水粉教案Word格式.docx
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（不能由别的颜色调合成）c.得出定义:
我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
（二）师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
四、课堂练习
用圆、方、三角形等几何图形，自?
己?
译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2?
作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色
3?
学生作业，教师巡视指导。
五、讲评作业。
2、三间色
教学目的]
1.认识三间色----橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
[教学重点]
使学生认识三间色及其色彩特性。
[教学难点]
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
[教学过程]
（2分钟）
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
（一）复习三原色与三间色。
复习三原色:
认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
（让学生细致观察后回答。
）
师小结:
用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:
通过实验，"
进一步证实三个公式。
d.得出定义。
通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
生:
（答）
师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
做游戏:
接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:
黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
（二）师示范三原色调配三间色，，
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
4?
讲评作业。
3、十二色平涂
教学目的：
通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点：
进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。
教学难点：
用十二色进行平涂练习。
教具准备：
1、CAI课件
2、各类色彩卡片及水彩色。
3、实物平台。
学生学习用品准备：
绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用品准备情况。
二、引入新课：
发展思维，启发学生的相象力。
世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。
（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）
教师提问：
同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？
学生讨论发言。
教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：
色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。
三、揭示课题、讲授新课：
色彩构成：
色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。
色彩三要素：
1、色相：
指颜色的面貌。
我们借助色彩的名称区别色相。
（三原色调色过程展示）
色相环：
以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。
（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。
2、明度：
指色彩的深浅明暗程度。
黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）
3、纯度：
指色彩的鲜艳和纯净程度。
由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。
（过程演示：
二、三、四种色分别混合）
课堂小练习：
出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。
教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。
四、学生作调色练习，教师巡回指导：
教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。
这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。
五、小结：
将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。
最后，由教师将本课内容作简单回顾。
4、同类色配色
教学目标
1、知识目标：
使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标：
培养学生的观察能力，调色方法。
3、思想目标：
提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法，变化与和谐。
教具
挂图、水粉、投影
一、导入
1、回顾上节课学习内容：
色彩纯度的特点，即纯度的深浅代表纯度的什么特性？
（学生回答，教师板书。
色彩的纯净程度，色彩纯度反映色彩的远近程度。
2、展示优秀作业。
3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩搭配关系，即：
同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
二、讲授新课
下面请大家欣赏以下图片，结合色轮。
三、指导学生练习
1、先画轮廓
2、画棕色部分
3、绿色和和黑色调配
4、湖蓝和黑色配
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩
5、同类色表现
同类色的配色方法？
下面请大家欣赏以下图片，结合作品。
1、先画出花的轮廓
2、用黄色画出花朵部分
3、大红和中黄调配
4、涂背景
6、类似色配色
教材分析
色彩的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。
类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；
对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。
教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。
而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点：
了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：
掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。
1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
1.展示引入。
（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。
（2）讨论：
两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？
（第一节：
强烈、有力、跳跃。
第二节：
舒展、柔和、宁静。
）两张照片分别对应哪段音乐？
（3）引入课题：
音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。
今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。
2.学习研究。
（1）教师课件演示讲解概念：
在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。
这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。
（2）游戏：
课件展示，请学生来找色块拼摆。
①组成连续的12色轮图。
②找出类似色。
③找出强烈对比色。
（3）小组学习交流：
学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。
3.欣赏作品，谈论感受。
（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？
——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。
（2）小结：
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。
在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。
无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。
一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。
它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。
而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。
4.调色练习。
（1）作业要求：
在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。
再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。
最后由原色调配成的间色再进行互相调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。
（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。
5.展示评价。
（1）学生作品展示，互相评价：
谁的作品涂色效果好？
（2）教师进行点评小结。
6.课后延伸。
观察自己家的房间色调。
7、类似色表现
在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。
重点、难点
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：
用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生将作品分两类展示，一类是类似色调，另一类是对比色调。
（2）师生共同评价。
评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比色用得最好的是哪些作品？
③类似色用得最好的是哪些作品？
8、调和色
教材分析:
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
教学目标：
了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；
知道色彩调和的表现方法和特点。
会使用至少两种调和色彩的方法。
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：
教学课件、范画、涂色工具、图案草稿。
教学过程：
一、欣赏导入：
课件出示：
比较儿童居室效果图。
思考：
它们分别给人什么样的感觉？
你更喜欢哪一幅？
为什么？
教师：
这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？
书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：
《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：
了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
9.对比色
学习目标：
1、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。
2、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。
理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
1、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。
2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。
并提示物体明暗的色彩处理。
5、学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。
6、作品评析。
7、课后拓展
10、类似色
掌握色彩色调，并应用于创作表现。
1.学习色彩知识，掌握类似色的基本知识。
用类似色调创作一幅漂亮的色彩画。
（1）学生作品展示
11、冷暖对比
1、复习巩固冷暖色知识，感受冷暖色调的风景给人的不同感受。
2启发学生运用冷暖色联想，表现人的心情、表情和其它东西。
3启发学生还可以运用冷暖色表现什么？
1、冷暖色的联想。
2、冷暖色的搭配运用。
启发冷暖色的联想
CAI课件、手提电脑、投影仪。
学具准备：
水粉系列工具、水彩笔。
教学设计：
一、复习导入新课。
1、请同学帮冷暖色找朋友，为打乱的冷暖色块找到同类朋友。
2、上节课我们欣赏冷暖色调的风景画，让我们再次做进大自然去领略色彩美。
（播放CAI课件）
二、欣赏激趣，启发色彩联想。
1色彩表现人复杂多变的心情。
（看课件的例图分析）
师问：
这幅画表现了什么心情？
还可以表现什么心情？
学生自由发言
2我们还可以用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。
教师为学生比放优美的音乐，让学生感受各种乐曲的旋律、节奏和情绪，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受音乐的情绪，老师启发学生：
“如果用冷暖色怎样表现此时的心情？
”，学生在感受音乐的情况下，说出“用暖色表现欢乐愉快，用冷色表现忧伤愤怒”。
3、让学生观看课件上本班同学的喜、怒、哀、乐表情，以及老师用冷暖色画出相应的漫画。
当每一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，老师适时启发学生：
“还可以用那些色彩表现丰富的表情？
”，“欢乐只能用暖色表现吗？
”学生思维活跃，发言积极。
三、发散思维训练：
还可以用冷暖色表现什么？
学生：
室内设计、景物、静物、服饰、玩具……
四学生完成作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
1、启发学生大胆想象，奇妙构思。
2、大胆运用冷暖色。
3、注意冷暖色的合理搭配。
五、展示优秀作品。
展示构思新、色彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。
六、课后小结。
七、教学反思：
1、这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖色表现风景的单一，为学生创设情景，启发学生用冷暖色表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。
2、巧妙将音乐、舞蹈融入到美术课堂教学中，让学生在优美的音乐中感受节奏、情绪，体会在心灵的画板上用冷暖色表现复杂多变的心情和人丰富的表情。
3、课堂气氛好，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。
4、教师要积极专研教材，不做教材的搬运工，要研究教材，合理用教材，惯彻新课标精神。
12、纯度对比
一般都选用单色系列组合，也可选用两个色彩的明度系列，但也不宜择用太多，否则易乱易花，效果适得其反。
将色彩按等差级数系列的顺序由鲜到灰或由灰到鲜进行排列组合的一种渐变形式叫纯度推移。
互补推移是处于色相环通过圆心180度两端位置上一对色相的纯度组合推移形式。
将色彩将色相、明度、纯度推移进行综合排列、组合的渐变形式叫综合推移。
由于色彩三要素的同时加入，其效果当然要比单项推移复杂、丰富得多。
掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。
能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。
1.认识色彩的三要素——色相、明度、纯度，认识色彩的轻重冷暖等特性，了解色彩丰富的艺术表现力，以此分析作品的色彩关系。
2.能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。
3.提高对色彩的敏锐感觉和美感意识，促进正确审美情操的培养，激励学生热爱艺术与艺术创造。
（学生）画纸，绘画工具。
（教师）课件，水粉画工具等。
1.实验引入，揭示课题。
（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地加入蓝颜色水。
提问：
请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？
（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）
色彩的世界充满了无限的神奇！
在今天这节课上，我们将进一步来学习色彩理性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：
色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。
像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
2.排列游戏，理性分析。
（1）将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色）。
（2）将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色），并作相关的色彩实验游戏。
学生观察、感受。
（3）出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。
（4）小结：
①色相：
在刚才的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌，这就是色彩的色相。
红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。
色相是色彩的最大特征。
②纯度（彩度、饱和度）：
在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。
色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色彩成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色彩成分的比例愈小，则色彩的纯度也
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