六年级下册第三单元文档格式.docx
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根据文本中的内容,引用课前查阅的相关资料,丰富文本内容,深化学生的理解,拓展学生的认识。
3、品析重点词句,体会文章的写作特点。
4、充分调动学生的积极性,让学生自己调查一下日常生活中用到的科学知识。
单元教学准备:
教师准备:
课件字词卡,图片、预习提纲、限时作业
学生准备:
收集有关作者的资料和作品读一读。
预习提纲;
导语:
同学们,你在生活中有什么有趣的发现吗?
你想知道其中的科学知识吗?
今天,我们就一起走进本册的第三单元“科学与发现”,看书中为我们介绍了哪些有趣现象及科学知识。
1.本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》,略读课文《》《》及“语文百花园三”。
“语文百花园三”中的“句子与关联词”部分主要认识_____________的用法及其作用;
“阅读平台”是讲述科学发明的文章《》;
“积少成多”是让我们积累有关的名言;
“语文大课堂”实践活动主题是;
“习作”内容是。
2.读单元导语,了解本单元的训练重点。
本单元的训练重点是:
认真阅读本单元的课文,要把握文章的主要内容,了解
。
3.搜集相关资料,了解小产品的性能、特色,为本单元语文实践活动做好准备。
4.借助资料,积累有关科学与探索的名言,写在下面。
单元实践活动:
语文大课堂:
小产品大推介
课时安排:
《两小儿辩日》1课时
《飞天圆梦》1课时
《种瓜得豆》2课时
《海水为什么是蓝的》2课时
《童年的发现》1课时
《语文百花园三》5课时
单元复习1课时
单元检测2课时
单元讲评1课时
10两小儿辩日总第(32)课时
教学目标:
1、根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。
2、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
4、指导学生认识“汝、盂、孰”。
课文重点:
两个小孩的对话
感情朗读训练点:
文中的对话
读说结合训练点:
你喜欢文中的两个小孩吗?
为什么?
你想对孔子说些什么?
教学重难点:
让学生初步感受文言文的特点,能流利的朗读背诵课文,理解课文内容。
用科学知识解释两个小孩的问题,体会学无止境的道理。
教学准备:
教师:
课件、预习提纲
学生:
收集相关资料
预习提纲:
同学们,听说过孔子吗?
对,他是学识渊博的大圣人。
但有一天,他却被两个小孩难住了。
这是怎么回事?
今天,我们来学习《两小儿辩日》的故事。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.在文中标出值得积累的词语,并能正确听写。
盘盂沧沧凉凉探汤
辩斗
3.把下列多音字整理在课本上。
(注音并组两个词)
斗
4.默读课文,概括课文的主要内容。
5.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
(1)读课文2—5段,在这场两千多年前的辩论中,看看两个小孩各自的看法是什么?
理由呢?
在文中用横线标出来。
(2)孔子面对两个小孩的提问,是怎么判断的?
孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他不知道就说不知道,可见孔子是个什么样的人?
(3)从两小儿的辩斗中,你受到哪些启发?
(4)两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,你能解决这个问题吗?
6.领悟表达方法。
本文是什么体裁?
作者采用了哪些写作方法?
7.拓展阅读。
搜集整理与《两小儿辩日》有关的资料,准备课上交流。
(1)阅读《列子·
汤问》
(2)收集阅读孔子的名言。
.质疑:
至少提三个问题,并在文中做好标记。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭示课题,读题存疑
今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。
(板书课题:
两小儿辩日)齐读题,理解:
“辩”——争辩、辩论,“日”——太阳。
学生质疑:
两个小孩儿在争辩,他们在争辩太阳的什么呢?
二、成果展示
1、检查生字词(课件出示):
盂孰汝
指名认读,集体纠正字音
让学生说说自己学习这些字词时的记忆方法及注意事项
2、检查读课文情况(指名学生接读课文,相互评价)要求读正确,读通顺,不要读破句子。
3、说一说本文的主要内容是什么?
(孔子在路上遇到两个小孩在争论太阳什么时候离人远,什么时候离人近,双方各持己见,就连孔子也无法裁决,被两个小孩笑话。
)
三、品读课文,理解感悟
1、小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。
2、检查学习效果并品读课文。
(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。
“辩斗”的观点:
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日午时远也。
”一儿以日初出远,而日中时近也。
“辩斗”的理由:
“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
(2)由于两小儿观点不同,看太阳的角度不同,看到的现象也不同,两小儿根据自己的观察,把自己的理由说得有理有据,我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。
(3)指导学生反复品读。
3、开展“辩斗”。
(1)理解“辩斗”的意思。
(争辩、辩论、辩驳)
(2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。
(两小儿各自的观点及理由)
(3)小组合作展开“辩斗”。
激烈的“辩斗”马上就要开始了。
为了赢得这场比赛,请你与小组的辩友合作,好好练习。
(4)请两学生上台当两小儿进行“辩斗”,老师友情出演孔子,师生一起上演一出《两小儿辩日》。
4、理性看待“孔子不能决”。
(1)两小儿的观点,孔子赞成谁?
反对谁?
学生读课文中的句子。
(2)介绍孔子,引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
(3)针对“孔子不能决”各抒己见,感受孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
四、评价人物,抒写感受:
1、读了《两小儿辩日》这篇课文,你喜欢这两小儿吗?
2、结合实际写一写自己的感想。
五、限时作业
一、听写。
二、结合上下文解释词语。
辩斗:
探汤:
三、翻译下面的句子。
1.我以日始出时去人近。
2.日初出沧沧凉凉,及其日中加探汤。
四、《两小儿辩日》的主要内容是什么?
五、根据课文内容填空。
读了课文,你明白了什么?
板书设计:
两小儿辩日
早晨
中午
近
大
车盖
盘盂
小
远
远
凉
沧沧凉凉
探汤
热
近
11、飞天梦圆总第(33)课时
1、认识本课的生字新词,理解意思,积累词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文,了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
3、搜集资料,了解我国的航天工程,举办手抄报。
4、体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力,从中受到熏陶与教育,激发民族责任感与探索科学的热情。
感受我国航天事业的蓬勃发展,激发民族荣誉感。
5-----13自然段
7-------13自然段
你还知道我国的航天事业取得了哪些新成就
教学重、难点:
理解课文内容,了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就,从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。
搜集我国航天工程的有关资料。
课件、预习提纲
搜集有关资料
我们中华民族几千年的飞天梦,而今终于成为美好的现实。
今天,我们就来学习《飞天梦圆》。
2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。
凌云壮志积劳成疾锲而不舍嫦娥
3.抄写课文中的生字,看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下列多音字整理在课本上。
载著
5.默读课文,概括课文的主要内容。
6.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
(1)“这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
”结合课文说说,“这”指的是什么?
三个“最”字让你体会到什么?
(2)“一次又一次的失败,并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。
他们从失败中爬起来,顽强地继续着圆梦的行动。
”从这句话中,你感受到什么?
7.领悟表达方法。
8.拓展阅读。
搜集整理“神州”5号航天飞船升入太空的有关资料,准备课上交流。
9.质疑:
一、导入新课,揭示课题
我们学过许多美丽的传说,鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人,还有“嫦娥奔月”,这个传说让我们了解到,我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。
新中国成立以后,有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力,让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。
随着一声巨响,“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空,首次取得了载人航天飞行的成功,向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦,终于成为美好的现实。
2、板书课题,齐读
嫦娥坚持不懈锲而不舍积劳成疾绚烂苍穹
指名学生认读,其他同学可以纠正字音
2、检查课文的朗读情况,相互纠正错误
3、说一说课文的主要内容(讲述了中华民族几千年来为实现飞离地球,遨游太空的梦想所进行的不断尝试和不懈的追求。
三、研读汇报
1、出示思考题,学生自学课文:
(1)炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
(2)在圆梦的每一步里,你体会到什么?
作者是用哪些词语、句子表达出来的?
(划一划,写一写)
(3)用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。
2、集体交流
第一步:
------------人造地球卫星东方红一号发射成功
(1)品读第6自然段:
“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。
”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。
(2)出示东方红一号卫星图片,及相关资料增进学生的了解。
并进一步体会它的重大意义。
第二步---------载人航天飞行成功
(1)学生读第7自然段结合课文内容谈感受
(2)展示杨立伟等在神舟五号飞船成功返回地球时向国人招手的图片,让学生体会到中国人的自豪、高兴之情。
(3)指导学生有感情的朗读第13自然段。
欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。
体会航天人的执着追求,坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。
小结:
介绍“神六、神七、嫦娥一号”三步走的计划。
四、拓展延伸
1、交流课前搜集的资料,了解我国航天工程的有关资料。
2、激励学生刻苦学习,学习科学家的锲而不舍,顽强拼搏的精神。
五、系统总结
1、谈一下自己学完本文后的的感受
2、学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。
六、限时作业
一、听写。
二、给下列多音字选择正确读音。
(只填序号)
①zhuÓ
②zhù
执著()著()名卓著()著()衣
①zà
i②zǎi
载()人飞机三年五载()记载()载歌载舞()
三、结合上下文解释词语。
凌云壮志:
积劳成疾:
四、《飞天梦圆》的主要内容是什么?
五、回顾课文,想想炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
七、板书设计:
做梦:
飞离地球古人勇于实践
圆梦:
默默奉献新中国锲而不舍
梦圆:
《神舟五号》载人航天飞行成功
12、种瓜得豆
1、学习并掌握本课的生字新词,理解意思,积累词语
读懂课文,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3、抓住有关语句,体会文中打比方写法的表达效果。
4、感受现代科学技术的神奇与伟大,激发学生探索科学的强烈欲望。
2------4自然段
6----9自然段
根据转基因技术,说一说自己的新设计。
如果你是一位掌握了转基因技术的科学家,你会运用这项技术做些什么?
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
结合具体语句,体会文中打比方写法的表达效果。
多媒体课件学生:
字词卡、收集相关资料
俗话说:
“种瓜得瓜,种豆得豆。
”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜。
”这靠的是什么技术呢?
今天,我们就来学习《种瓜得豆》,看看到底是怎么回事。
2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。
发号施令前所未有水土不服玫瑰供不应求分泌
供应
(1)认真读课文2—4自然段,思考:
基因有什么作用?
什么是转基因技术?
(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么情况下会失败呢?
(3)这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
(注意加点的词语,读读,想一想这样写有什么妙处?
(4)文中类似的句子还有很多,请用横线标出并读一读。
课文是用什么方法来介绍这些科学知识的?
这样介绍有什么好处?
8.拓展阅读。
阅读有关基因工程方面的知识或科研成果的书籍或报道,准备课上交流。
9.质疑:
2课时
第一课时总第(34)课时
一、谈话导入,揭示课题:
我们一起来学习课文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技知识。
种瓜得豆)齐读课题。
二、展示成果
1、检查生字词(课件出示生字词):
西红柿搬家玫瑰供不应求分泌
指名学生读字词,让学生说说自己学习这些字词时的记忆方法及注意事项
2、检查读课文(指几名学生分段读)
要求能把课文读正确,读通顺,集体评议,纠错正音。
3、课文主要写了哪些内容?
(这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用)
三、默读课文,思考问题:
(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?
(2)课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
(3)课文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲。
交流汇报,朗读相应的段落。
(1)课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
(2)课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。
第一部分(第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分(第2—4自然段)介绍了什么是转基因技术。
第三部分(第5—10自然段)介绍了转基因技术的应用。
(3)教师结合学生的回答,列出提纲:
基因的作用
什么是转基因技术
转基因的技术
现代转基因技术
能做到“种瓜得豆”
在农业生产上的应用
转基因技术的应用
在医学上的应用
四、质疑问难,释疑存疑
1、质疑:
你有哪些不理解的句子或不明白的问题?
先在小组内交流,解决不了的提出来。
2、学生提出问题,师生根据情况,解决问题,需要在学习课文过程中解决的,可暂时存疑,下节课解决。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写本课的生字新词。
第二课时总第(35)课时
一、复习旧知,导入新课
1、听写词语:
发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。
2、转基因技术是由谁来“发号施令”?
什么情况下供不应求?
今天我们继续学习课文——种瓜得豆,一起去了解转基因技术及应用。
二、研读“转基因技术”,领悟表达方法
1、认真读课文2—4自然段,思考:
2、学生小组交流。
3、指名读第3自然段,了解基因的作用。
(1)观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。
教师简介:
基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列。
(2)提问:
学生画出课文中的句子。
(3)朗读文中的句子,引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。
基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。
4、默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子。
(1)学生汇报:
(科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。
(转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。
5、领悟表达方法。
(课文运用打比方的方法来介绍,比喻形象恰当,把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者,容易被人接受。
6、朗读体会课文的语言表达的特点。
三、“新闻发布会”,介绍转基因技术的应用
1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来,许多科学家研制出许多转基因技术的新产品,转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。
今天,我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。
2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备?
“新闻发言人”要认真读课文,能说出转基因技术在不同领域的应用,还要想想用什么方式来表达,要让别人听得清楚、明白。
“记者”要自己读懂课文,了解转基因技术的应用,还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。
3、学生研读课文,在小组内交流。
4、召开“新闻发布会”。
每组推选一名“新闻发言人”上台汇报,其他学生当“记者”向发言人提问。
5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。
四、想象练笔,拓展延伸
1、如果你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?
设想一下,用你的笔把它描绘出来。
2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果,介绍给同学们听。
五、限时作业
二、为多音字选择正确读音。
①gōng②gò
ng③yīng④yì
ng
供()不应()求提供()应()该
供不应求:
前所未有:
四、《种瓜得豆》的主要内容是什么?
五、加点词语运用了什么写法?
这样写有什么好处?
这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
种瓜得豆
基因
动植物
“发号施令”“大管家”
(搬)
(创造)
转基因技术
一种生物的“大管家”→另一种生物
→
新生物
13、海水为什么是蓝的
1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字,掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2、引导学生朗读课文,把握课文内容。
3、引导学生理解文中含义深刻的句子,体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
第14自然段
9-----13自然段
读了本文,你从中受到了怎样的启迪或教益
了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
理解拉曼的发现给予人们的警示,体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学准备
多媒体课件学生:
收集科学家的故事
预习提纲
同学们,海水为什么是蓝色的呢?
今天我们就来学习《海水为什么是蓝的》这篇课文,相信你一定会找到答案。
2.读读记记下列词语,并在文