《丑小鸭》教案1Word文档格式.docx

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⑴.师：

丑小鸭长成这样子，大家会喜欢他吗？

让我们继续看课文。

这只小鸭子因为模样丑，在家里过得会怎么样呢？

就请自由读读课文第3自然段吧。

你是从哪里体会到的？

“除了……谁都……”

都有谁在欺负他，又都是怎么欺负的？

丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？

⑵、师：

在家里，丑小鸭孤独极了。

他再也忍不住了，他终于离开了家。

然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？

请默默地读第4、5、6自然段，用铅笔划出你替丑小鸭难过的地方。

有什么地方让你担心？

（师生交流）

⑶、师深情叙述第5自然段：

一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。

（幻灯片出示天鹅图）

丑小鸭惊奇什么？

又羡慕什么？

你能读出他的惊奇与羡慕吗？

通过多媒体提供的直观、多彩、生动的形象，可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍效果。

这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。

⑷、师：

日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，你担心小鸭吗？

引读：

天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。

丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。

幸亏——（幻灯片出示）

在这样恶劣的环境中，丑小鸭仍没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。

着真是一只了不起的丑小鸭，让我们伴着音乐来读3—6自然段（播放音乐）

3.学习第七自然段

⑴师：

多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

漫长的冬天终于过去了，温暖的春天来了。

柳绿花红，莺歌燕舞，就连湖面上也游来了一只美丽的白天鹅。

（幻灯片出示）这让老师不禁想到了这样一首诗（师生齐背《咏鹅》）

⑵用自己的话说天鹅的美

词语拓展练习词语拓展“的”

⑶激情朗读：

①丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：

（读最后一句）

②原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，请再读这句话

⑷指导朗读，带着惊喜、兴奋的心情来读

（三）拓展延伸，升华移情

读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？

（幻灯片出示：

我想说）

利用多媒体创设丰富的教学情景，提供一个便于学生探讨的环境，增设疑问，创设富有启发性的问题情景，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题。

（四）、教师总结

（五）、布置作业　　

同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》，还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？

老师建议同学课后再找几篇读一读。

【板书设计】

28、丑小鸭

（天鹅）

丑——孤单、痛苦——美

教学后记：

以读为本，鼓励评价。

引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。

并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。

〖教学目标〗

　　1.学生自主认识6个生字，会写8个生字。

　　2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

　　3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。

识字教学

能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

（一）情境导入，揭示课题

　　（ 

出示手偶：

丑小鸭）大家好！

我是丑小鸭。

（出示手偶：

白天鹅）嗨！

我是美丽的白天鹅。

你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？

（二）播放《丑小鸭》动画片，丰富学生的感受

　　（三）初读课文　　

（1）出示阅读提纲，自由读课文

　　在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？

――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）

（2）汇报读

生：

我想读一读第×

段，请大家认真听，读完后给我评一评。

　　2.读懂课文，理解感悟

（四）学习生字及生字词（辅以游戏进行）

（五）理解课文

　　出示小建议：

①读了这个故事，你想到了什么？

②是从什么地方想到的？

能试着有感情地朗读吗？

　　小组交流，探究

　　师：

把你的想法跟其他组员说说好吗？

如果有不理解的小组一起商量解决。

（小组内展开“读书大讨论活动”，大家各抒己见，据理力争。

）

　　汇报交流

　　生1：

通过读，我们觉得丑小鸭生活得很孤单。

你们是怎么知道的？

能跟大家说说你们的想法吗？

　　小组生1：

因为课文中这样描写：

“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。

”还有“孤零零”，“泪珠扑嗒扑嗒往下掉”这些词语都说明丑小鸭生活的很孤单。

丑小鸭心里怎么想？

我们该用什么样的语气读呢？

　　（引导学生抓住具体语言文字的理解，体味思想，通过有感情地朗读表达出来。

　　生2：

我们小组通过讨论知道“羡慕”是什么意思，就是看见别人有长处或好处希望自己也有。

你们是从哪儿看出来的？

能跟大家说一说吗？

　　小组生2：

因为丑小鸭看到天鹅那么高贵，姿态那么优雅，又惊奇又羡慕。

所以“羡慕”的意思就是看见别人有长处或好处希望自己也有。

　　生3：

我还能用它说句话呢！

――他今天穿了件新衣服，真让我羡慕。

　　其他同学也纷纷举手：

――每次考试小明都是100分，真让我羡慕。

――我很羡慕小鸟可以自由自在地飞在天空。

其他同学还读懂了什么？

有哪些收获？

还有不懂的问题吗？

　　1.我不明白“优雅”是什么意思？

（引导在反复读中理解，感悟或结合演示动作帮助理解）

　　2.我们小组还讨论出：

丑小鸭变成白天鹅后很开心，它很向往美好生活。

我们从这里看出：

丑小鸭张开宽阔的翅膀，向远方发出 

“呜――呜――”的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。

我们知道丑小鸭变成白天鹅很开心，它的向往变成了现实。

　　3.我们小组还把描写丑小鸭和白天鹅的词语找出来了，让我来读一读吧！

（学生读）

　　［设计意图：

让学生以小组为单位进行讨论交流，目的是为了培养学生的合作意识，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

］

（六）拓展延伸，走进生活

学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？

我们要相信自己，别人嘲笑自己时，千万别自暴自弃。

外表美并不代表内心，有的人外表丑，心却很善良。

　　生3；

人不能因为自身条件差一些，就对自己没信心。

　　生4：

看到别人有缺点，我们不能讥笑他人的缺点。

　　生……

鼓励学生联系自己，感悟中心，指导行为。

　　（出示手偶：

白天鹅）同学们表现得真棒！

只要我们每个人在生活中充满自信，勇敢地正视自己的优缺点，都会变成美丽的白天鹅，快乐成长。

（七）聆听歌曲《隐形的翅膀》

（八）实践活动

　　回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。

教学目标

1．学会本课9个生字和课文出现的新词。

2．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。

3．有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学重点、难点

1．图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；

同时要正确地认识自己。

2．从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，使学生懂得从小和善待人，互相尊重；

（二）有感情地朗读课文。

背诵课文最后一段。

二、教学重点、难点

（一）图文结合，理解课文内容，要侧重理解重点词语和句子。

（二）教育学生从小和善待人，互相尊重。

（三）从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

三、教学过程

（一）以讲故事揭示课题。

1．听老师讲配乐故事。

思考：

故事讲的是谁的什么事？

2．回答问题，板书课题。

（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。

过渡：

丑小鸭怎么变成白天鹅？

今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

板书课题：

4丑小鸭

3．齐读课题。

（1）从课题你知道了什么？

（2）学课文你想知道什么？

（大家为什么叫它“丑小鸭”？

它为什么离开家？

离开家以后，遇到了哪些困难？

丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。

（二）细学课文

1．小声读课文

要求：

读准字音。

边读边用铅笔标上各自然段序号。

课文共有七个自然段。

每个自然段主要写什么内容呢？

下面我们逐段学习，理解课文。

2．学习第1自然段。

（1）指名读。

从第1段里你知道了什么？

（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。

（2）出世：

出生。

本课指小鸭子从蛋里孵出来。

（3）指导朗读。

这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。

所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。

范读，指名读。

过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。

3．学习第2自然段。

（1）出示图一，说说图意。

①图上五只小鸭长得什么样？

②还有一只小鸭长得什么样？

它们看到这只小鸭什么表情？

它们会想些什么？

（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！

③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？

（为什么它们用瞧不起的目光看着我？

（2）学习本段内容。

①指名读。

为什么大家叫它丑小鸭？

（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

②指导读。

这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。

所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。

试读，指名读，齐读。

丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？

我们学习第3段。

4．学习第3自然段。

（1）出示图二，说说图意。

哥哥姐姐怎样对它？

大公鸡怎样对他？

家里的小姑娘怎么样？

（哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。

大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？

（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。

谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。

（2）学习这段内容。

小声读。

为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？

（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。

丑小鸭为什么离开家？

孤单：

单身无靠，感到孤独。

5．学习3、4自然段。

（1）默读　4、5自然段。

他离开家，去到什么地方？

遇到什么困难？

在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？

（因为它怕别人发现，欺负它。

（2）解词。

讥笑：

讥讽和嘲笑。

悄悄：

没有声音或声音很低。

洁白：

没有被其他颜色污染的白色。

羡慕：

因喜爱而希望得到。

本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。

（3）指导读。

丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？

（用悲伤、痛苦的语气来读。

试读，指名读。

男生读第4自然段，女生读第5自然段。

（4）看图三，复述第5段。

天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？

我们学习第5自然段。

6．学习第6自然段。

（2）从这段你知道了什么？

（3）幸亏：

多亏。

农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？

7．学习第7自然段。

（1）出示图四，说说图意。

这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？

当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？

（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。

（2）指名读第7自然段。

结合图四理解内容。

（3）如何朗读第7自然段。

丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？

（用高兴、欣喜的语气读。

小结：

丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。

（三）读读这个故事，你想到了什么？

（四）布置作业。

把故事讲给家长听。

【板书设计】

第二课时

（一）借助汉语拼音读准9个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。

（二）正确读写本课的9个生词。

理解词意。

二、教学重点

（一）对本课9个生字、9个词语，会正确读写，理解意思。

（二）指导“等、剩”的韵母后鼻音，“瘦、除”的声母翘舌音及“瘦、越”的笔顺。

（一）读课文，巩固内容。

指名读课文。

复问：

课文主要写谁什么事？

（二）复习部首和学过的字。

1．抽读部首卡片：

土、、钅、刂、牜、疒、阝、口

2．抽读熟字。

准、沾、站、制、到、持、起

（三）学生自学。

1．自学生字。

2．检查自学。

说一说你是怎样记住每个字的？

重点指导：

堆：

把“谁”的言字旁换成提土旁。

特：

左边是牛字旁，不是提手旁。

瘦：

病字旁，里面的笔顺是：

。

注意“”中间的一竖要上下出头。

越：

其中的“戉”笔顺是。

咬和“校”、钻和“沾、站”的字形区别在左旁不同。

剩和“到、制”的字形区别在左旁不同。

（1）课文出现的词，是什么意思。

稻草堆：

堆起来的稻草。

钻出来：

做一个动作理解。

由里而外的意思。

剩下：

余留下。

特别：

格外。

（2）组词。

（土堆）（草堆）（堆肥）

等：

（相等）（平等）（等候）

钻：

（钻探）（钻研）（钻空子）

剩：

（剩下）（剩余）（剩饭）

（特别）（特色）（特产）

（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）

除：

（除草）（除法）（消除）

咬：

（咬紧）（咬住）（咬牙）

（越级）（越权）（越发）

（四）巩固生字。

1．给下面字加部首组成本课生字，再组词语。

乘（　　　）________　　　　　　　　　　　　余（　　　）________

寺（　　　）________　　　　　　　　　　　　戉（　　　）________

2．写出下面字的部首。

堆（　　　）等（　　　）钻（　　　）

特（　　　）除（　　　）咬（　　　）

（五）指导书写。

第三课时

（一）巩固课文内容。

（二）指导做练习题。

指导做练习题。

（一）指名读课文。

（1）人们为什么叫他丑小鸭？

（2）人们都怎样对它？

（3）后来它是怎样知道自己成为一只白天鹅的？

（二）复习。

1．抽读词语卡片。

草堆　　　　相等　　　　　剩下　　　　特别　　　　　　消瘦

咬死　　　　车站　　　　　起来　　　　钻出来　　　　越发

2．订正出现的错字。

3．听写，互相判。

（三）指导练习题。

1．按课文内容填空。

有一天，丑小鸭出来（散步），看见（紫丁香）开花了，知道（春天）来了。

他扑扑（翅膀）向（湖边）飞去，忽然看见镜子似的（湖面）上，映出一个（漂亮的影子），雪白的（羽毛），长长的（脖子），（美丽）极了。

啊，这难道是自己的（影子）吗？

原来我不是（丑小鸭），而是一只（漂亮的天鹅）啊。

此题要在熟读课文的基础上进行。

堆（　　　）　　　　　　　等（　　　）　　　　　　　钻（　　　）

特（　　　）　　　　　　　除（　　　）　　　　　　　咬（　　　）

根据学过的部首作判断。

这里的部首在左边或上边。

3．照样子写出下面字的偏旁，再组词语。

等（　　　）（等车）　　　　　　　　除（　　　）（　　　）

钻（　　　）（　　　）　　　　　　　　特（　　　）（　　　）

堆（　　　）（　　　）　　　　　　　　越（　　　）（　　　）

这道题第一部分同2题相同，组出的词语可以是本课的，也可以是过去学习的。

4．照样子填空。

平静的（湖面）　　　　　　　　　　　漂亮的　（　　　）

长长的（　　　）　　　　　　　　　　　瘦瘦的　（　　　）

厚厚的（　　　）　　　　　　　　　　　暖烘烘的（　　　）

所填的词语要和前面的词语能搭配。

5．读一读，用加粗的词造句。

（1）一群洁白美丽的天鹅，从空中飞过。

（2）一只只小鸭都从蛋壳里钻出来，只剩下一个特别大的蛋。

洁白——

（1）我有一双洁白美丽的手帕。

（2）妈妈的牙齿是洁白的。

特别——

（1）小明跑步特别快。

（2）小军特别聪明，什么题都难不倒他。

①读句子理解词意。

②说说两个词用的范围。

③口头造句，再写下来。

做课堂练习。

抄本课词语。

【小资料】

安徒生（1805～1875）丹麦著名童话作家。

全名是汉斯·

赫里斯蒂安·

安徒生。

童年时由于家境贫寒，没有受过正规教育。

他从小对演戏感兴趣。

14岁时，他来到哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌。

后来，得到别人帮助，到哥本哈根大学去学习。

他写过诗歌、剧本、小说、游记等。

但获得最大成就的是童话。

1835年发表第一部童话集《讲给孩子们听的故事》。

以后每年圣诞节，他总要拿出一本童话集，作为送给孩子们的礼物。

他一生共发表了150多篇童话故事。