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（4）教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红
5、教学dt和aeiu相拼的音节
（1）出示：
aa
dete
ii
uu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
（2）出示：
dadedidu
tatetitu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
5、按顺序读，点名读。
巩固练习
（1）指读dt。
（2）做找字游戏。
（3）指名读音节。
作业设计：
练习拼读dtnl与单韵母组成的音节。
板书设计：
ee
diti
课后反思：
祷筑课时
继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
座钟笔筒ddd，时装模特ttt，……
二、教学声母nl
1、教学声母n读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。
顺口溜：
一个门洞nnn。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
3、教学声母l
（1）读音。
方法与教学步骤与n相似。
一根小棒lll，学会拼音真快乐。
（2）字形及书写。
方法同上。
4、听力比赛
课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l：
奶奶拉车你们鸭梨
泥土礼物哪里蜡烛
5、教学nl和aei相拼的音节。
（略）
（2）学生自由拼读。
指名逐个拼读。
（3）要求学生用支架法练习拼读。
（4）出示：
nanenilaleli
（5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
三、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、避巯声母的异同
bdftmn
四、巩固练习（游戏）
1.小组合作：
以四人小组为单位，组长将dtnl四张卡片放在桌上。
组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。
2.看谁找得准，找得快：
听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音交至一读。
1、抄写nl
2、练习拼读
第三课时
继续学习“d、t、n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法
一、创设情景导课
同学们，今天我们一起去登山，好吗？
在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！
二、登山活动
让我们看山上有什么美丽的景色。
1、看图拼读戴调音节。
（1）出示吹笛子图。
说说图上画了谁？
他在干什么？
指名拼读。
出示dī、dí
、dǐ、dì
学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
出示四声，学生轻声练读，指名读。
引导用dí
组葱癣说一句话。
（2）依次出示其他图，教定同前。
2、拼读：
ná
tí
dú
练习根据图说一句话
3、将图和戴调音交衷应起来。
（1）提问：
闹钟走动时，会发出什么样的声音？
dīdādīdā。
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？
lēlēlē。
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
dīdīdī。
拖拉机行进时，会发出什么声音？
tūtūtū。
学生边表演边模仿
（2）引导连线。
（3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!
拍拍手做做课间操。
小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。
4、巩固练习
（1）练读课文。
读拼音句。
（2）自己制作音节卡，考考同学们。
三、学儿歌：
帮你学dtnl分清n和l
ddd座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关nnn
ttt时装表演当模“特”。
小孩赶猪lll。
nnn沙出关门是“哪”吒。
唱着歌，想着图。
lll一根小棒竖直“了”。
n和l我会啦！
3.学生自己尝试编儿歌。
四、课堂小结。
今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。
继续拼读音节，读给家长听。
登山活动
汉语拼音第5课gkh
教材分析：
教学gkh，读准音、认清形，并能正确书写；
能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词
教学目标：
学会3个声母gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；
能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词，让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，培养学生爱护自然，保护自然的意识。
教学重、难点：
拼读音节。
gkh这三个声母，读音避巯容易，字形也不宜混淆，书写有一定的难度。
拼音学习是避巯单调的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的8个声母。
接着出示情境图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。
在学习声母g时，让学生从图片中、从生活中去找g，自编顺口溜，熟记g的音和形。
祷筑课时则在学习g的基础上，让学生试着做一做小老师，巧妙地变换一下师生的角色，让学生兴致盎然地学习书写规则，化枯燥为有趣。
在复习巩固阶段，通过学生活动，既巩固了拼读，又对学习内容进行了拓展，使拼音学习尽量有趣有效。
教学准备：
挂图、拼音音节卡片
2课时
一、谈话导课。
好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。
形式：
1、自我介绍。
如：
我的名字叫b，我长得……
2、看看我是谁?
二、创设活动情境，激发学生情趣。
其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了，是什么呢?
今天老师戴你们到郊外去找它们。
三、学习gkh
1、出示郊外风景图。
我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。
）清清的河水照得出小朋友们的影子。
哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。
（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。
）小弟弟（出示小弟弟图。
）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。
这时，哥哥（出示哥哥图，贴上g字卡片。
）看到了，忙摆摆手说：
“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。
你快把小蝌蚪放回河里去吧!
'
’小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。
2、小朋友们，找到三个新名字了吗?
谁来说一说?
今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。
它们分别是：
g、k、h。
3、教师领读，学生跟读，并教学儿歌。
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
四、教学声母g的读音及其拼读方法。
1、教学g。
请同学们看好老师的嘴巴。
（读时，舍根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。
）教师范读三遍。
学生体会练读。
指名读。
开火车读。
2、在情境中进一步记忆。
（1）g在哪里呢?
它藏在我们的生活中，让我们一起来找一找（出示鸽子图、哥哥图。
）
（2）说话练习：
我在里发现了g，除了这些，你还在什么地方发现了g?
（3）你能根据这些图为g字编个顺口溜吗?
（鸽子头形ggg。
3、指导书写。
（1）g由几笔组成?
先写什么?
后写什么?
请小朋友们看书上的内容，然后团答上述问题。
谁来指挥老师写?
你说我写。
（2）教师范写，学生书空，学生描红。
4、教学g与aeu的拼读。
（1）g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出示卡片：
g—a—ga。
（2）学生自由练习拼读ga，教师范读，学生练读。
5、游戏：
找找哪一个。
指名一个学生在黑板上指，教师说：
小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出示打鼓图。
）“打鼓”的拼音d6怎么读?
（指名学生朗读。
这时应告诉学生，
五、练习巩固。
声母：
dlgpbmfn。
2、游戏：
点将。
由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。
一小朋友说：
gagaga，你在哪里?
拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说：
我们在这里，我们在这里。
然后三人齐读：
g—a—ga，g—a—ga。
ggg你在哪里?
拥有g的这位小朋友就站起来说：
我在这里，我在这里。
3、抄写g四遍。
读准gkh音，记忆字形。
gkh
继续教学gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；
一、复习活动。
1、复习声母：
把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。
2、开火车读声母和音节。
3、复习儿歌。
（弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
）同时出示卡片：
gkh。
二、教学kh。
1、教学k。
（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。
（教师范读三遍。
）发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。
（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。
（3）这个k像什么呢?
（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。
）看图并结合学生的想像编顺口溜。
（两只蝌蚪kkk；
蛋壳破了kkk．．…·
（4）k字怎样写?
（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。
（5）学生书空后描红。
2、教学h。
，
（1）出示卡片：
h）教师范读，学生跟读。
（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师，教大家学，好吗?
当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗?
（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。
（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么?
（像一把高背椅子；
像荷花荷叶组成的图案；
像n字出了头。
（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。
（5）开火车抽读，检查读音。
（6）观察书本中h的位置，书写h，并描红。
3、k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。
出示卡片eu
学生自由练习拼读。
4、教学音节。
（1）教学双拼音节葱眩
画上画了什么呢?
（小朋友们在拔河。
出示音节词卡片：
bá
hé
。
学生练习拼读“拔河”。
谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说一说呢?
（2）教学单音节葱眩今天同学们学习得非常认真，老师戴你们到动物园去玩，出发吧!
（3）出示三幅图说说看到了什么?
将g、k、h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。
（4）学生看图练习音节。
（5）指名拼读。
齐读。
三、练习巩固。
1、抽读字母、音节卡片。
2、说说自己用什么方法记住gkh的样子，同为交流。
3、用这三个声母，你还能拼出那些字？
背诵并默写学过的声母，并试着拼读音节。
汉语拼音第5课jqx
本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；
读准j、q、x与单韵母相拼的音节；
扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。
学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能准确拼读jqx与iü
组成的音节，并知道jqx与ü
组成音节时ü
上两点醒写的规则。
jqx的正确发音。
jqx与单韵母的拼读。
在本课中，以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
引导学生观察图画、学习拼音和说话训练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。
教学挂图、拼音卡片。
两课时。
学习声母jqx的发音及书写。
一、激发兴趣，导入新课：
1、同学们，谁哪┶这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？
请把不是声母的放一边。
（字母卡片展示）
2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第22页。
板书课题，大声齐读课题。
3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。
我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。
你能找到与它们对应的图画吗？
（字母与图画配对）
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？
谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：
星期日，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书：
jqx
2、你知道哪个娃娃的名字？
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：
i字加弯jjj。
q与p避巯：
q与p正好相反，用顺口溜区别：
像个9字qqq反写p字qqq。
q与d避巯：
两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：
左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g避巯：
q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：
g下无尾qqq。
x：
一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？
先写什么？
后写什么？
q：
由几笔构成？
注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导
五、学习儿歌
1、课件出示儿歌《在一起》，指名学生试读。
小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
2、学生读完后，请其他学生评价。
3、教师范读。
4、教师戴读，学生跟读。
（指出pɑozhuo为轻声）
5、请大家和同桌合作读儿歌，不会读的地方，可以互相帮忙，还可以请教前后桌的同学。
6、现在，谁能来读？
指名学生朗读，请大家跟着他读。
7、师：
小鸡们在一起会做什么游戏呢？
（请学生说说自己的想法）
8、课中操。
师：
那就让我们跟小鸡一样，快乐地做游戏吧！
四人小组手拉手，边念儿歌边转圈。
教师与学生一起玩。
作业设计
1、跟着录音磁戴复习jqx。
2、抄写jqx。
jqx的拼读，练习j、q、x与单韵母拼读音节及戴调拼读音节，尝试拼读j、q、x开头的三拼音节
一、复习巩固
1、拼读：
lunubupumufudutugukuhulü
nü
2、认读字母：
二、教学jqx与ü
相拼的书写规则
1、出示n、l和ü
相拼以及j、q、x与ü
相拼的示意图。
让学生拼读，说说发现了什么？
同桌交流各自的发现。
2、课件演示情境，揭示规则。
（1）老师讲j、q、x与ü
的故事：
一天，小i扔下小ü
一个人和朋友玩去了。
小ü
也想去玩，这时已经急得哭了起来，最后，它只好独自一个出门了。
在路上，它遇见了j、q、x，它连忙摘下帽子有礼貌地说：
“大家好！
我们做个好朋友吧！
”
j、q、x说：
“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。
”小ü
急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手玩去了。
（2）听完故事后，你找到答案了吗？
（相机板书j-ü
—ju、q-ü
—qu、x-ü
—xu）
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、小结：
有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
5、学生自由拼读。
6、指名拼读。
7、及时总结，突破难点。
j、q、x不能和u相拼，j、q、x与ü
相拼时，ü
醒去两点还读ü
8、学口诀，帮助记忆。
碰见j、q、x，去掉两点还读ü
三、教学戴调音节词
1、出示：
j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读葱眩
（3）看图理解词义。
2、出示：
x-ü
—xu
（1）指名说说xu中的祷筑个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词hú
xū。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
找朋友。
让五位学生分别戴上j、q、x、u、ü
的头饰，让j、q、x分别找ü
做朋友，组成音节，全班拼读。
1、抄写音节：
juquxu
2、练读课文。
识字教学:
认一认2
认识本课16个汉字，能够读准它们的字音，认清字形。
看图认识汉字16个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的爱好，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。
注重培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：
读准16个汉字的字音。
教学难点：
认清16个汉字的字形。
根据儿童熟悉事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来，引导学生学习。
教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。
在识字教学过程中注重教给学习方法，进行适当的知识拓展。
字卡、图片、贝壳、动物卡通卡片等。
认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”这些生字，并且做相关的练习
一、歌曲导入
老师戴小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：
告诉大家一个好消息，今天，方老师要戴大家到一个热闹的地方——动物乐园去，熟悉几位新朋友，高兴吗?
二、学习新知
1．教学“犬”
瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?
（小狗图片）谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”。
出示生字卡：
犬。
领读，指读，齐读。
小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。
可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类等。
过渡：
嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你还看到了什么？
2．教学“羊”
（1）在绿绿的草地上，小羊在吃青草。
出示：
羊（yá
ng）
（2）小朋友，你喜欢它吗?
为什么?
（3）这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?
（巩固字音）
（4）指名读—齐读
3．教学“鹿”
（1）绿绿的草地上，还有谁呀?
鹿（lù
），你怎么会念这个字的?
让学生拼读。
（2）小朋友，你见过鹿吗?
在哪儿见过?
（3）开火车读
4．教学“虫”
（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉弥藏呢?
虫
（2）小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?
5．教学：
贝、鱼、龟
哟，小朋友，这儿还有一条清亮的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?
你看到了吗?
引导学生说：
我在小河里看到了谁怎么样。
或我看到谁在小河里干什么。
相机出示：
贝
鱼：
你看，它摇着尾巴正在向我们班的小朋友问好呢，它是“鱼”（领读）。
哎，鱼儿在干什么呀?
你还知道有哪些鱼?
龟：
你喜欢这位新朋友吗?
你能向大家介绍吗?
6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?
鸟
领读，指读，开火车读。
（指导读准第三声）。
小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗?
三、巩固新知
1．小朋友，我们曰织物乐园里结识了许多新朋友，它们是：
（师指板画上卡片，生读）犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?
让我们再响亮地和它们打招呼。
2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。
小朋友，你还熟悉它们吗?
（1）请小朋友看着图自己读一读。
（2）齐读。
（3）诵读韵语。
3．这些小动物可调皮啦，它们躲曰织物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？
老师读字音，学生找卡片。
4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?
（老师指动物的图片，学生读字音）
5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。
（游戏：
找朋友）
四、诵读表演
1．动物乐园真有趣，草。
小羊小羊吃青草。
乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。
2．拍手诵读韵语识字。
五、请小朋友与小动物说再见。
（自由打招呼）
请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给四周的小伙伴。
犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟
认识“丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这些生
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