人教PEP版六年级英语上册全册课时同步说课稿汇总Word文档下载推荐.docx
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本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
第一课时
一、教学内容:
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
二、教学目标:
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点:
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
运用句型问路,表述方位。
四、教学过程:
五、教学过程:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny!
T:
Good!
What'
sthisinEnglish?
Abook.
Yes,It'
smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
(2)教师出示一张明信片,说:
"
It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
(3)教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
第二课时
ALet'
slearn
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备:
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。
http:
//www.
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.XkB1.com
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
5、板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
BLet’stryLet’stalk
二、教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
三、教学重点难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
录音
五、教学过程
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...w
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第四课时
一、教学内容
BLet’slearnLet’splay
1、能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
掌握四会短语和单词。
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
(一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
(三)Consolidationandextension(拓展延伸)
拼读单词比赛
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)
学生做县下发的限时作业.
(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)
学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。
Unit2Waystogotoschool说课稿
说教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot,by;
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式;
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活;
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA;
说教学准备:
多媒体课件;
说教学步骤和建议:
上课之前可让学生唱本课歌曲。
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型:
Howdowegetthere?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'
slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
多媒体课件。
单词图片
上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法:
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
说过程:
Step1.warm-up
(1)greetings
Goodmorning,class,
S:
Goodmorning,teacher,howareyou?
Iamfine.andyou?
Iamfinetoo.thankyou.
ThatisOK.
(2)letuswatchanddo
观看完后,谈话引入所学词组bycar(板书分开写by和car)
Step2.Presentation
单词呈现
Let'
(1)教师做各种动作引出所学词组,并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读,学生跟读.同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway.
[设计意图]找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课traffictools的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。
在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。
在此环节,设计了CHANT和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。
(3)观看视频,正音理解句意
2Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描述,如:
“Howdowegetthere?
”“by?
”.
Step3.Practice
1、看图快读单词。
2、根据提示猜词组
3、Makesentences
[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4.Production、writeandsay。
[设计意图]检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。
选做题的设置,再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;
而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到课外
Unit3Myweekendplan
单元教学目标:
能力目标:
1学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答:
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?
2能掌握四会单词或词组:
visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.
3能听说认读单词或词组:
lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon
4能够用英文拟定周末计划
5能正确读出多音节词
6会唱歌曲“Whatareyougoingtodo?
“”
知识目标:
1能听懂,会说PartA,B中Let’stalk、Let’slearn中呈现的对话,并能在实际情景中得以运用
2能听说认读三会词组lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。
掌握四会单词或词组:
3理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime部分的内容,会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?
》
情感目标:
1培养学生合理安排自己的学习和生活的能力,培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识
2通过唱歌,提高学生的审美情趣
课时划分6课时
第一课时ALet’slearnMakeaplan
第二课时ALet’stryLet’stalk
第三课时BLet’slearnRole-play
第四课时BLet’stryLet’stalk
第五课时BReadandwriteTipsforpronunciation
第六课时BLet’scheckLet’swrapitupStorytime
教学目标:
1能够听说读写本课时主要单词或词组:
visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek
2能够听说认读句子:
Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingto…并能在实际情景中正确使用
3会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?
教学重难点:
学习单词或词组visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,学习句子:
I’mgoingto…
识记单词supermarket
教学准备:
单词词卡;
挂图;
VCD;
录音机;
磁带
教学过程:
一热身
1师生问好
2Singthesong:
Howdoyougetthere?
二复习
1活动:
我演你说
教师事先在纸条上写下一些动作词或词组,如:
dance,sing,swim,cook,watchTV,readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,drawpictures,dosomekungfu.每组派上一名表演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜,规定时间内哪组猜中数量多就获胜。
三新课呈现
1教学单词:
visit,film,词组visitmygrandparents,seeafilm
(1)教学单词:
visit和词组visitmygrandparents
TodayI’mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI’mgoingtodosomeshopping.TonightI’mgoingtovisitmygrandparents,theyareveryold.板书visitmygrandparents,带读并拼读记忆单词。
(2)教学单词:
film和seeafilm
教师出示一张电影票说:
TomorrowI’mgoingtoseeafilm.板书:
seeafilm,拼读记忆film,然后教师将电影票传给一位学生说seeafilm,这位同学将电影票继续传给下一位学生,边传也要边说:
seeafilm
2教学单词:
trip,supermarket和词组:
takeatrip,gotothesupermarket
(1