阳江市高中学校综合实践活动课程实施参考方案Word文档格式.docx

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1、学校综合实践活动课程实施领导小组

组长：

校长

副组长：

主管教育副校长、主管教学副校长

组员：

政教处主任、教务处主任、教科室主任、高中相关年级组组长

2、学校综合实践活动课程指导中心

指导中心负责全校综合实践活动课程的规划、业务指导、教师培训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。

主管教育副校长

政教处主任、教务处主任、教科室主任

成员：

政教处和教务处副主任、各位教研组长

3、学校综合实践活动课程教研组

教研组下面设立备课组，备课组由课程指导教师和课题导师等组成。

教研组负责设计教学方案、从事理论课教学、组织教学活动、具体实施活动过程的指导和学生管理等工作。

“全员参与指导”是确定课题导师队伍的基本原则，各年级教师应逐步做到每学年至少指导一个课题。

4、综合实践活动课程各部门工作职责

⑴政教处的职责

①负责综合实践活动课程中社会实践、社区服务部分活动的组织实施与管理工作；

②协调年级组长、班主任和指导教师（课程指导教师、课题导师）的关系，经常检查班主任、指导教师履行职责的情况；

③负责落实学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；

④指导和督促年级组长和班主任围绕课题及时做好德育在研究性学习活动中的渗透工作，及时总结和推广本校社会实践、社区服务活动方面的成功经验和案例。

⑵教科室的职责

①负责全校综合实践活动课程的实施和组织管理工作，负责对教师（课程指导教师和课题导师）进行业务培训和指导；

②负责制定全校综合实践活动课程学年或学期教学计划、研究性学习活动实施进度计划，做好日常管理工作；

③组建学校综合实践活动课程指导中心，受理学生课题的申报、评审和立项工作，确定学校重点课题；

④向学生、教师和社会征集研究课题，建立研究性学习活动课题库，供学生选题时参考；

⑤对教师和学生在综合实践活动课程实施中遇到的问题，提供咨询和指导；

⑥加强对综合实践活动课程实施规律的研究，及时总结和推广本校综合实践活动课程的成功经验和案例；

⑦做好对教师指导研究性学习活动的过程管理，经常检查教师履行指导学生研究性学习活动的职责的情况，做好对教师的教学评价的组织工作；

⑧做好综合实践活动课程重点课题、课题优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）、优秀指导教师的评比、表彰工作；

⑨追踪国内外综合实践活动课程理论与实践的最新进展，及时向学校综合实践活动课程领导小组提出建设性意见；

⑩协助教务处做好学生综合实践活动课程的过程管理、学分认定与评价等工作。

⑶教务处的职责

①在师生双向选择的基础上，做好研究性学习活动小组的课题导师的安排、协调工作；

②做好学生综合实践活动课程的学籍管理和研究资料的存档工作；

③做好研究性学习活动课题研究过程中的管理工作，经常检查各年级课题实施情况，发现问题，及时向学校综合实践活动课程领导小组汇报，并提出建设性处理意见；

④根据学生研究性学习活动课题研究的需要，做好图书馆、计算机房、实验室等活动时间的安排工作；

⑤协助教科室，通过邀请专家学者开设讲座、参观访问、学习交流、专题研讨、经验交流和现场观摩等方式，为学生研究、教师指导学生和教师发展创造条件，做好教师培训工作。

⑷年级长的职责

①全面负责本年级综合实践活动课程的计划、组织、实施、管理和评价工作；

②根据学校综合实践活动课程教学计划制定本年级的实施细则，明确每个阶段的任务和目标，确保综合实践活动课程目标的实现；

③定期召开班主任和指导教师会议，了解学生课题研究的进展情况，及时解决课题研究中的问题；

④负责督促班主任做好学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；

⑤负责督促班主任、指导教师履行职责，做好综合实践活动课程重点课题、课题优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）、优秀指导教师评比的推荐工作。

⑸班主任的职责

①负责综合实践活动课程实施的日常管理工作，组织制定本班综合实践活动课程的管理办法；

②组织全班学生认真参加学校和年级组织的思想动员、辅导报告、专家报告、论题论证、人员组合与分工、开题评审、结题报告、成果展示、答辩等各种活动；

③负责学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育，落实综合实践活动课程的情感目标；

④受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施；

⑤经常与学生家长取得联系，及时通报学生在综合实践活动课程中的进步和困难，争取家长的理解和支持；

⑥组织全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组和学生的评价、考核、评优等工作。

⑹课程指导教师的职责

①负责对课题研究的各个环节进行全面指导，为学生开展课题研究提供理论课教学、研究程序和研究方法等方面的指导；

②在选题阶段，指导学生通过判断课题的可行性、价值性，确定有研究价值的课题；

在开题论证和成果展示阶段，指导学生掌握展示的重点、演讲技巧，并制作好展示课件；

③负责协调落实好课题研究所需的、并按规定程序申请的电教、实验、图书等器材和资料，确保研究接时、按要求进行；

④掌握课题研究的进展情况，指导学生做好开题、实施、结题等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录和资料的搜集、整理工作；

⑤负责对学生加强安全防范教育，做好研究性学习活动中课题组成员的安全工作；

受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施；

⑥督促课题组成员完成个人小结，指导学生按评价标准做好自评、互评、师评的考核和评优工作；

⑦课程指导教师要具体制定指导计划，每节的研究性学习课程均要有辅导教案或者活动记录，期末完成综合实践活动课程教学案例、活动案例或论文1篇。

⑺课题导师的职责

①在师生双向选择的基础上，每位课题导师负责指导1～2个研究性学习课题，对其进行学科专业知识的指导工作；

②课题导师要对所指导的课题做深入了解，对整个研究过程给予热心的指导、帮助；

③课题导师要指导学生正确处理实验数据、提取有效信息，并进行统计分析和判断；

④负责指导学生撰写研究方案和论文，帮助学生对研究方案、论文做进一步修改，提高课题研究的质量；

⑤研究方案和论文完成后，导师应写出评语；

⑥期末按要求完成综合实践活动课程教学案例、活动案例或论文1篇。

四、综合实践活动课程内容

㈠研究性学习

主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。

其内容包括：

研究性学习活动内容的选择与实施要围绕三条线索进行。

第一：

人与自然的关系，涉及数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学领域方面的应用。

可研究的内容：

环境保护、生态建设、能源开发利用、农作物改良、生物多样性保护、自然资源保护与开放利用、天文地理研究等方面与个人生活背景相关的课题。

第二：

人与社会的关系，主要涉及对社会发展、政治制度、思想道德观念、法律制度、人口科学、文化演变等问题的研究。

如学校规章制度研究、社会关系研究、社区管理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、贸易与市场研究、乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统文化与现代文明研究、区域文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。

第三：

学生与自我的关系。

研究性学习课程内容的开发与实施以学生为核心，实现三种关系的整合，最终指向学生个性健全发展。

如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

㈡社区服务

参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容包括：

为社区成员进行生活服务、家政服务；

社区管理服务；

社区劳动和各种义务活动等。

1．社区文化活动：

参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。

2．社区环境建设：

参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。

3．见习社区干部活动：

调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。

4．志愿者活动：

在学校建设的志愿者基地，以小组为单位组织活动。

㈢社会实践

指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：

1．军训：

进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育，祭扫革命烈士墓活动；

2．校内自我服务性劳动：

培养生活技能和主人翁意识，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班制度；

3．德育基地活动：

充分利用校内、外德育资源，建设安全法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防教育基地和绿色教育基地，定期组织观察、调研活动；

4．学校传统活动：

如艺术节、运动会、成人仪式等；

5．社团活动：

参加1—2个团委、学生会社团部登记的社团活动，或参加学校中学生团校、业余党校学习等。

㈣整合与规划

为了打通综合实践活动课程的隔阂，使综合实践活动课程能够有机融合，相互渗透而且便于操作，我们对课程内容进行如下整合与规划，从而使综合实践活动课程内容有系统性、层次性、丰富性。

综

合

实

践

活

动

课

程

研究性

学习

自主研究

（七大主题）

岭南文化

科技制作

自然生态

人文精神

社会生活

国际风云

校园生活

校园文化

（六种形态）

运动会

科技节

艺术节

学科竞赛

项目设计或作品制作

专题活动（主题班会、学科活动等）

社会实践

（五项活动）

军事训练

劳动实践与体验

社团与兴趣小组

走进厂矿、农村和革命老区

走进大自然

社区服务

（四个服务）

科技文化服务

弱势群体服务（养老院、孤儿院、特殊学校）

公众服务

主题服务（大型活动志愿者、募捐救灾等）

五、综合实践活动实施过程

1．课程安排

按照高中阶段研究性学习作为必修课的要求，研究性学习必须面向全体学生，高中三年内学生须完成3个以上课题的研究，高一、高二、高三各完成1个以上课题。

高一、高二、高三第一学期每周不少于3课时（可灵活使用）。

学校确定综合实践活动课程的年级负责人、班级课程教师，组建学生研究性学习活动的指导教师队伍，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施，保证研究性学习活动实施的各个环节都落到实处。

2．组织形式

（1）以行政班为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每班组成5—8个研究性学习活动小组。

（2）根据活动小组确定的课题，选择合适的指导老师进行指导。

（3）每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

（4）小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。

3．实施研究流程

周次

活动内容

组织者

第1～3周

理论学习，完成课本所要求的教学活动，掌握研究性学习基本方法、程序等。

课程指导中心、班主任课程指导教师

第4周

完成分组，每班5—8个组左右，每组3—9人左右，确定组长和分工。

分组完成后进行理论学习，以组为单位联系导师，完成相应活动。

课程指导教师、课题导师

第5周

各小组选择课题，跟老师一起进行课题可行性分析，最终确立研究课题。

根据课题类型重新分工。

课程指导中心

第6～7周

按小组开展活动，对自己的课题进行研究方案设计，完成《研究方案》。

第8周

对课题进行开题论证，准备开题报告。

第9周

全年级研究性学习活动开题报告展示评比。

指导中心、班主任

第12～14周

按小组在老师的指导下收集整合分析信息数据。

第15～16周

撰写结题报告、研究成果摘要、个人小结（600～800字）。

课程指导教师

第17～18周

制作课件和展板，准备课题报告、小论文。

第19周

对自己的课题进行自评、互评和总结，

第20周

全校综合实践活动课程优秀成果展示评比

课程指导中心、班主任

社区服务学习活动分别安排在高一、高二两个学年取得，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

（1）采取个人活动与小组活动结合的形式。

（2）由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处和教务处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。

（3）在学生进入社区服务之前，学校团委必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。

为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。

（4）班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。

社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动（如军事训练、校内值周、各种参观、考察与调研等），至少要有一周时间（合计）参加各种类型的社会实践活动（如校内传统活动、各类培训学习、课外社团、志愿者活动等）。

课程的具体学习内容或活动内容安排如下：

学年段

项目

时间/长度

参加人员

学分

负责人（部门）

高一

军训

开学初/一周

全体学生

2

政教处、班主任

高二

学校文明岗（值周）

每学期/一周

高一至高二

校内传统活动、志愿者活动

每人合计至少一周

部分学生

政教处、团委、班主任

高中三年

中学生团校、党校、

课外社团、成人仪式

各种参观、考察与调研

社会实践活动课由学校政教处组织，一般以行政班或小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。

⑴活动前的相关培训与教育。

培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。

同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

⑵选择活动内容与制定活动计划。

除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。

交班主任或指导教师审查后再进行实施。

⑶活动的实施。

各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。

在实施过程中注意以下几点：

一是服从实践单位的管理和领导；

二是服从班主任或指导教师的管理和指导；

三是小组内搞好协作；

四是认真作好活动记录。

⑷参与交流。

当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。

同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。

小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。

六、学分认定与成绩评定

㈠学分认定程序

1、学生将《研究性学习活动档案册》上报给课程指导老师。

研究性学习活动档案册包括开题报告、完整的个人活动记录、归类收集的相关资料、实验数据或调查记录、结题报告、活动成果（论文、课件、展板、录象、实物等）、个人活动小结、自评互评师评表等材料；

社会实践和社区服务材料包括个人活动小结各1份、活动单位负责人签章的时间证明材料各1份。

2、课程指导老师核实、签名，并给出相应评价、认定学分。

3、以班级为单位公示，如有异议，则重新核实，如证实是弄虚作假者，则不给学分，并予以批评。

4、以班级为单位将所认定学分报学校教务处审定存档。

㈡学分认定办法

1、研究性学习活动：

学生进行研究性学习活动满足下列四项条件则获得6个学分。

（1）完成理论课学习并经考核合格；

（2）达到规定的活动学时；

（3）按时完成课题结题；

（4）在活动中履行规定职责。

2、社会实践活动：

高一参加军训获得2学分；

高二、高三每年不少于1周（按5个工作日计算）社会实践活动即各得2学分。

班主任应根据接受单位负责人签章的实践时间证明来认定；

由学校组织的活动，由学校负责人认定；

不参加社会实践或活动时间不足者，不给学分。

3、社区服务活动：

三年不少于10个工作日即得2学分。

班主任根据接受单位负责人签章的服务时间证明来认定；

团委或学生会组织的活动，由学校负责教师认定；

不参加社区服务或服务时间不足，不给学分。

㈢课程成绩评定

1、学生参加综合实践活动课程的学习，除按规定取得学分外，还将评定综合实践活动课程学习成绩，分优秀、良好、及格、不及格4个等级，记入《学生素质报告册》。

2、由课程指导教师负责对学生参加综合实践活动课程的学习成绩进行考核，结果报送班主任。

3、同时具备下列条件的课题组成员可以评定为优秀：

⑴参加开题报告展示被评为校级重点课题，或者参加校级优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）展评并获奖；

⑵《研究性学习活动档案册》填写完整并按时上交。

4、同时具备下列条件的课题组成员可以评定为良好：

⑴参加校级课题开题报告展示评比或者参加校级优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）展示评比；

5、同时具备下列条件的课题组成员可以评定为及格：

⑴按时完成结题工作；

6、有下列情形之一的课题组成员将被评定为不及格：

⑴没有按时完成结题工作；

⑵《研究性学习活动档案册》填写不完整或不按时上交；

⑶抄袭、剽窃他人研究成果。

阳江市教育局教研室综合实践活动科

2009、10、28