小学五年级综合实践课教案文档格式.docx
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一、汇报课前调查情况。
1．请你说说家庭中一般都有哪些开支？
（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）
2．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？
3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？
4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。
二、创设情境、小鬼当家。
1．情境故事：
这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入2000元，妈妈是学校师，每月收入1200元。
他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80元。
有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：
孩子说：
“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。
妈妈说：
“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。
“我还想要台游戏机，同学们都有”。
“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台29寸的吧”。
“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。
以前离杭州远没机会，现在迁到江南，我想我们全家都去杭州旅游一次怎样？
”爸爸说：
“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。
大家都有理，可难坏了爸爸。
2．以上提到的物品所需的开支如下表：
语音复读机约400元健身器约2000元跳舞毯（接电视机）约1000元游戏机约500元彩电29寸国产的约3000元、进口约5000元电脑约7000元同学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗？
不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。
3．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？
或不买什么？
说明理由。
4．以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。
5．如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？
6．就以这个方案作为这个家庭的3年规划，那么有了规划作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢？
并请你计算一下，在你的这套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱？
7．小组讨论，交流各自设计方案。
8．如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗？
你有什么好的意见给他，以改进他的方案？
三、师生交流，晓之以理、动之以情
1．同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受？
又学到了些什么？
2．结合学生所谈的感受进行教育。
设计一个新型的交通工具
目的要求：
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。
活动准备：
查找有关交通工具的信息。
（一）谈话引入：
交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。
怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？
（二）交通工具的不足：
1、出示图片1：
交通事故，提问：
交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
1、出示图片2－4：
污染环境、行驶缓慢、侵占良田。
分小组讨论：
交通工具有哪些不足？
2、小结：
交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。
（三）设计一个新型的交通工具1、出示图片，观察并讨论：
两位小朋友的想法好吗？
为什么？
2、思考：
你有什么好办法？
3、小组交流自己的想法。
4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。
师巡回指导，参与各组讨论。
5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。
（四）活动评价先自评，然后小组评议或集体评议。
（五）活动延伸1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评：
谁的设计方案好，广告语吸引人3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。
教学后记：
交通工具的变化
1、道船、车、飞机等交通工具变化的概况；
了解与交通工具有关的一些因
2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
3、培养学生的观察能力和想像能力。
1、收集各种交通工具的图片2、调查一种交通工具的变化情况三、过程设计：
1、创设情景，导入新课①师讲述：
星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。
走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。
小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。
你有什么好办法帮帮它们吗？
②揭示课题：
2、交通工具的巨大变化①出示交通工具发展变化图，引导学生交通工具是怎样变化的？
②观察比较：
独木船和牛车各有什么特点？
③小组讨论：
人们为什么要用牛来拉车？
以后又想到用什么来推动车子行驶？
④提问：
当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？
3、交通工具变化的因素和发展方向①说一说：
你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的？
②集体讨论：
用油作动力的交通工具有什么缺点？
你认为用什么作动力是最理想的？
③想一想：
你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么？
④小组讨论：
交通工具还存在哪些方面的不足？
⑤集体交流，小结：
未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。
4、设计未来的自行车①提问：
在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？
②写一写，画一画：
自行车可能怎样改进？
小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。
5、活动评价谈谈这节课的收获。
有限的水资源
目的要求
1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
活动准备
学生搜集有关地球上水的资料。
过程设计
1、导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？
2、交流收集的有关地球上水的资料。
①小组讨论②全班交流③小结：
地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。
②小组汇报③小结:
水是生命之源，没有水就没有生命。
4、自由表达①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。
②学生展示。
5、总结延伸让学生谈谈有什么收获。
标志面面观
活动目标
认知：
1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
能力：
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。
由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
1、谈话导入学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：
“李老师这些标志是什么意思？
”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
2、调查汇报，成果展示
（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。
成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：
A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？
B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？
C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？
D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？
3、调查发现，设计标志引入：
在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1）学生动手设计标志。
（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处
4、课后延伸通过这次调查同学们收获可真不小！
不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；
设置标志出现误区等等。
针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
我的书包
教学目标
让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
教学重点
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等
教学难点：
整理书包的方法：
按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
学生的书包。
教学流程：
一、师活动与提问――认识你们的书包
1、书包里的东西该如何摆放？
这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？
比如：
是斜挎式还是背包式；
挎着或背着是否舒服；
书包有多少格；
你的书包能否装下自己大小不同的书；
外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？
是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包
1、小组合作：
拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：
怎样调查书包的重量：
自己称、请别人帮忙称……。
怎样调查书包的品牌：
问、看标签、查资料．．．．．．。
４、制作调查表：
５、分小组进行调查活动
让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；
让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、师指导
1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。
3、指导学生制作调查表。
先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。
４、分析研究结果。
分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。
５、指导学生写好研究报告，师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
四、整理调查结果
１、分小组汇报调查的结果。
２、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。
３、展示调查结果。
教学反思
1、小学生书包为什么越来越大？
2、小学生书包为什么越来越重？
3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？
垃圾的分类
活动目标：
（1）通过调查、收集资料和讨论等，让学生了解垃圾的来源，种类以及处理方法。
认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。
（2）教育和培养学生要珍爱生命，保护环境的意识和行为。
（3）通过小组活动和其他同学的交流活动，培育学生合作交流、分享的态度与能力。
（4）鼓励学生用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力，以保证活动的顺利进行。
鼓励学生大胆提出自己的新观点，新方法，、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
活动设计：
活动设计是师围绕活动目标进行的思路设计，目的是为了更好地指导学生活动，完善活动方案。
对本主题，师在设计时应考虑到以下几个方面：
（1）为什么要对垃圾进行分类？
引导学生理解环境保护的重要性。
（2）任何指导学生制定活动方案，形成详细的活动计划，以保证活动的顺利进行。
（3）如何指导学生完成分组，确保各组总体水平大体相当。
（4）如何指导学生制定各小组活动方案、进行成员的分工。
（5）可能使用到哪些研究方法，确定主要研究方法。
（6）对以上各个环节可能出现的问题或困难的预测和对策。
（1）组织形式：
小组活动、个人活动、班级活动相结合，与家长合作。
（2）活动方法：
收集资料和信息、调查、访问和参观、拍照、宣传等。
（3）工具：
小组活动方案表，资料整理表、照相机等
活动采取“讨论活动讨论”的方式，逐步深入进行。
第一课时：
明确主题、确定分工情况
（一）、同学们，看到生活中有这么多的垃圾，我们该怎么办？
学生讨论：
提出以下几种活动的方法：
（1）到图书馆查阅有关的资料
（2）上网查询
（3）到垃圾处理场拍照
（二）、小组成员分配任务：
学生根据自己的实际情况，选择、分配各自的任务。
第二课时、各小组交流
（三）、交流资料
小组活动方案1
活动任务：
人员分工：
时间地点：
活动方式：
困难预测：
1、交流所收集到的资料、信息
2、交流在查录收集过程中的体会。
（四）、深入激发情感
1、修改整理资料
2、展示收集来的图片，激发情感
（五）、完善小组活动计划
1、根据不足之处制定措施
2、组长分配任务。
第三课时、怎样把垃圾进行分类
（六）、讨论问题：
1、垃圾乱扔的原因
（1）、自然因素
（2）、人为因素
2、预防的措施
（1）针对人为因素
（2）针对自然因素
3、困难的提出
（1）现场处理的图片难找
（2）预防措施的形式不多
（七）、讨论解决方法
（1）自己创作
（2）用采访的形式征集措施
（3）任务分配
（八）、小组分配任务
1、重拟采访问题
2、完成未完成的任务
3、继续收集有关资料
第四课时、各组交流
小组活动方案2
（九）、情况反馈
（1）小组内部反馈任务完成情况。
（2）各小组汇报
（3）记录员记录
六、总结评价
（1）活动总结
（2）对照评价表内容进行自我总结
情感态度积极参与活动、主动提出活动的设想、建议不怕吃苦
合作交流
学习技能
实践活动
成果展示
活动反思：
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，现在的生活垃圾的量也在不断增加，给人类带来了多方面的危害，并且在垃圾中，玻璃、易拉罐、塑料、废电池、纸张等成分越来越多。
如果垃圾遍地，污水横流，苍蝇、蚊子和老鼠就会大量孽生，传染病的发病率就会增高。
由此造成的损失是我们永远也无法挽回的。
通过这项研究之后，我们真切地感到地球妈妈已经被我们弄得千疮百孔。
在这个茫茫的宇宙中只有一个适合人类居住的星球，那就是地球，人类别想毁灭了地球后再居住到别的星球上去，所以从现在起保护环境是我们人类应尽的职责，请大家合理使用、节约使用各种物品，不要使地球成为一颗垃圾星球。
同学们，赶快拿出行动来吧，从我做起，从现在做起，为了我们周围的环境，为了我们的地球妈妈，让我们作出我们应尽的贡献吧！
电的游戏
1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。
2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。
3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。
干电池、小电珠、电线。
1、激趣引题同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？
还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？
2、游戏、探究、发现
（1）用干电池检查小电珠是否完好。
①看看干电池的两极有什么不同？
②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？
（2）电路中小电珠的发光道理。
①提出问题：
检查结果，你的小电珠完好吗？
电路中小电珠为什么会发亮？
②游戏：
小电珠点亮一会儿，烫手了。
③说说小电珠通电后发亮的道理。
（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。
①游戏：
电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。
②学生动手游戏并填写结果、③说说游戏中的发现。
（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。
①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。
②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。
3、延伸拓展根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。
4、评价激励学生自评、互评。
生活中的电
1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。
4、通过活动，培养学生的研究能力。
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、2、了解电池对天南地北的污染。
1、谈话导入：
如果没有了电，我们的生活会变得怎么样学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。
然后全班交流，提示课题。
2、电在生活中的广泛使用
（1）观察教材上的几组图片，思考：
生活中哪些地方用到了电？
学生展开想像，列举生活中用到电的地方。
师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
（2）思考：
家庭中还有哪些地方也要用到电？
工厂里、大街上呢？
（3）学生讨论，全班交流。
（4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？
你在哪些地方也见过它们？
（5）小组交流，学生提出自己的看法。
师可以根据情况作适当的点评。
3、电的来源
（1）我们生活中的电是从哪来的？
看教材上的图片，小组讨论。
（2）全班交流，师逐图出示图片，学生看图讨论。
依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
（3）你还知道哪些发电的方法？
学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
（4）学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
（5）师出示挂图，让学生思考：
你家中的电是从什么地方来的？
（6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
（7）小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
（8）全班交流，师适当讲解小结。
4、安全用电a）电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
b）学生讨论交流看法。
c）你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？
说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
d）学生小组交流意见。
e）你还见过哪些类似的不当做法？
学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电
（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
（2）学生提出自己的看法，全班交流。
（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？
说说你的看法。
（4）学生看图，相互交流意见。
（5）小结：
生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
6、活动延伸：
认识电池
（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？
学生交流看法。
（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。
以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
（3）全班交流。
（4）你知道哪些电池的使用效果更好些？
它们的用途一样吧?
（5）一般电池能用多长时间？
用完以后你是怎么处置的？
（6师小结。
7、总结评价
（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。
通过这次活动你又学到了什么新的知识？
掌握了什么新的本领？
（2）学生小组交流。
（3）你对电的哪些问题还很感兴趣？
在课外研究电的时候应注意什么？
过节
1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。
2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。
3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。
二、活动准备制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。
1、谈话激趣同学们，今天是什么节日？
去年你们是怎么过的？
今年准备怎么过呢？
2、充分讨论：
怎样过节才有意义。
（1）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。
究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。
（2）选定的节日应选择哪些活动内容？
在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。
（3）制订活动方案。
确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。
3、过节活动让学生按评出的最佳
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