人教版小学二年级语文上册第三单元教案Word文档格式.docx

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2、板书：

识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

　　2、去掉拼音读词语。

　　3、调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。

再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

　　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

　　5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

　　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：

　　神州大地，山川壮丽；

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

　　7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：

伸——神勇――涌　减一减：

写――与　　眠――民加一加：

夹――峡　　　　　　

猜谜语：

海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

（1）巩固音、形。

　　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú

）。

建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。

　　相似的字：

川、州。

　　难写的字：

民、族。

（3）重点讲解。

　　夕：

撇不宜长，

　　川：

撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

　　民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

　1、自读课文，注意读准字音。

　2、朗读本课，可以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

　　在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。

比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；

从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；

从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。

课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。

中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

　3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

　　4、可能提出的问题有：

（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?

是什么样的?

　（3）台湾在哪儿?

为什么说台湾和大陆是一家?

　　（4）“各民族”指哪些民族?

我们自己是什么民族的?

　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：

“我来说说我们的祖国”。

　　在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

　少数民族知识知多少

　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

作业

1、蜜蜂采蜜（连线）

Shé

nyiǒnɡɡé

xiá

lù

涌隔陆神峡

2、文中寻宝。

（1）奔，涌，长城长，珠峰耸。

（2），齐奋发，争朝夕，兴。

（3）我们的祖国又称为、。

我国共有个民族，族人口最多，我是族。

3、补充句子。

都爱。

喜欢。

自主探究，学习生字。

利用拼音，自由小声读出字词

让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

根据课文内容自编韵语，巩固识字。

自读课文

画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。

发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。

自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。

多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。

拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。

人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计

9欢庆

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!

读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

加深对祖国的热爱之情

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

“中华人民共和国中央人民政府成立了!

中国人民从此站起来了!

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

　　1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

加一加：

大—庆只---帜南---献

四、指导写字：

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　3、学生描红临写。

1、拼写词语我能行。

（看拼音写词语）。

zǔɡuó

qí

zhì

huānqì

nɡ

（）（）（）

2、找朋友（连线）

一月一日小朋友的节日

五月一日元旦

六月一日老师的节日

九月十日劳动人民的节日

3、词语排队，别忘了加标点哟！

（1）祖国的少年儿童欢庆生日

（2）我的是好朋友吗你

自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

读词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿

读、议课文。

有感情地朗读全文。

搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

给生字找朋友，看谁找得多。

在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。

在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。

10北京

课文主要介绍了北京的美景：

庄严美丽的天安门，宽阔肃穆的天安门广场，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

北京是一座令人向往的城市。

认正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，

感受北京的美丽和巨大变化。

识13个生字。

会写10个字。

有热爱祖国首都的意识和感情。

认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　一、导入；

　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，学生跟着写。

　　二、初读感悟

　　　1、小组练读课文。

请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

　　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　　1、我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

　　　4、

5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

今天我们就继续来欣赏北京的美。

板书课题：

北京，学生跟着书写。

　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

　　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　　　　熟字加偏旁：

优、阴、坛、城、图

　　　　　熟字减偏旁；

央、交、旁

　　　　　编字谜：

在大房子里过冬（图）

　　　　　形近字：

巾——市

　　　　　找相同点：

城和坛都有土字旁；

国和图都有口字框。

　　　4、练习书写；

　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议

　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

　　　2、交流北京有哪些变化

一、看拼音，写词语。

二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

　　生（　）（　）　月（　）（　）　坐（　）（　）

　　目（　）（　）　成（　）（　）　己（　）（　）

三、多音字组词。

在小组里练读新词，互相正音

说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

说说可以用哪些方法记这些字。

结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。

11我们成功了

本文通过图文结合，2001年7月13日晚，人们在中华世纪坛欢庆我国北京申办2008年奥运会成功。

课文用生动的语言描述了整个激动人心的场面。

表达了作者热爱祖国的思想感情，从而对学生进行了爱国主义教育。

认识14个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪

增强民族自尊心和自豪感。

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?

指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?

二、创设情境

　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?

谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

　1、激趣：

今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。

要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。

如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：

拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；

泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：

1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　4）匹字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！

电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奥成功，是整个中国的成功。

这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。

我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

　　1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。

即：

你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。

学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

第一段中的“不约而同”是什么意思？

为什么人们都不约而同地涌上街头？

北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？

第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？

从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!

（师生齐读课文。

）

四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；

再想想我们能为2008年奥运会做些什么

1、比一比组词。

匹（）扬（）申（）跑（）

四（）场（）由（）抱（）

2、看拼音写词语。

Shēnbà

nhù

xiānɡyōnɡbà

o

Běijīnɡhǎiyá

nɡlè

ishuǐ

3、找亲戚（近义词连线）

中央快乐立刻喜讯

欢乐马上中间喜信

4、句子模仿秀。

例：

花坛真漂亮啊！

我要把它拍下来。

（1）北京真啊！

我多么想。

（2）真！

我

初读课文

识字写字。

给生字找朋友，组成词语。

说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；

在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，