说课模版Word下载.docx

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开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

因此，本课的主要内容是引导学生

这不仅可以培养学生对美术学习的兴趣，拓展他们的想像空间，更能增强学生理解美术活动的多样性。

二、教学目标

根据“综合•探索”学习领域的总体要求，结合小学生的年龄特点及认知水平，我确定本节课的目标为：

1、

2、

3、

三、教学重难点

为进一步提高学生的创新精神、实践能力和艺术创造能力，结合教材实际和学生认知特点，我把本课的教学重难点确立如下：

教学重点：

教学难点：

四、教法学法

为了更好的体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践、展现自我，张扬个性”的教学思路，在教学中我采用：

情景创设法、小组合作法、评价激励法等教学方法展开教学；

学生在这一过程中主要采用欣赏感悟、合作探究、自主评价、展示体验来加强对本课内理解。

这些教学方法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。

结合教法和学法，我还将运用多媒体课件，加强学生对

（本课内容）的直观感受。

五、教学程序设计

为了让学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验美术创作的快乐，更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样设计教学程序的：

（一）创设情境——激发兴趣

（二）欣赏感悟——探究方法

（三）示范巩固——了解方法

（四）欣赏范作——拓宽思路

（五）创作表现——展现自我

（六）欣赏评析——共同提高

（七）课堂小结——拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程即将结束时，问学生：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。

这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

一、教材分析：

本课属于“设计•应用”学习领域的重要内容，根据《美术课程标准》对这一领域的要求,了解“物以致用”的设计思想，感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力，激发美化生活的愿望。

这不仅可以培养学生对美术学习的兴趣，拓展他们的想像空间，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

根据“设计应用”领域的总体要求，结合小学生的年龄特点及认知水平，我确定本节课的目标为：

2

根据对教材的分析，为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确定为：

由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教学难点确定为：

学生在这一过程中主要采用欣赏体验、合作探究、展示评价来加强对本课内容的掌握。

五、教学程序设计

（二）创设情境——激发兴趣

（二）体验感受——探究方法

（三）示范巩固——掌握方法

（六）欣赏评价——共同提高

（七）课堂小结——拓展延伸

我是号。

本课属于“造型·

表现”学习领域的重要内容，根据《美术课程标准》对这一领域的要求,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素；

激发想像力和创新意识；

发展艺术感知能力和造型表现能力。

体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

这不仅可以培养学生对美术学习的兴趣，拓展他们的想像空间，表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

根据“造型·

表现”领域的总体要求，结合小学生的年龄特点及认知水平，我确定本节课的目标为：

（一）创设情境——激发兴趣

（二）欣赏感受——探究方法

（六）欣赏评价——共同提高

本课属于“欣赏•评述”学习领域的重要内容，《美术课程标准》要求,引导学生多角度欣赏认识自然美了解美术作品的材质、形式和内容特征。

逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

这不仅可以激发学生参与“欣赏•评述”活动的兴趣，更能了解美术表现的多样性，并用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

根据“欣赏•评述”领域的总体要求，结合小学生的年龄特点及认知水平，我确定本节课的目标为：

情景创设法、欣赏评述法、评价激励法等教学方法展开教学；

学生在这一过程中主要采用欣赏体验、合作探究来加强对本课内容的掌握。

教学中尽可能尝试计算机和网络美术教学，检索丰富的美术信息，开阔视野，提高学生对作品的评述能力，进行交流。

加强学生对

（本课内容）的感悟理解。

为了让学生能在视、听、思、说、评等行为环节中经历美术学习的过程，多角度了解美术作品和形式，培养提高学生审美素养和欣赏水平，更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样设计教学程序的：

（二）欣赏感受——初步感知

（三）展示讲解——提高认知

（四）探讨交流——展现自我

（五）课堂小结——拓展延伸

“这节课你有哪些收获？

”学生会从对作品多角度的欣赏感悟以及与同学之间的评述交流中，表达自己独特的个性体验。

这一环节的设计，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。