精品解析河北省衡水中学届高三年级十六模考试语文试题解析版Word文件下载.docx

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（摘自2018年2月12日光明《古典诗词与文化自信》）

1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.家国情怀是中国古典诗词永恒主题之一，使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”。

B.文中的“边塞况味”，或表现为保家卫国的英雄气概，或流露出比乡愁更强烈的家国荣誉。

C.文中引用《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”诗句，意在表达王昌龄对李广英雄气概的敬佩。

D.朱熹认为“君子”就是“品格高尚”的人，尽管他们遭遇各不相同，但其“磊磊落落”中必然有对民众生命的人道关怀。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章第一段引用张载名言，对其解释后，提出了文章的中心论点。

B.作者以王之涣的《凉州词》为例，意在论证即使在乡愁如此浓郁的诗里，家国情怀也未曾缺席。

C.文章二、三两段从边塞况味到忧国忧民层层深入地论述了古典诗词的家国情怀。

D.文章采用总分总的论证结构，从两个方面论述了古典诗词中的家国情怀。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.唐代涌现出一大批杰出的诗人，共同开启了中国诗歌的巅峰之门，他们成就了无与伦比的盛世唐朝。

B.先贤们的“忧国”体现在为国奉献的义勇和担当上，而身处和平盛世的我们，更应该做好“爱国”的本分，这就是一种家国情怀的传承。

C.家国情怀积淀于中国古典诗词的字里行间，深隐于民族血脉的薪火相传，它成就了中华文化昂扬的自信。

D.文章从家国情怀的角度，挖掘出我国古典诗词的文化价值，让我们在认同中传承，在践行中坚定信心，这恰是对文化自信的具体例释。

【答案】1.B2.C3.A

【解析】

1.试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”表述错误，因果倒置；

C项，“文中引用《出塞》的目的是证明边塞况味中体现出的家国情怀；

D项，“对民众生命的人道关怀”只是杜甫突出特征，不是“他们”的共同特征，偷换概念。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

2.试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中C项，二、三段不是层层深入的论述结构，是并列，由第一段最后一句话看出。

3.试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中A项，“他们成就了无与伦比的盛世唐朝，于文无据，说法绝对。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

事情是这样的佚名

怎么说呢？

12月26日，事件经过一天发酵，《惊爆，某超市一黑衣男子在对老人大打出手》牢牢霸占微博热搜榜头条。

几张图片看起来是连拍，一男子挥舞手臂，老妇人抱着男人大腿，直到最后一张男子的手打到老人身上，看上去触目惊心。

文字解说时间、地点、人物、事件相当详实。

小明日记

今天玩得可开心啦。

妈妈带我去欧美新生活玩，小朋友真多。

大人坐在游乐场外玩手机，我们玩打枪游戏。

我们玩了很长时间。

中午吃面条，很好吃，妈妈说下周还带我吃。

下午和妈妈一起买了很多好吃的，超市的人很乱。

有一个奶奶躺在地上，大声喊，还哭得很伤心，妈妈不让我看，但我早就看见了，那个奶奶抓住了那个叔叔的脚，叔叔不想让她抓。

叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋，可好玩了。

翅市收银员只言片语

周年庆嘛，人多，忙不过来。

我看到的时候，大妈已经倒地，那个黑风衣在掰大妈抱他大腿的手。

他们吵得很激烈，那男的一直喊“松手”，而且还说脏话。

大妈被他拖着走。

听不出来两人为什么起的争执。

我为什么不去拉开他们？

公司规定：

收银员不能离开岗位。

而且我们经理和保安很快就赶到，把两人带走了。

期间，很多顾客都在旁边看着，各种拍照。

不说了，不说了，今天顾客至少比昨天多一倍。

值班经理答记者问

记者：

两人为什么争执？

经理：

周年庆，特价区豆油只剩下一桶。

那男的要拎走，大妈说是她因为没找到推车，暂时放那儿的，才引发争执。

据我们了解，这件事发生20分钟左右，你们才派人解决，具体原因是什么？

因为这次促销力度很大，顾客太多了，到处都是人，我接到电话从值班室下楼去叫保安，然后再上来，我是一直跑着的。

我们要从最里面那个非买出口进入，这又是一大圈。

到现场的时候，周围好几圈人，分开人进去，差不多十分钟，绝对没有15分钟。

事后，你们的调查结果是什么？

我们无权调查，这事儿得问公安人员。

那最后问题解决了吗？

经理：

解决了，我们超市各送了他们一桶豆油。

今天我们吸取教训，不仅在特价区安排工作人员，而且，将特价商品量提高了2到3倍。

我是监控录像管理员

12月24日早7点，经理打来电话，让我在管业前调整13至17摄像头監控位置和范围，并要求我们在25日3：

20前，务必把13至17摄像头于下午2：

00--3：

00的录像整理出来，保存备份，发给宣传部。

25日下午2：

00的时候，我就盯着监控。

看到一个女的疯狂冲到小王身后，双手抱住他手里的豆油，小王抢过，女子摔倒，后立即抱住小王的大腿，大喊大叫，看不出来喊什么。

小王使劲儿挣脱，一只手拎着豆油，一只手一会儿掰她的手，一会儿挥舞着保持平衡。

他们从15監控拉拽到17监控下面。

2019年无旦，微博热搜再现欧美翅市头条《反转—黑衣男“动手”的真相》，文章链接一个12分钟的视频。

官方微博着实火了一把，据统计，2个小时点击超过500万，转发超过20万，评论过万。

周年庆加圣诞节“双息”期间，该广场超市营业额远超沃尔玛、恒客隆等，为答谢新老客厚爱，元旦节日期间将“双惠”活动持续到本月7日。

4.下列关于小说艺术特色和内容的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“小明日记”充满童趣，写男子与老妇人的争执流露出对他们举动的好奇，从而能吸引读者探求事件的真相。

B.从收银员只言片语可知其未必不知情，她选择性的回复和对责任的推卸透露出她对此事采取了躲避的态度。

C.从值班经理答记者问可知，超市把这个事件处理得又快又好，已充分考虑了顾客的需求，尽量让顾客满意。

D.小说开头“怎么说呢”看似突兀而多余，但当读完全文就会明白，作者从微博写起能够起到较好的反讽效果。

5.小说标题“事情是这样的”概括性强，请结合文本加以说明。

6.作者为什么从不同视角对同一事件进行讲述？

请结合全文进行分析。

【答案】4.D5.①每个人都根据自己的认识.叙述了各自眼中的超市打人事件是“这样的”，②事情的真相并不像每个人所说的"

这样'

，而是商家为了营销策划的炒作。

6.①从不同视角叙述,逐步揭示事件的真相，引起读者的阅读兴趣;

②不同人的叙述在情节上相互补充，完整地展现了事件的全貌;

③不同视角的叙述呈现了事件的不同侧面，明示人们要认淸事件的真相。

4.试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核文章的内容，E项考核文章的开头，其中C项，文中不能体现出“快”和“充分”来。

5.试题分析：

这是一道分析标题的含义的题目，要求答出“事情是这样的”的含义，注意交代事情的真正的来龙去脉，注意不同行的人对该事件的不同和看法，主要是：

孩子认为是一次大人之间的游戏；

媒体认为是炮制新闻点，吸引关注度；

消费者认为是商品优惠或获得实惠；

商家认为是一次营销策划案。

6.试题分析：

这是一道分析文章的结构特征的题目，要求回答“作者从不同视角对同一事件进行讲述的原因，注意从事件的本身角度：

因为经验、阅历、地位、参与度和关注点等不同，不同人讲述同一事件呈现不同的侧面和结果；

叙事效果的角度：

多视角的叙事，吸引读者的阅读兴趣，多视角的叙事使本来简单的事件复杂化，更能警示人们透过现象看本质进行分析。

（三）实用类文本阅读

材料一

12月3日起，由中央电视台创建、央视纪录国际传媒有限公司承制的大型文博探索节目《国家宝藏》登陆中央电视台综艺频道（CCTV-3），在周日19：

30黄金档首播。

《国家宝藏》由央视和故宫两大文化体强强联手，上海博物馆、南京博物院、湖南省博物馆、河南博物院、陕西历史博物馆、湖北省博物馆、浙江省博物馆、辽宁省博物馆八家国家级重点博物馆（院）鼎力加盟，在文博领域深入挖掘。

节目共计10期，每期90分钟。

节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐3件镇馆之宝，交民众甄选。

每件宝藏都拥有一位与之绑定的明星作为“国宝守护人”，他们将与各种不同的守护者一起，以各种不同的方式，倾情讲述这些“大国重器”的前世今生，解读中华文化的基因密码。

（摘编自钟菡《〈国家宝藏〉很年轻！

有多年轻？

上下五千年！

》，《解放日报》2017．11．28）

材料二

近日，央视的文博类综艺节目《国家宝藏》获得无数好评，就连一向挑剔的豆瓣友也给出了高达9.0的评分。

为什么并不罕见的文博综艺节目，能获得如此高的热度？

原因只有一个，《国家宝藏》用了全新的方式，来讲述那些历久弥新的“老故事”。

不同于以往的综艺节目，《国家宝藏》邀请了王凯、雷佳音等27位当红明星作为“国宝守护人”，以“小剧场”的方式演绎文物的前世今生，而9大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，更让节目凸显了话题性和专业性。

在第一期节目中，王凯饰演乾隆一角，演绎了清代集中国瓷器之大成的瓷瓶——各种釉彩大瓶背后的故事。

在剧中，穿越到清代的王羲之、黄公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“农家乐”审美，但是，乾隆皇帝的一句“鼎盛王朝就该海纳百川”又完美地回应了世人对该瓷瓶的怀疑。

正是这种鲜活、接地气的呈现方式，拉近了文物与普通观众之间的距离，使得观众更乐于去了解文物本身以及文物背后的故事。

《国家宝藏》在呈现与表述方式上的成功，对文化遗产的推广和传播具有很大的启示意义。

（摘编自陈子仪《（国家宝藏）热播文化遗产要讲好新故事》，《中国青年报》201712.26）

材料三

沈阳故宫博物院观众现状调查

（资料来源于曾阳、刘莹《以统计数据做好博物馆服务——沈阳故宫博物院观众调查报告》，《沈阳故宫博物院院刊》2015年第01期）

材料四

在曼彻斯特大学从事戏剧研究的高级讲师托尼•杰克森的带领下，研究者们在伦敦帝国战争博物馆和曼彻斯特人民历史博物馆进行专项研究，旨在阐明戏剧对学校孩子们理解力和记忆力的影响。

研究报告表明，在博物馆中使用演员可能是一种强有力的教育工具，研究者发现，当某个故事是由一个扮演重要角色的演员说出的时候，学生们的理解力和记忆力更强，他们也容易对人物深表同情，容易理解问题消极和困难的方面。

“根据学生们告诉我们的，似乎这种表演容易得到认可，因为演员们仿佛是在与朋友、邻居而不是与小学生进行交谈。

”而在非戏剧组，学生们的理解力和记忆力均存在着很大的变数。

尽管这些表演鲜活有趣，在观众中产生了很好的效果，但是要想维持这种表演，没有资金的帮助是难以为继的，因为戏剧表演日复一日，完全是博物馆自己在硬撑着。

如今，编写和排演一个新的角色可能花掉的费用达4000欧元，这对于博物馆来说也是一笔不小的开支。

这样看来，在英国博物馆教育中发挥着传统作用的戏剧表演也面临困境。

（摘编自陈成军《戏剧表演与英国博物馆的教育功能》，《中国文物报》2005.429）

7.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是

A.AB.BC.CD.D

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A.《国家宝藏》节目为每件宝藏绑定了一位明星作为“国宝守护人”，借助明星效应引起观众对国宝的关注。

B.在《国家宝藏》中，乾隆皇帝以一句“鼎盛王朝就该海纳百川”展现出大众化的审美观，扭转了世人对釉彩大瓶的看法。

C.在沈阳故宫博物院的调查中，男性和中青年群体是主要观众群体，大部分人渴望通过各种方式对展品有更多的了解。

D.根据材料三可以看出，目前观众对沈阳故宫博物院提供的服务尚存在各种不满，该博物院的服务情况不容乐观。

E.托尼•杰克森带领的研究者们通过对比研究证实了戏剧表演的效果，从而为英国博物馆教育的方式提供了重要的理论支持。

9.电视节目《国家宝藏》是用哪些全新的方式来介绍文物并获得好评的？

请概括说明。

【答案】7.C8.AE

9.①由民众甄选博物馆推荐的镇馆之宝,增加了民众参与度。

②邀请当红明星，并且还绑定“国宝守护人”增加明星效应。

③以“小剧场”方式演绎文物的前世今生，增加娱乐性、趣味性。

④九大博物馆绾长坐镇对文物进行讲解点评•，凸显话题性和专业性。

7.试题分析：

此题考核信息筛选和整合以及图文转换能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“通过表演”错，所展示文物的点评者是各博物馆馆长。

8.试题分析：

此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“扭转了世人对各种釉彩大瓶的看法”错，原文只是说“回应了世人对该瓷瓶的怀疑”。

C项，“大部分人渴望通过各种方式对展品有更多的了解”错，图表中的数据只能反映出喜欢哪种服务方式的观众多，但不能反映出大部分人喜欢各种方式。

D项，“目前观众对…存在各种不满，该博物院的服务情况不容乐观”错，观众提出对服务的希望不等于存在不满也不能说明目前的服务不好。

9.试题分析：

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答《国家宝藏》是用哪些全新的方式来介绍文物并获得好评的，注意根据文中的重点句子“节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐3件镇馆之宝，交民众甄选”“同于以往的綜艺节目，《国家宝藏》邀请了王凯、雷佳音等27位当红明星作为‘国宝守护人’”“以‘小剧场’的方式演绎文物的前世今生”“而9大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，更让节目凸显了话题性和专业性”概括答题要点。

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读面的文言文，完成下列小题。

潮州寺丞洪公行状

文天祥

公讳天骥，字逸仲，世晋江人，嘉定戊辰七月庚戌公以生，生有异质，沉静专一，自少讲求微言，通念晓析乃已，故于经史诸子百家之辞，无不贯串。

登淳佑七年进士第，除建宁县尉，发奸伏，无所回挠。

时有劫寇王若曾，啸聚千余人，骚动两路，诸所委捕，多畏沮。

公奋不顾身，提兵其巢，一举空之。

公虽浸近周行，然无所附丽，恂恂侃侃，望之山立。

宝佑六年，淮阃择士自从，辟公为属。

景定二年，授宣教郎，知广州香山县。

至之日，以教养人才为第一义，修复大成殿、明伦堂、登俊斋，皆捐俸入为之，敛不及民。

其为政一裁于义，俗哗健，戢其尤桀黠者，邑以大治。

咸淳四年，公轮对，首尾二千余言，其辞谆复恳切，深刺腧髓。

又言泉有屯戍左翼一军之兴之害，米舟捜籴生变之虞，而朝廷籍没翁、林二氏之田，可岁得谷万斛以纾戍卒廪食饷足则籴宽籴宽则米通民永无贵籴患矣朝论翕然以为论事有阳岩风。

三年，知潮州，视民事如家，视敝政如已疾。

捐金以裕学廪，倾囷以粟饥民，梁川以利病涉，知无不为，为无不尽。

潮有防田旧堤，多啮于水，取俸与民筑石为堤，民之曰洪公堤，且刻赋颂其旁。

去之日，垂髫戴白者拥车下，不忍去。

九年，得旨主管华州云台观。

公时益畅于诗，数与姻族觞咏从容，而学徒有志于考徳问业者，多授以外声利及终身受用之要。

暇日登临徜徉，爱南安风气明秀，取所谓小陂山者，曰：

“乐哉，斯丘！

我死则葬焉。

”十年正月，公始属微疾，即乞致仕。

八日，忽索水自浴，衣冠休于正寝，翛然而逝。

子男应午力学克肖，收拾公遗稿若干卷，曰《东岩集》，藏于家，将以是年十月已未奉治命以葬。

应午千里贻书，俾某状行，姑序其本末，以俟立言之君子。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.可岁得谷万斛以纾戍卒／廪食饷足则籴／宽籴宽则米通／民永无贵籴患矣／朝论翕然／以为论事有阳岩风

B.可岁得谷万斛以纾戍卒／廪食饷足则籴／宽籴宽则米通／民永无贵籴患矣／朝沦翕然以为论事有阳岩风

C.可岁得谷万斛／以纾戍卒廪食饷足／则籴宽／籴宽则米通民永无／贵籴患矣／朝论翕然／以为论事有阳岩风

D.可岁得谷万斛／以纾戍卒廪食／饷足则籴宽／籴宽则米通／民永无贵籴患矣／朝论翕然／以为论事有阳岩风

11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A.路：

宋元时代行政区域名，始于宋代。

宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。

B.征辟：

汉武帝时开始推行的一种自上而下选拔官吏制度；

文中“辟”措洪天骥受到皇帝选拔。

C.姻族指有姻亲关系的各家族或其成员，在古代婚一般指女方父母，姻一般指男方父母。

D.垂髫：

古时汉族儿童不束发头发下垂，古人常以此指儿童；

古代男子二十岁通常由父亲在宗庙主持冠礼，加冠以示成年。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.洪天骥天资聪颖，通晓经史。

洪天骥读书讲求微言大义，注重通读了解，所以对于诸子百家著作能从头到尾阅读明白，其子洪应午整理遗稿取名为《东岩集》。

B.洪天骥勇敢谨慎，重视教育。

担任建宁县尉时，率领军队击败盗贼王若曾；

在担任香山知县时，拿出俸禄建设学校，教育百姓，取得了较大成效。

C.洪天骥擅于理政，爱民如子。

在朝论之时，他建言罚没大户，以除籴患，得到朝廷一致认可；

在潮州任上，修建学校，修建河堤，百姓称为洪公堤，离任之时老人小孩相送不忍他离开。

D.洪天骥真诚教育学生，同时人洒脱。

在担任华州云台观主管时，常常赋诗游览，喜爱南山风物，十年正月安然离世；

教授弟子时，常常教授他们名利之外和终身受益的学问．

13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（l）公虽浸近周行，然无所附丽，恂恂侃侃，望之山立。

（2）捐金以裕学廪，倾囷以粟饥民，梁川以利病涉．

【答案】10.D11.B12.C

13.

（1）洪公虽然逐渐走上大道，但是没有依附（权势），非常谨慎，不慌不忙，远望就像一座山稳稳的矗立（在那里）。

（2）捐钱来充实学校的经费.打开宫仓来赈济饥饿的灾民，铺设桥梁以解决民众渡江的困难。

10.试题分析：

题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。

本题考查文言文断句的能力。

通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。

因为名词常在句中作主语或宾语。

注意主语常省略。

其次找动词，动词通常作谓语。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

比如本题：

“可岁得谷万斛以纾戍卒廪食”，句中“得”作谓语，“谷万斛”作宾语，“以”作目的连词，“来”，一般位于句首，故应在“斛”和“以”之间停顿，排除A项、B项。

“民永无贵籴患矣”，句中主语是“民”作主语，“永无贵籴患”作谓语，股应在“民”之前停顿，排除C项。

据此推断D项正确。

文言断句后，语意要符合文意。

一、名词断句法。

二、虚词断句法。

三、对话标志断句法。

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

四、语序句式断句法。

具体方法：

1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

11.试题分析：

题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。

B项，错在“辟”措洪天骥受到皇帝选拔。

官府征召称“辟”。

12.试题分析：

题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

C项，无中生有。

错在“在潮州任上，修建学校。

据文意所知，洪天骥在潮州任上只是修建河堤，没有修学校。

所以选C项。

这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。

所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求