教案苏教版小学二年级下册教案识字Word文件下载.docx
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2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?
你认识吗?
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:
蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
(3)"
蟒蛇"
你了解吗?
3.哪些植物不怕冷?
它们分别是什么样的?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
(4)教师介绍:
腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作"
岁寒三友"
4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1)指导学生用"
有的......有的......有的......"
练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5.借助图画,看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
三.根据词义归类学韵文
1.小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?
哪些词语表示不畏寒冷的植物的?
哪些词语表示在洞里过冬的动物的?
哪些词语表示体育锻炼活动的?
2.分组讨论。
请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。
3.练读韵文。
(1)按要求归类读词语。
(2)多种形式练读。
4.去掉生字注音读韵文。
5.背诵韵文。
看图背诵,边背边想象画面。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
2.继续学习生字词,巩固字音、字形。
3.发展语言和发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感,感受到冬天虽冷,但仍充满着生机勃勃和生活情趣。
写字。
一.检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用"
寒、流、滑、绳"
口头扩词。
3.背诵关于"
春天、夏天、秋天、冬天"
的韵文,帮助学生积累。
二.指导书写,检测效果
1.认识新偏旁"
羽"
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说"
刺、蛇、寒、翠"
的笔顺。
4.教师范写难写的字。
“梅”、“滑”、“绳”:
左窄右宽。
“蛇”的左右基本等宽。
5.学生在习字册上练习。
6.听写词语,检测效果。
三.指导学生用课文中的词语,看图说话。
(词语用得越多越好)
识字6
第一课时
教学内容:
1、初读课文,整体感知。
2、学习本课生字词。
1.能有顺序地看图,认识图上所描绘的事物,凭借图画理解本课词语。
2.正确、流利地朗读韵文。
一、导入
1.(出示地图)这是哪个国家的地图?
2.你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3.今天,我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词
1.(出示挂图)你们在图上看到了什么?
(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示:
骏马)
(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?
(出示;
塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?
古诗中有描写塞北的吗?
2.(出示挂图)在这幅图上,你又看到了什么?
(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡:
杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练:
()的杏花()的春雨
(4)这是哪里的景色呢?
(出示词卡:
江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?
(景色:
特产)
(6)这么美的江南,让我们齐背白居易的《江南好》。
3.(出示挂图)不知不觉中,我们又来到了哪里?
看到了什么?
(1)(出示词卡:
椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?
海岛)
(3)海岛的气温怎样?
我国有哪些海岛?
(4)是呀,那里的太阳那么辣,阳光那么强烈,这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。
齐读两遍。
4.(出示挂图)我们继续西行,看,来到哪里?
牦牛冰雪)齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
5.自己读读词,同座位互相读,互相纠正。
6.交流汇报自己已经会读的生字词。
7.学生各自练读,指名读,开火车读,齐读。
8.去掉拼音再齐读。
三、阅读课文
1.这些生字词你们是否全部认识了?
2.做游戏:
(一学生报一词,另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。
借以巩固生字词。
3.这些词都显示出各地的特点,根据不同特点有感情读韵文。
4.示范读,齐读。
精读词语。
1.学会本课4个生字,并能正确、美观地书写.
2.学会用文中的词语造句、说话。
写字、运用有关的词练习造句、说话。
一、复习
1.齐读本课韵文.
2.你能不看书,看着图,把这篇韵文背下来吗?
二、培养说话能力
1.你最喜欢哪幅图的景色?
你就把这幅图的景色介绍给大家。
2.自己说,同座位互相说,互相评议,纠正。
3.指名介绍,师生共同纠正、评议.
4.喜爱相同一幅图景色的同学就在一起,分成四大组。
互相说、互相帮助,最后推选出一名代表。
5.按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。
三、教学生写字
1.说得好,写得也会好。
2.出示字卡,读读生字。
3.你是怎么记住这些字的?
4。
自学课后笔顺表,按笔顺描红。
5.指导写字。
岛:
里面的山字头中第一笔竖要缩短。
骄、骏:
左右等宽。
塞:
“八”要充分打开,才显美观。
6.教师范写生字,学生仿影、临写,教师巡视指导。
7.反馈、交流。
四、当堂达标练习:
1、填空:
我国北部有(),东部的江南有(),南部的海岛有(),西部的高原有().
2、组词:
骏()塞()娇()岛()
俊()赛()骄()鸟()
板书设计:
6
骏马秋风塞北
杏花春雨江南
椰树骄阳海岛
牦牛冰雪高原
识字7
1。
学会本课生字和由生字组成的词语。
会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。
2。
通过观察图画体会宇义,初步了解象形字、会意字的构宇特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点、关键
1.能把本课生字正确、美观地书写出来。
2.初步了解象形字、会意字的构字特点。
3.能正确、流利地朗读韵文。
1.(出示)
根据这几幅图,你能写出相应的汉字吗?
2.今天,我们还要学类似的生字,这些生字的特点是什么?
我们一起来看看。
二、看图领会字义识字
1.(出示第一幅图)
(1)图上画的是什么?
图右边的字像什么?
(2)出示生字:
亭。
读准后鼻音,齐读两遍。
(3)怎么记住这个字?
(指导学生借助图来记)
2.(出示第二幅“鸟”图)
(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?
写“鸟”时一定不要忘记什么?
(小鸟的眼睛)
(2)齐读“鸟”两遍。
3.小结:
像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像,这类字叫“象形字”。
以前我们学过这样的字吗?
4.(出示第三幅“亭”图)
(1)一个人走累了,他采到小亭子边准备干什么?
(2)出示“停”,齐读两遍。
5.(出示第四幅图)
(1)图上这个人在干什么呢?
(2)从图上看,你知道这会是什么字呢?
(3)出示‘闻”齐读两遍。
(4)怎么记住这个字?
6.(出示第五幅图)
(1)这只鸟在干什么?
你怎么知道的呢?
(2)出示:
鸣齐读两遍。
(3)“鸣”表示什么意思呢?
7.小结:
像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思,这类字叫“会意字”。
三、指导书写
1.自己看笔顺,描红。
2.反馈检查,“亭、闻”的笔顺。
3.指导书写。
鸣:
“鸣’的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。
“亭”:
要压在横中线上。
4.教师范写生字,学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。
5.反馈。
教学目标:
1.能有感情地朗读,背诵、理解课文的意思。
2.学会正确、美观地书写剩余的生字。
3.扩展一些写景的古诗,引导学生背诵积累。
教具准备:
教学挂图,生字卡片。
教学过程:
—、复习
1.读一读生字:
“亭”、“闻”、“鸣”。
2.说一说“停、闻、鸣”的意思。
二、理解语意,背诵诗。
1.这课有一首很美的诗歌,写的是什么呢?
自己借助拼音把诗句读准。
2.这首诗中还有四个生字,我们必须掌握,谁来读一读?
耳、侧、停、但)
(1)自己读一读这四个生字。
(2)正音“停”;
韵母是“ing"
‘侧”:
读平舌音。
“但”:
韵母是“an”,
“耳”:
韵母要卷舌。
(3)指名读,开火车读。
(4)去掉拼音再读,齐读。
3。
请同学们再读这首诗,注意一边读一边看图,想想这首诗写的是什么意思?
4.学生相互读,相互交流自己读懂的意思。
5.你读懂了什么?
学生相互交流,教师适当点拨。
6.还有什么不明白的地方?
(出示挂图)看一看,这里的树林长得怎样?
为什么只听鸟叫,而不见鸟,明白吗?
7.怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?
指读,齐读。
8.这么美的诗,能把它背下来吗?
试试看。
自背,同座位互背,指名背,齐背。
三、教学生字
1.卡片认读生字并组词。
2,自学课后笔顺表,并描红。
3.指导写字。
“耳”,最后三笔是从上到下的三横,中间一横要靠近横中线。
‘但“停”,左窄右宽.
4.学生仿写,教师巡视指导。
5.反馈,评析。
识字8
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写。
2.认学生了解形声字的结构特点。
教学重点、难点:
学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观。
一、学习声旁“包”
1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书:
包
二、学习4个形声字:
1.看图启发
2.学习“炮、包、饱、泡”4个字
3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字
1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:
后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业
1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
教学过程:
一、复习巩固
1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌
1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:
饱、吐、泡
2.重点指导:
饱:
左窄右宽,左边是食字旁,右边是包。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习
1.扩词
2.加偏旁组词