《兽医诊断技术》课程建设方案.docx
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《兽医诊断技术》课程建设方案
《兽医临床诊断》精品课程建设实施方案
长春市农业学校《兽医临床诊断》课题组
21世纪社会、经济、科技发展对各类人才需求类型发生了很大变化，客观上使职业教育改革势在必行。
为适应教育改革、发展的需要，进一步加强课程建设，提高教学质量，不断改进、提炼、丰富、发展课程内涵，加大教学内容、方法的改革力度，使课程建设与教学改革成为一个相互匹配、动态发展、不断深化，发挥教学改革、课程建设的示范作用，使课程建设符合市场人才需求培养目标要求，长春市农业学校《动物疾病诊断技术》课程根据长春市《精品课建设》实施方案，组织了申报，并荣幸的通过了市级评审，进入了全市首批中职60门精品课程行列。
为了搞好《动物疾病诊断技术》精品课程建设。
特制定《动物疾病诊断技术》精品课建设实施方案。
一、课程背景与基础
（一）课程建设背景
职业教育作为高等教育发展中的一个类型，自90年代开始进入一个大发展时期，为国家输送了大批面向生产、建设、服务和管理第一线的技能人才。
截至2008年底，职业教育已经成为我国教育名副其实的“半壁江山”。
此时，一个问题也开始越发引起社会的关注：
如何在高等教育规模增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高、保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要?
为此，国家、地方政府及各级教育部门相继出台了促进职业教育的政策文件，2010年国家在2002年国务院印发了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）和2005年《大力发展职业教育的决定》在此基础上制定出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
教育部为落实精神，深入推进中等职业教育改革创新，加快培养高素质劳动者和技能型人才，切实提升中等职业教育服务经济社会发展的能力和水平，制定了《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》（教职成〔2010〕13号）；进一步推进教育部实施的“教学质量与教学改革工程”（2003年1月份开始，作为“质量工程”的先期启动项目，在全国范围内开展了高等教育（包括高职高专教育）精品课程建设工作，计划利用5年时间（2003-2007年），建设1500门国家级精品课程，2006年《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006114号）又重点提出：
“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程，重点建设3000种国家规划教材）。
长春市出台了《中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013）》，下发了《长春市精品课建设实施方案》利用现代化的教育信息技术手段，将精品课程的所有教学资源师生免费开放，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。
以配合当前高职领域内的改革。
（二）课程建设基础
长春市农业学校《动物疾病诊断技术》课程从建校就在畜牧兽医专业开设，原名《兽医临床诊断》，至今已有四十多年历史。
原有《兽医临床诊断》课程的教学工作基础和经验为我们实施新的课程方案提供了良好的基础。
在新的课程体系中《动物诊断技术》是畜牧兽医专业核心课，对学生今后能很好的从事种临床诊疗等方面具有重要意义，对学生学习后续专业课程具有深刻的影响，并对学生们的职业选择和就业产生作用。
该课程在教学文件及与资料、师资、教材、教学方法、实训条件等方面的基本情况如下：
1）教学文件和教学资料方面。
本课程的教学文件和资料学科体系较多，行动导向教学文件和资料规范性不足，标准化程度不高，未能形成系统化、规范化、标准化的教学文件和教学资料体系。
2）师资方面。
承担该课程教学的教师有7人，其中骨干教师4人。
一名教师系直接来自高校的研究生毕业生，两名在职研究生，缺乏市场实践经验，教学中不可避免地偏重理论教育，有必要通过加强师资队伍建设，壮大团队力量。
3）教材方面。
当前，该课程选用了国家规划教材《兽医临床诊疗技术》（农业出版社，2009年），该书系职业中等专业学校的学科体系专用教材，实践性不够、理论性较强，在知识的符合性和适用性等方面还存在不足。
4）教学方法方面。
本课程是一门方法理论性和实践性并重的课程，针对不同的教学内容及重难点宜采取不同的教学方法。
当前，本课程的教学通过积极推进教学方法改革，不断尝试和探索，已形成了案例教学、项目教学和现场教学为主导的教学方法。
5）教学手段方面。
在学校不断完善教学资源的情况下，该课程已经大部分实现了三基——三场一体化教学。
这对在教学过程中如何用好教学手段，尤其是如何制作多媒体课件提出了更好的要求。
6）实训条件方面。
校内由于面临搬迁实训条件尚不能全面保障学生实训的需求；校外合作单位数量和实训机制也很大程度上限制了对学生实践能力的培养，需要进一步发掘和开发。
7）课程考核方面。
采取项目过程考核和理论考核相结合的方式，但由于实习条件和实训合作单位运行机制的限制，不能很好地开展运行“三多”评价体系，一定程度上了影响了课程考核效果。
总体上看，因为教学文件和资料不够系统规范，未能有效地指导该课程的有关教学工作；同时，教材、教学方法及实训条件的局限也大大影响了该课程的教学质量。
二、指导思想
以市场对人才需求为导向，按照长春市精品课建设实施方案要求，进行以工作过程为导向课程开发建设，改革教学模式与教学手段，建设优化教学环境，完善教学质量评价机制，人才培养质量明显提高。
实现教学内容与职业标准的对接，教学过程与企业生产过程的对接、与社会生活实践的联系，进而促进各中等职业学校在课程建设、教学模式、评价模式、教学环境、教材应用、教学方法、队伍建设、管理制度和优质教学资源共享等方面有所提高。
三、课程建设目标与思路
（一）、课程建设目标
1、总体目标
本课程建设总体目标：
一方面，通过建立健全课程能力标准及课程考核体系、规范教学文件、教学资料和创建适用的实习实训基地，使得教学条件得到根本改善；另一方面，通过不断改进教学方法和教学手段，提升教师队伍素质，提高教学质量。
达到精品课程建设的要求。
2、具体目标
依据地缘特征，结合本课程现状，本课程建设主要目标如下：
（1）、通过课程建设，建立健全一套系统化、标准化、规范化的教学文件和教学资料体系，与行业企业一同制定课程标准；
（2）、通过课程内容整合，编写内容适用、够用的教材（讲义）；
（3）、通过课程考试改革，提出一套行之有效的课程考核办法，实现“多主体、多内容、多项目的‘三多’考核”的目标；
（4）、创建“题型多样化、内容合理化、选题规范化”的作业库和试题库；
（5）、建立电子教案，实施多媒体教学，制作教学课件一套；
（6）、通过实施立体化课堂教学方法，贯彻“三基——三场一体化”的教学模式，根据课程的特点设计出适合项目、案例、引导文、模拟、角色扮演教学方法教材和学材；实现“教学做”一体化；
（7）、加强实训基地建设，改进和完善实训条件和实践性教学管理，提高实训教学质量；加强校企合作，改进实践教学条件。
完善动物医院、诊断实训室。
（8）、优化课程教师队伍，形成由本科及以上学历、企业工作经验广、实践技能强、授课经验丰富的教师为主体、结构合理的课程教师队伍；加强教师培训，不断提高教师素质，改进教学方法；形成25-50岁之间，本科及以上学历为主体的老中青比例适当的教师队伍；
（9）、除面向学生培训外，还开展面向产产业、企业职工的在职提高培训、转岗培训、阳光工程培训、农村劳动力转移培训等。
本课程建成后，在校外进行示范推广，培训区域职业教师。
（二）课程建设理念、思路
1、设计理念
课程设计理念是以岗位职业能力标准为依据，以职业能力为本位，以工作过程为导向。
以校企合作为路径，融“教、学、做”为一体的工学结合课程建设模式。
本课程设计理念体现开放性、职业性和实践性特点。
首先，开放性体现在本课程建设的“双主体”，是由学校专任教师和校外企业、行业专家共同建设；其次，职业性体现在培养定位于兽医诊疗职业人的职业能力标准为依据；最后，实践性体现在课程内容以兽医诊疗职业人工作过程为导向和以兽医诊疗职业人职业能力为本位。
2、设计思路
设计思路是工学结合课程建设模式指导下，首先，校企合作分析动物疫病防治员工作过程和任务（并参照国家动物疫病防治员职业标准）；然后依据职业标准，以职业能力为本位，开发《动物疾病诊断技术》课程标准，设计项目活动载体，编写项目教材（教案）；同时，建设“双师”结构的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体，融“教、学、做”为一体、以工作任务为驱动的项目教学；最后，实施过程考核与结果考核相结合，校内和企业考核相结合，课程考核与职业考证相结合的多样化课程评价体系。
见图4-1。
图4-1兽医诊断技术工学结合课程开发示意图
整个课程设计：
一是考虑岗位工作任职需求标准导向。
即在兽医诊断工作领域进一步深入分析典型工作任务完成的工作过程，整理序化后，在学习领域确定与教学目标要求相一致的具体教学内容。
二是遵照教育和学生认知规律；按照由简单到复杂，由易到难等认知规律和兽医诊断各技术环节工作逻辑关系，围绕学习情境所对应的岗位能力培养，将学习情境有机连接在一起，完成对《动物疾病诊断技术》课程内容体系设计。
三是课程教学与顶岗实习一体化设计。
以能力为主线，分析课程标准与教学内容的内在联系，并考虑兽医诊断各典型工作任务完成的相对独立性，各典型任务采用单项能力训练→岗位能力训练→职业能力训练三级循环递进教学。
四、精品课程建设内容
由于精品课程建设是建立在已有课程的基础上开展的，结合实际情况，本课程建设的主要内容如下：
1、教材建设
我校将集中力量围绕精品课程建设，与企业专家合作，开发编写校企合作、工学结合《动物疫病诊断技术》课程的校本教材、诊疗人员培训和学生实训指导书。
教材建设资金预算表
（一）
序号
教材名称
教材性质
负责人
资金合计
1
动物诊断技术
学生用教材
高元涛
1.0万元
2
动物诊断技术指导
诊疗人员培训、实训指导
高元涛
0.5万元
合计
1.5万元
2、编写实用、合理，能够充分体现教学组织设计的教案；形成一套题型多样化、内容合理化、选题规范化课程习题集和考试题库；
教案、试题库和习题库建设资金预算表
（二）
序号
建设内容
完成时间
负责人
资金合计
1
教案（包括电子教案）
2012.9
高元涛
1000元
2
习题库
2012.9
黄春龙
500元
3
试题库
2012.12
狄淑英
500元
合计
2000元
3、制作一套适用、声形并茂的多媒体课件；
多媒体教学课件建设资金预算表（三）
序号
项目
完成时间
负责人
性质
所需经费（元）
1
临床诊断
2012年12
高元涛
自制
2000
2
实验室诊断
2012年12
狄淑英、徐楠楠
自制
2000
3
仪器诊断
2012年12
黄春龙、潘丹丹
自制
1000
22
合计
5000
4、师资队伍建设。
以“校企结合，培养专职，聘请兼职，加强交流”的方式，重点培养、合理引进，提高师资综合素质，加大兼职教师比例，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的”双师型”教学团队。
师资队伍建设一览表（四）
序号
建设项目
人数
建设经费（万元）
小计
总数
2011年
2012年
2013年
2011年
2012年
2013年
1
课程负责人
1
0.25
0.25
0.5
2
骨干教师
2
1
1
0.25
0.25
0.5
3
升级会员 