塑造良好性格答案.docx

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塑造良好性格答案

山东广播电视大学

开放教育塑造良好的性格课程平时作业

（1）

一、名词解释

1、性格

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

2、家庭结构

家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。

二、简答题

1、简述性格的成因。

（一）生物遗传因素与自然物理因素

（二）家庭环境因素与早期童年经验

（三）学校教育与社会文化因素

（四）自我认知与自我调控因素

2、简述性格的分类。

（1）乐天型。

（2）感伤型，也称忧郁型

（3）偏执型。

（4）迟钝型

三、论述题

1、论述性格的成因。

（一）生物遗传因素与自然物理因素

遗传因素影响着性格的发展方向及形成的难易程度，但是遗传因素的作用因人而异。

自然物理因素对性格的形成和发展产生一定的影响，在不同的自然物理环境中，人可以表现出不同的行为特点和性格表现。

（二）家庭环境因素与早期童年经验

家庭环境、父母的教养方式直接决定孩子性格特征的形成。

父母自身的性格表现、家庭成员的价值取向、家庭结构、出生顺序等都对个体性格的形成产生一定的影响。

积极的早期童年经验体验有利于儿童在成长的过程中形成积极的性格特征，消极的经验体验则容易形成不良的性格特征并影响心理健康。

（三）学校教育与社会文化因素

学校对儿童性格的成长发展有着重大意义，学校的校园文化、教师素质、重同伴群体等对个体性格的形成产生影响力。

每个人都处在特定的社会文化环境中，特定的社会制度、风俗习惯、道德规范等都对个体的性格有着潜移默化的影响。

另外，大众传媒因素也逐渐被公认为影响性格发展的重要因素。

（四）自我认知与自我调控因素

个体的自我认识和自我调控对性格的发展起着决定性的作用。

在同样的环境中成长的个体也会有不同的性格，有遗传的因素也有自我发展控制的因素。

人在自己性格的形成过程中不是消极被动的，而应该积极主动地自我选择和自我调整，在成长的过程中以坚强的意志不断地进行自我改造，摒弃性格中的缺点，不断完善自己的性格。

2、论述你对家庭教育科学化的理解。

科学的家庭教育应遵循循序渐进原则、尊重原则、统一原则、沟通原则、因材施教原则、鼓励原则、榜样原则。

简单地说即是在家庭教育中，家庭成员要积极配合，立场一致，尊重孩子的权利，依据孩子自身的发展水平，量力而行，遇到问题时与孩子积极沟通，根据孩子本身的潜质和年龄特点有针对性地实施教育，有针对性地多加鼓励，同时给孩子起到榜样作用。

（一）家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习

（二）父母要为孩子营造好的家庭氛围

（三）确定合理的家庭教育目标

四、综合分析题

无论是哪种教育模式，都不能过于偏颇。

因为在家庭教育中，爸爸和妈妈有着各自需要承担的责任，各自发挥优势对于孩子的身心健康才是最有利的。

比如，一般男性都拥有阳刚之气，对于事物的逻辑性判断比较好。

所以，作为爸爸就应该培养孩子在这方面的优势，让孩子拥有乐观向上的性格，并拥有不错的判断能力。

而当妈妈的往往比较细心，感情也比较细腻，因此就应该利用自己的优势让孩子养成仔细观察事物、文明处事的好习惯。

如果爸爸一味地宠爱孩子，就会让孩子有柔弱的性格，而妈妈一味地严厉，就会让孩子缺少爱心的呵护，反过来也一样。

所以，两者都不能过于偏颇。

山东广播电视大学

开放教育塑造良好的性格课程平时作业

（2）

一、名词解释

1.隐性课程

学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。

2.自我管理心理学定义

自我管理是个体主动应用认知及行为策略对自身的思想、情绪、行为以及所处环境等进行目标管理的过程。

二、简答题

1.如何理解隐性课程与校园文化的关系

相似之处：

从内容上看，校园文化包括思想观念、行为方式、人际交往等，与隐性课程偏重于非学术性内容非常一致；从影响方式来看，校园文化通常是通过特定的文化氛围和情境使置身于其中的学生受到熏陶和感染，这与隐性课程所具有的对学习者无意识的、潜移默化的实施方式非常一致。

不同点。

从产生背景看，隐性课程是在西方课程理论研究的背景下提出的，强调“附带学习”的重要性。

而校园文化是通过学校载体来反映各种文化现象。

从属性上看，校园文化是一种教育影响，而隐性课程是一种教育性经验，教育影响是无处不在的，有积极的也有消极的，而教育性经验是有选择的，主观上看通常可以被设计。

两者既紧密关联又相互区别，校园文化是学校教育中一种重要的隐性课程资源，这种资源可以通过科学的开发和设计成为隐性课程

2.简述自我管理的要素。

自我管理包括四个要素：

一是自我认识，在充分认识自我的基础上，确立理想自我。

二是目标设置，即根据自己的特点和社会发展要求来规划设计自己的发展方向，确定自己的目标，并作为自身行为的准则。

三是自我实施，在目标引导下，不断地通过实践过程中的意志力、自律、自省等实际行动达到预期的效果，不使目标成为空话。

四是自我调控，调整自己的心理，控制自己的情绪和言行举止，强化有利于自身发展的行为，在行动中控制目标方向，使目标逐步切合自身的实际，在实践中发展塑造良好的心理品质。

三、论述题

1.论述教育对学生性格形成哪些影响。

教师对学生的教育方式分为三种：

专制型、放任型、民主型。

专制型的教育方式，容易导致学生情绪紧张，不是冷漠就是富于攻击性，教师在场时毕恭毕敬，不在场时秩序混乱不堪，不能自制；放任型的教育方式，致使学生无集体目标，无组织，无纪律，放任；民主型的教育方式有利于培养学生情绪稳定，积极主动，态度友好，有领导能力。

2.你希望自己具有哪些优良的性格？

并论述几种方法来塑造自己的优秀的性格。

希望自己聪明伶俐，善解人意，风趣幽默，思想开放，积极进取等性格。

方法：

一是树立效仿的榜样。

包括伟人、现实中的模范和先进分子；三是家长和教师。

二是提供实际锻炼的机会。

包括学习活动、体育活动、科技活动、各种形式的劳动以及有组织进行的社会性的服务。

三是及时进行个别指导。

教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。

四是创设优良的集体气氛。

正确的集体舆论对性格形成有直接的促进作用。

五是鼓励自我教育。

启发自己性格中的优缺点，客观地了解自己，确立远大而又崇高的目标，制定性格自我锻炼的计划和方法。

四、综合分析题

自我管理是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

人在自己性格的形成过程中不是消极被动的，而应该积极主动地自我选择和自我调整，在成长的过程中以坚强的意志不断地进行自我改造，摒弃性格中的缺点，不断完善自己的性格。

例如石油大亨保罗盖帝，不以言的例子就是加强自我管理，塑造性格的重要例子，所以说，自我管理可以有效的塑造自己的性格。

山东广播电视大学

开放教育塑造良好的性格课程平时作业（3）

一、名词解释

1.自信

自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。

2.责任

责任是人份内应做之事，还需要一定的组织，制度或者机制促使人尽力做好，因此责任有被动的属性。

二、简答题

1.自信的特点

一是自信具有程度差异性，二是自信具有动力性，三是自信具有功能性，四是自信具有社会文化性，五是自信具有相对稳定性

2.诚信的内涵

在心理学中，诚信作为一种道德规范，从一般意义上讲，被人们理解为诚实无欺、恪守信用的品德以及人们在行为过程中表现出的相关品质。

这种品质表现为外不欺人、内不欺己，是相信自己和相信他人的统一。

三、论述题

1.谈你对自信与自负的理解

自信的意思是自己相信自己：

有自信心，信心十足，永久自信，自信是个人对自己所做各种准备的感性评估。

自负就是自己过高地估计自己。

人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。

产生原因:

夸大自己的长处\自尊心特别强。

自信是建立在自己确有准备基础上的，而自负就是过高估计自己，这样做事往往失败。

能自信而不自负，是非常好的一种品格，这样的人，成功的几率相当大。

2.分析责任感的形成过程，并根据其形成过程简述如何培养责任感。

人们的责任感存在几个境界层次：

一是责任感缺乏，认识不到自己的责任，或者逃避责任；二是外在的、强制性的责任感，不得不做的、身不由己的；三是我应当要做的有主观认同的，但是有可能变化的；四是我需要做的，主观上有强烈的认同，并有强烈的实现之的欲望和要求。

（一）加强责任意识教育，营造严格的责任教育机制。

（二）重视感恩教育，优化责任意志力

（三）强化角色实践，选择个性教育方法

四、综合分析题

（1）由于天气炎热，非洲人都打赤脚，不穿皮鞋，因而使推销工作遇到了困难。

（2）有两种态度：

一是畏难止步，向挫折屈服，结果是一事无成；一是迎难而上，勇于战胜挫折，结果是愈挫愈勇，最终取得成功。

（3）这个故事说明：

面对挫折，不同的人所持的态度不同，最终导致的结果也大相径庭。

这个故事启示我们在学习、生活中，一定要以积极的态度对待挫折，把挫折看成是锻炼自己的宝贵机会，是提高个人品格修养的难得磨砺，也是为未来取得成功所作的必不可少的准备。

山东广播电视大学

开放教育塑造良好的性格课程平时作业（4）

一、名词解释

1、乐群

是指一个人喜欢和群体在一起生活和工作的个性特征，它是衡量一个人个性内倾还是外倾的重要标志。

2、友善

友善的本义是指像朋友一样善良。

现代社会的友善主要包括关爱他人和扶危济困的内涵。

二、简答题

1.熊彼特的创新理论的基本观点。

（一）创新是生产过程中内生的

（二）创新是一种“革命性”变化

（三）创新同时意味着毁灭

（四）创新必须能够创造出新的价值

（五）创新是经济发展的本质规定

（六）创新的主体是“企业家”

2.如何培养进取心。

（一）树立科学的世界观、人生观和价值观

（二）转变传统思想

1.变“清心寡欲”为大胆追求

2.变“墨守陈规”为开拓独创

3.变“老成持重”为虎气生生

4.变“谦谦君子”为自我表现

5.变“盲目迎从”为独立思辩

（三）保持良好的心态

（四）培养时代精神

（五）增强自我意识

（六）提高文化知识水平

（七）扩大社会实践面

三、论述题

1.用创新的原理说说未来汽车的设计理念。

环保汽车净化环境；未来汽车的设计在能源上节能环保，操作的智能化--只需输入目的地，车子在卫星导航下自行安排安全快捷路线，车身使用同性磁材料，根据同性相斥的原理，避免车祸，以及水陆两栖，移动的家的理念等。

不用汽油，无从驾驶，会跟人说话，可以飞上天可以下入水，未来汽车迷尔化

2.分析责任感的形成过程，并根据其形成过程简述如何培养责任感。

（1）责任感的形成过程：

责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。

责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。

人责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。

责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。

人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊