两个全面〞，即“全面进展〞和“面向全体（学生）〞。

所谓“全面进展〞主要指要使学生在德、智、体等方面都得到进展，在身体、心理和精神等方面都能健康成长。

所谓“面向全体〞就是应当为全部学生的进展提供全面的教育，从而为学生的将来成长和整体国民素养的全面提高服务。

解析书中原文。

〔资料来源《教学方法导论》〕

答案A,C,D

解析依据学习动机内容的社会意义．可以分为高尚的与低级的动机。

解析略。

答案B,D

解析小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的看法学习。

答案A,B,C,D,E

解析学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。

各个选项都是德育的途径。

解析老师本着对学生负责的看法，纠正其错误。

居高临下的严厉批判，往往使学生很难接受；

幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，反而使学生觉得老师给我留了“面子〞，理解老师的良苦专心，是在提示自己，从而彻底改正自己的缺点到达“亲其师而信其道〞的教育效果，这会使师生关系更加融洽。

解析此五点均为德育的特性。