四年级上劳技教案Word文档下载推荐.docx
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）
一正一反折
让学生回忆扇子的折法，为新课做准备
找到纸夹中用到的折扇子的方法，引起学生的学习兴趣
（二）
探究
1、折叠方法：
在每个小组的桌子上，老师都为你们准备了一个纸夹的半成品。
请同学们拿起看一看，纸夹的哪些地方用了一正一反对齐折的技术？
为什么要用这一技术？
纸夹芯、侧边）
2、探究纸夹心的制做方法：
（1）老师这儿有一张纸，对折一下，就可以放东西了，要是再把两边粘起来，就成了一个兜的纸夹了。
可是开口小，取放东西不方便。
能用上刚才的技术给他改装一下吗？
（2）老师为每个组准备了两张纸，你们能用其中一张折出一个两个兜的纸夹芯吗？
小组试一试。
（3）两个兜的侧边怎样折？
你们看看老师给你们准备的半成品。
拆开看看，然后再把它装好上。
看明白后，把你们折的纸夹芯装上侧边。
观察纸夹，回答（中芯儿和侧边）
小组讨论。
回答（中间加一个侧边）
学生动手折纸夹芯。
请一小组示范折法。
指出哪两个兜
动手拆装
明确本节课的任务，突出教学重点
突破教学难点。
（三）
实践
1、小结：
如果让大家就用准备好的挂历纸做一个纸夹芯，你们觉得有什么困难吗？
2、那老师有问题想问问你们：
（展示作品）。
解决兜儿开的大小的问题。
3、两个兜的纸夹心会做了，你们能折出一个三个兜甚至四个兜的纸夹心吗？
他们的侧边怎样做希望你们能边做边研究。
老师为你们准备了大小不同、质地不同的纸，大家可以根据自己的设计需要来选择纸张。
开始制作纸夹芯。
4、巡视指导学生制做。
动手制做
解决制作中可能出现的问题。
鼓励学生大胆尝试，并能根据设计需要选择材料。
（四）
展示、评议、总结
1、展示并评价学生完成的作品。
2、今天我们利用义正一反对齐折这一技术，制作了一个纸夹心，这仅仅是运用这一技术的一个方面。
请你们想一想，生活中还有什么地运用了这一技术？
希望同学们也能运用我们在课上学到的技术解决生活中的问题。
（学生边说老师边用课件展示）
延伸知识。
七、板书：
课后总结:
照片架
（一）
1、通过观察课前收集的照片架，了解照片架的结构；
2、能发挥自己的想象设计与制作并对自己的设计进行调整和改进；
3、培养生活情趣，提高审美能力。
简易照片架的设计和制作。
根剧照片内容设计照片架的窗口。
1课时。
教具：
白纸、彩色纸、刻刀、垫板、收集的各种式样的照片架实物。
实物投影、电脑。
学具：
照片、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、直尺、小贴画。
观察相架开展交流了解功能：
1、照片带给我们美丽的回忆，长期收藏在相册里就太可惜了，有什么办法让我们经常看到自己喜欢的照片呢？
把它放到照片架里
2、揭示课题：
师生交流
明确照片架的优点
基本活动
设计交流改进方案：
1、课前同学们收集了各式各样的照片架，在这个过程中有谁观察了照片架的结构呢？
他由几部分组成的？
板书：
窗口、框架、支架
2、请同学们到展台前进一步观察：
（引导学生围绕板书说特点）
你想设计一个什么形状的照片架？
（展开说）
窗口框架支架
观察相架
开展交流，完善设想。
能积极表达，明确相架各部分的结构。
在小组交流中能主动表达自己的意图
（三）
设计
1、指导学生设计：
（1）下面请看屏幕，这里有三个照片架，放进照片后，哪一个效果更好？
为什么？
其它的又有什么问题呢？
因此我们可以看出，要根据照片的内容设计照片架的窗口。
（2）如果窗口和照片一样大可以吗？
（制作不合理）
（3）为什么要有窗口呢？
（4）进一步调整你的设计，在白色的纸上动手画一画并且想一想你准备怎么做？
2、教师巡视：
（1）帮助学生打开思路；
（2）问：
你准备怎么做？
（3）让学生拿白纸试一试
3、谁愿意把自己的设计展示给大家看？
说一说你准备怎么做！
教师介绍刻刀的使用，注意垫垫板。
（准备尺子、刻刀、垫板样品用黄色）
改进方案、画出设计图。
交流
根剧照片内容设计照片架的窗口
能根据实际情况适时调整制作方案
（四）
下面，我们就努力完成个人的设想！
！
做好后后把它放到展示台上。
在学生制作过程中加强巡视辅导
按设计图动手制作，改进方案
动手制作
（五）
展示交流评价小结
很多同学通过努力实现了自己的设想，谁能说说自己有什么收获吗？
我们可以把它当作礼物送给朋友！
展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品
在交流评价中，善于发现别人长处，听取他人的建议
（六）
拓展
欣赏各种不同材质、不同构造的照片架
欣赏
了解更多相关知识
七、板书设计：
课后总结
照片架
（二）
1、了解废弃物给环境带来的污染，启发收集、再利用；
用纸盘、快餐盒等材料制作照片架
2、通过设计——指导——实践完成制作；
3、培养生活情趣，提高环保意识及创新能力。
环保照片架的设计和制作。
合理利用材料。
环保照片架的实物或图片、关于白色污染的资料、实物投影、电脑。
关于白色污染的资料；
照片、纸盘、快餐盒等一次性餐具及所需装饰材料积制作工具。
1、出示环保照片架，谈话：
你知道这些照片架都是用什么材料制作的吗？
2、这些使用过的一次性餐具随便乱丢会给环境带来“白色污染”。
你能说说“白色污染”的危害吗？
3、我们可以把它们收集起来，废物利用。
这节课就来制作环保照片架。
观察、回答
资料交流
激发兴趣
落实目标1、3
引入新课
根据上节课我们学习的知识，照片架要有窗口、框架和支架。
你准备怎样加工利用你带来的材料呢？
2、组织小组交流
3、指名2人谈设计思路，教师进行指导，组织全班提出修改建议。
4、小结设计制作的要点：
合理、巧妙、精美
例：
平常用完就丢的免洗餐具，不妨将它回收洗净，稍加巧思，也可以做成别致的相框。
取其免洗餐盒盒身部分、运用毛线卷绕粘贴于四周，加上干燥花装饰，将照片置于内部，整体的色调，充满温馨的感觉。
圆形免洗盘、染色棉纸或其它纸材、树脂。
将免洗盘镂空成圆形框，稍加装饰后，即是一个漂亮的圆形相框。
5、指导修改设计
思考
小组交流
谈设计思路，其他人提出修改建议
思考、交流
突出重点
落实目标1、2
突破难点
制作
1、提出制作要求：
（1）合理运用材料
（2）构思巧妙
（3）制作精美
2、巡视指导学生制作
听清要求
突出重点，落实目标1、2
展示、评议
1、展示学生作品，并请作者介绍作品
2、思考：
还有那些非旧物可以利用起来制作成照片架？
欣赏、评议，互相学习
思考、回答
落实目标3
环保照片架
资料：
“白色污染”指的是大量的废旧包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（统称塑料包装物）以及使用后的地膜统称为“白色污染”。
“白色污染”会对环境产生两种危害，即“视觉污染”和“潜在危害”。
视觉危害是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏。
在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感。
潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解而带来的长期的深层次环境问题。
第一、废塑料制品在土壤中影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
第二、抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动用当作食物吞入，导致动物死亡。
第三、进入生活垃圾中的废塑料制品很难处理。
如果将其填埋会占用土地，且长时间不降解。
混有塑料的生活垃圾也不适于堆肥。
从垃圾中分拣出来的废塑料，因无法保证质量，其利用价值很低。
1、搜集生活中有特点的贺卡，了解会动贺卡的制作原理。
；
2、通过观察、思考，完成贺卡的制作。
3、通过制作培养学生的创新精神。
贺卡的制作。
插口的大小与插入材料的大小要合适。
2课时。
制作材料、剪刀、胶棒、各种贺卡。
§
.1.
1、反馈课前搜集资料情况。
谈话：
同学们把自己的贺卡拿出来，说一说各自的特点。
2、将贺卡分类，挑出会动的。
从种类上分有哪几种？
3、谈话：
今天我们就来制作会动的贺卡。
（板书课题：
会动的贺卡）
介绍自己的贺卡
学生发言：
有多层的、有镂空的、有会动的。
了解贺卡的种类
落实教学目标1
引入课题
新授
1、引导学生观察成品或看书体会贺卡的制作方法。
（1）谈话：
同学们想知道这个贺卡是怎么动起来的吗？
你们可以观察样品，也可以看书。
用自己容易接受的方式学习。
制作中想一想：
小鸟的翅膀是怎么动起来的？
（2）指导尝试制作。
（教师巡视，寻找学生易出现的问题。
2、反馈学习情况，解决制作中的难点。
问：
（1）请学生说说操作中有什么问题吗。
（如学生说不出，则再出示一些制作中有问题的贺卡，根据问题讲授）
（2）教师根据学生操作情况进行小结。
要点：
让材料要能够顺利的通过插口。
3、指导对作品进行修改。
（教师巡视指导）
学生用自己喜欢的方式学习。
学生实践。
学生答：
靠拉杆拽动，使翅膀上下穿过插口动起来的。
学生再次实践，明确要点。
初步了解会动贺卡的制作方法。
突出教学重点。
培养自主学习
突破教学难点
改进作品
1、展示、评议学生作品
2、进一步引导学生实践创新。
我们会做书上的这种贺卡了，你能不能在此基础上，用上镂空、粘贴等装饰技法把它变得更漂亮？
2、巡视指导学生修改作品
动手制做在原作品上修改。
落实教学目标2，突出教学重点，培养动手能力。
课后实践
准备材料，构思新作品
.2.
展示部分学生创作。
上节课我们学会了制作会动的贺卡，很多同学自己设计制作了和书上不一样的贺卡，多有意思啊。
你也来做一个吧
激发兴趣，引入新课
指导设计
1、提出设计思路：
（1）准备送给谁？
（2）贺卡的内容
（3）想怎样使贺卡活动起来？
3、指名说设计思路，组织集体交流
小组内互相说自己的设计思路
对同学的设计提出建议
突出教学重点
巡视、指导学生制作会动的贺卡。
突出重点，落实目标2、3
展示评议
1、展示学生作品，评议
2、总结：
鼓励自己动手制作贺卡
欣赏、评议
鼓励创新，培养勤俭节约精神。
用泥板做方形器物
1、搜集有关方形器物的图片信息，了解泥板成型法的造型特点；
2、巩固泥塑技法，能够用泥板成型法制做方形器物；
3、培养动手能力和创造力。
用泥板成型法制做方形器物。
泥板的连接。
五、教学的主要方法：
讲解实践。
六、教学用具：
泥工用具、泥板、几种不同成型方法制做的方形器物、资料图片。
陶艺泥、泥工用具、尺子、湿布等。
七、教学过程：
1、（出示泥塑方形器物）谈话：
你知道这个方形小盒子是用哪种成型方法作的吗？
说说用泥板成型法制做这种方形器物跟别的成型方法制做的方形器物有什么不同？
2、小结：
用泥板成型法制作的方形器物表面平整、器壁薄厚均匀，能够见棱见角。
泥板成型法最适合制作平面和立体造型。
3、出示课题：
今天我们就来用泥板做方形器物。
观察、思考、回答
落实教学目标1，引入课题
学习泥板粘接的方法
1、指导自学：
这个方形盒子是怎么做的呢？
看书P44，看看你会做吗，哪幅图看不懂。
（2）提出问题，指导看图：
图六：
用的是哪种粘接方法？
（压泥条——这样更结实）[板书：
连接结实]
图七：
修整
2、指名一人演示并指导制做：
（1）将四壁逐一用压泥条的方法与盒底连接。
（2）教师演示：
当两块泥板的夹角是90度时，连接两块泥板的边角最好都切成45度的斜角。
为什么呢？
（3）教师演示另一种拼接方法（P45图），使盒子造型更生动。
（4）出示盒盖，还可以给它加上盖子。
自学教材，提出问题
一名学生在教师指导下演示拼接三块泥板。
培养看图能力，落实教学目标2，突出教学重点
指导制做
1、交流收集到的信息：
你周围还有哪些器物是方形的，适合用泥板成型法来制作？
2、提出制作要求：
（1）你想做个什么样的方形器物？
准备怎样做？
（2）注意泥板的连接要结实。
（3）看看谁的设计新颖，作品与众不同[板书：
设计新颖]
3、巡视指导学生制作。
交流信息
设计、制做
落实教学目标2、3
1、展示、点评学生作品。
2、自由展示：
你的作品有新意吗？
主要体现在哪儿？
互相交流、学习
搜集我国一些少数民族民居的资料、图片，下节课用泥板做小房子。
板书设计：
连接结实设计新颖
用泥板做小房子
1、搜集有关民居的信息，了解我国南北方民居的特点；
2、巩固泥塑技法，用泥板做小房子；
3、激发对祖国的热爱，对泥塑的兴趣，培养动手能力和创造力。
用泥板做小房子。
泥板房子的制做。
自由创作。
泥工用具、泥板、资料图片。
陶艺泥、泥工用具、尺子、湿布、搜集到的资料等。
信息交流
组织学生交流搜集到的信息，按南、北方介绍民居的特点。
落实教学目标1、3
今天我们就来用泥板做小房子，看看谁的小房子做的最与众不同，最有特点。
[板书课题：
用泥板做小房子]
分析作品
1、P48图上两所小房子是南方民居还是北方民居？
2、小组讨论：
这两所小房子除了用的是泥板成型法之外，还用上了哪些泥工技法？
你能说出它的制作步骤吗？
3、小结
（1）制作步骤：
准备泥板——底部与房屋四壁连接——盖房顶——装饰[板书：
泥板——从下到上连接——装饰]
（2）可以用上我们所学的其他成型方法，是造型更加丰富。
小组讨论、回答
（用盘条、刻划、手捏成型法等方法进行装饰）
1、提出要求：
（1）根据构思分配好陶艺泥的用量，先想好再动手，可以两个人合作；
（2）按步骤制作；
（3）尽量与众不同。
2、指导创作。
构思、创作
谁的作品与众不同？
小组评议，选出优胜作品全班展示评议。
学习交流
落实教学目标3
搜集你感兴趣的泥塑资料，下节课交流。
泥板——从下到上连接——装饰
泥塑上色
1、搜集有关彩塑的资料，了解注浆彩绘；
给自己的泥塑作品上色；
2、通过信息交流增长知识，动手实践完成彩绘；
3、激发对泥塑的兴趣，培养动手能力。
二、教学重难点：
了解泥塑知识，给泥塑作品上色。
三、教学时间：
四、教学用具：
资料
搜集到的资料、前面制作的泥塑作品、水粉及上色工具等。
五、教学过程：
同学们都搜集了很多关于泥塑的资料，对泥塑有了更多的了解。
除了我们曾经学过的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型的方法外，你还知道那些成型方法？
2、组织交流信息：
（1）交流注浆成型的资料；
简介注浆彩绘。
（2）交流拉坯成型的资料。
（3）其他资料
2、小节：
各种成型方法塑造出来的作品各具特色。
回答
交流资料
落实教学目标1、2
1、讲解上色步骤：
（1）先上底色，一般将作品通体染成白色；
有时也可以不上底色，保持泥土的本色作为底色。
（2）大面积色块上色，一般先上浅颜色，等一种颜色晾干之后再上另一种颜色；
（3）细部描画。
2、指导学生操作
学习上色方法
给自己的作品上色
落实教学目标
1、展示学生作品，点评
2、欣赏注浆彩绘作品图片
互相学习
提高审美情趣
1、注浆成型法
石膏模具成型是指利用石膏模具进行作品翻模，从而可以达到事半功倍，复制多件作品的效果。
有句俗语就是这样来形容事物的非常相似性为“一个模子印出来的”。
模具根据材料和用途可分为很多种，在陶艺制作中广为运用的是石膏模具，因为石膏模具具有吸水性能好，不粘泥料，故而是一种非常理想的材料。
但需要说明的是，石膏模具随着使用次数的增多，它的内部结构由于吸收过多次水份而变得疏松、粉化，它的使用寿命也在降低。
利用石膏模具翻制作品的题材在工厂里多为日用生活品（茶咖具，杯、碟、碗、瓶罐，一些装饰性的小雕塑等）；
在艺术工作室里，则较多体现为雕塑等大型或精巧的器皿类作品风格。
利用石膏模具除了可以复制多件作品这一优点外，它还具有轻巧，厚薄匀称的优点。
运用石膏模具成型主要可分为印坯成型和注浆成型两种。
●注浆成型法：
是近代陶瓷生产中广泛采用的成型工艺，利用石膏模型的吸水性，将泥浆注入模中，待达到需要的厚度后将石膏模脱开，便可得到一件中空的泥坯。
制作方法：
（1）清模：
将石膏模具内壁清理干净。
（2）和模：
将石膏模具扣合在一起，并用皮筋固定。
（3）注浆：
将泥浆从模具顶端的开口处注入。
（4）添浆：
待模具中的空气跑出后，继续倒入泥浆，直至模具口。
（5）观察坯口厚度：
模具中的泥桨定型后叫做坯。
添浆后放置一定时间，观察模具口形成的坯口的厚度。
随着时间推移，坯壁会逐渐加厚，直至达到所需要的厚度。
（6）到浆：
将模具中的泥桨到出。
（7）清理模具：
将模具口附着的泥桨清理干净。
（8）开模：
放置一定时间，模具内的坯就成形了。
慢慢将模具打开。
（9）取模：
将批从模具中取出。
（10）修坯：
用修坯刀修整泥坯表面。
注浆成型是一种适应性广、生产效率高的成型方法，凡是形状复杂或不规则、不能用其它方法成型以及薄胎制品、都可用注浆成型来生产，但由于温、温度对坯体成型影响较大，直接关系到半成品的质量和成活率的高低，所以生产时必须对环境温度、湿度进行严格的控制以及季节的变化采取相应的措施。
（1）对环境温、湿度的要求。
注浆成型的卫生瓷内操作的温度一般控制在25℃-37℃为好，夜间的温度可以提高一些，但也不能超过50℃，因为超过50℃一方面坯体的外表面干燥速度过快，而坯体内表面的干燥速度则相对较慢，造成坯体在干燥过程中内外收缩不均，导致坯体在干燥过程中开裂，另一方面温度超过50℃容易使石膏模过干、过热，而且石膏模形状复杂，各部分干湿度不均，在成型过程中很容易造成吃浆过快以及成型后坯体气孔率增大等缺陷，成型内操作的温度一般控制在50-70%，过高则坯体的干燥速度太慢，影响下道工序的正常进行，过低坯体干燥速度加快，收缩速度也在加快，容易产生开裂，特别是成型复杂的产品在应力集中的部位，开裂更加严重。
（2）注浆成型的坯体对季节的要求。
注浆成型的坯体质量对季节的变化比较敏感，特别是春秋季节对坯体成型影响最大，因为春秋季节风比较大，空气又比较干燥，在这样的条件下，如果不采取合理的措施，坯体在成型阶段就造成大面积的风裂，严重影响坯体的收成率。
主要原因是风不可能均匀地吹到坯体的各个部位，造成坯体各部位干燥不均匀，局部收缩过快而产生开裂。
因此，春秋季节坯体成型要注意的问题是：
一、成型车间不能开窗户门上要挂门帘，避免外面的风直接吹到内的坯体上，必要时可以用薄膜全部将坯体盖起来，这样在干燥过程中收缩均匀。
二、春秋季节要经常在成型操作内四周喷洒一些水。
喷水的目的是增加内的湿度。
喷洒水量要求刚进入春秋季节时少喷洒，慢慢地增多，在接近夏季和冬季时慢慢减少，但要注意阴、雨天要少喷洒甚至不洒水。
夏季风比较小，湿度较大，室内不要喷洒水，可以开窗户。
冬季一定要把窗户缝糊好，保证内温度。
因此，只要我们在生产过程中，根据季节的变化采取相应的保护措施以及控制好生产环境中的温度和湿度，对提高产品质量和收成率是十分有益的。
●印模成型：
（1）准备材料：
水瓶、石膏粉、橡胶模具。
（2）将石膏粉倒入水瓶，充分搅动。
（3）把石膏浆倒入橡胶模具，倒满后放置一会儿等待坯成型。
（4）模具中的石膏成型后到出石膏坯。
（5）阴干后上色。
2、拉坯成型法
拉坯成型法是利用拉坯机转台旋转时产生的离心力，配合双手动作，将拉坯机上的泥团拉成各种形状的成型方法。
它对泥团的性能要求较高，既不能过干也不能过湿，还要具有良好的塑造性能；
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