化学学案二单元Word格式文档下载.docx

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学习要求：

阅读课本28—30页，认识水在自然界的存在状态及其转化，并从微观上加以解释。

问题与反思：

1、一定量的水，当它由固体变为液体，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小__________，变化的只是水分子之间的__________和分子的__________。

这样的变化属于__________变化。

2、水由液态变成了气态时，水分子__________能量，运动__________分子间的间隔__________。

3、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态，如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是（）

学习任务三：

水的天然循环

阅读课本31—32页，认真观察课本31页图示，独立思考下列问题，然后组内交流。

太阳为水分子提供能量，水通过__________，实现了自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的__________，又实现了水资源的__________。

达标任务：

配备教材训练中有针对性练习。

收获乐园：

A、我成功了！

B、任务完成，但有问题！

C、没完成任务，不好理解！

D、太难了，问题很多！

第一节水分子的运动（Ⅱ）

了解自来水的生产过程；

初步学会用过滤法分离混合物；

会区分常见纯净物和混合物。

过滤的操作要点，纯净物和混合物的区分

基础回放：

生活中使用的水既熟悉又非常感兴趣，媒体曾多次谈到饮用水的质量对人体健康的影响。

那么，你知道有关水有哪些可以探究的化学问题呢？

水的人工净化

学习要求：

阅读课文32—32页，对下列问题，先独立思考，然后小组交流。

地球上的水量很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的_________。

活动探究：

净化黄泥水

1、处理黄泥水的步骤有：

__________、____________、__________、___________。

2、小组实验：

根据教师给出的实验用品：

铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、黄泥水。

结合课本33页过滤操作要求进行小组实验。

过滤操作的要点：

_________________________________。

3、分析下列杂质除去的方法：

杂质的种类

净化的方法

颗粒较大的不溶性杂质

颗粒较小的不溶性杂质

微生物

可溶性杂质

新闻事件

早在1979年，埃及总统曾说过这样一句话：

世界上只有一件事情可以使埃及重新走向战争——水。

你说“水是取之不尽，用之不竭”的吗？

纯净物和混合物

学生阅读34页第一段，解决下列问题：

1、混合物是指_______________________；

纯净物是指_________________________。

2、分辨下列物质是纯净物还是混合物：

①湖水②二氧化碳③镁条④硫酸铜的水溶液⑤蒸馏水⑥自来水

纯净物：

____________________混合物：

____________________

分离混合物的方法

阅读34页第2、3段，解决下列问题：

1、常用的分离混合物的方法有：

__________、___________、_________。

2、过滤是把___________与___________分离的一种分离混合物的一种方法。

可溶性固体与液体分离可以用___________法。

3、自来水厂通常对天然水进行___________、___________、__________这样几步处理，使之达到饮用水的标准，在输送过程中还可能被_________，所以要___________后再饮用。

配套教材训练中有针对性练习题。

B、任务完成，但有问题！

D、太难了，问题很多

第二节水的分解与合成（Ⅰ）

·

说出由分子和原子构成的物质。

通过电解水的实验认识水的组成，知道化学反应中分子可分，原子不能再分，了解分解反应。

重点：

电解水的实验

难点：

用分子的知识解释化学反应

在1807年的一天，戴维和他的兄弟埃得劳德在皇家学院的实验室里，用一些干电池将水分解成气体，一种气体有助燃性，另一种气体有可燃性，你知道这是两种什么气体吗？

水直流电作用下的分解

阅读课文37—38页，根据课文37页实验图示，结合教师给出的实验物品，小组做实验，并思考下列问题，写下实验过程中疑惑问题。

微型水电解器、干电池、火柴等进行实验。

记录实验现象：

1、为增加水的导电性，可在水中加入___________，在电解时，给电解器接___________电源，在电解过程中________极产生的气体比________极要快，负极产生的气体的体积大约是正极的___________。

2、用燃着的木条接近体积较大气体的尖嘴处，打开活塞，现象_______________________________________。

证明，该气体是__________。

用带火星的木条接近体积较小气体的尖嘴处，打开活塞，现象________

______________________，证明气体是___________。

所以，水在直流电的作用下水分解成___________和___________反应表达式为_________________________________，读作___________________

3、____________________________________________叫分解反应。

4、水是由___________分子构成的，而氢气是由___________构成，氧气是由___________构成。

在水电解过程中，___________分子变成了___________分子和___________分子，所以在化学变化中___________发生了变化，变成了___________分子，是破坏___________，形成___________的过程。

原子的基本性质

阅读课文39页，完成下列问题，先独立思考，再小组交流。

问题与思考：

1、说出你所知道的由分子和原子构成的物质。

2、分子和原子都是构成物质的基本微粒，由分子性质推测出原子的性质。

第二节水的分解与合成（Ⅱ）

通过氢气的燃烧反应了解化合反应，知道原子是化学变化中最小微粒。

能辨别物质的化学性质和物理性质。

原子是化学变化中的最小微粒。

性质与变化的关系。

要记得2005年10月17日我国成功发射了“神舟六号载人航天飞船”。

你知道飞船里宇航员聂海胜、费俊龙饮用的水由哪些途径来源？

氢气在空气中燃烧

阅读课文39—40页的有关知识，解决下列问题。

青霉素瓶、注射器（含针头）、火柴；

锌粒、稀硫酸。

小组内做氢气在空气中燃烧的实验。

纯净的氢气在空气中安静地燃烧产生________烧杯壁凝结有________，用手触摸烧杯，烧杯________。

氢气燃烧的文字表达式为：

________，象这样________的化学反应叫化合反应。

氢气作为燃料的三大优点是：

1、________________________________________________

2、________________________________________________

3、________________________________________________

制约氢燃料发展的因素是：

________________________________

信息链接：

有一个英国科学家在汽车水箱的下面设置了一个旋转的铝鼓，再在水箱里用一粗铁丝和铝鼓间加上18000伏的电压，这时，水箱里产生气体，打开开关，气体进入汽车的发动机。

点火后，发动机居然转了起来。

试想：

他是怎样把水变成燃料的呢？

气体又是怎样燃烧的呢？

写出反应的文字表达式。

物理性质和化学性质

阅读课文40页有关知识，回答下列问题。

1、________________叫化学性质，________________叫物理性质，如________、________、________、________、________、________等。

2、下列叙述哪是物理变化，哪是化学变化，哪是物理性质，哪是化学性质：

①水会结冰②水结冰③木材燃烧④木材能燃烧

配套教训中有针对性性练习题。

第三节原子的构成（Ⅰ）

认识原子的构成，知道核电荷数，质子数和核外电子数的关系。

了解非原子的化学特性。

了解离子的概念，知道氯化钠的构成。

原子构成、三种原子化学特性、离子的形成

英国科学家道尔顿在19世纪初提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这些原子是微小的不可分割的实心球体，同种元素的原子性质和质量都相同。

从现代的观点看，道尔顿学说中的三个主要观点都是错误的，他的观点怎么会错？

现代的物质结构学说又是怎样的？

原子的结构

阅读课文43—45页的交流共享，说出原子是怎样构成的，在原子中，核电荷数、质子数、核外电子数是怎样的关系。

1、1897年英国的科学家汤姆森利用某种装置使得气体中所含的某种粒子射出。

特别的是他发现这些粒子在正负电极板的作用下发生如下图示的偏转，示意图如下：

请同学们根据实验分析：

（1）射出的这些粒子是原子吗？

为什么？

（2）你觉得原子能不能再分？

原子中能不能只含有这种粒子？

2、1911年英国的科学家卢瑟福用一束带正电荷的微粒轰周原子，发现绝大多数的粒子几乎没有偏转，就射到荧光屏上，形成了亮点，然而在原子的正中心处却有少数的粒子反射回来或发生偏转。

记录荧光屏的亮点，结果发现这个中心的直径约有原子直径的十万分之一。

请同学根据实验大胆猜测，原子具有怎样的内部结构？

3、原子弹的爆炸是用中子轰击金属铀的原子核进行核裂变反应，示意图如下：

请同学们根据图示，说出原子核还能再分吗？

原子核是怎样的结构？

原子中的电子

阅读课文45—46页，理解核外电子的分层排布的原因，原子结构示意图的含义，三种原子得失电子的情况，离子的概念及氯化钠形成过程。

自主探究：

1、电子分层排布的原因是什么？

2、

上图是氧原子的结构示意图，图中小圈和圈内的数字表示____________，孤线表示______________，孤线上面的数字表示该层的______________。

3、

原子种类

得失电子

性质（稳定或活泼）

金属原子

非金属原子

稀有气体原子

原子在化学反应中的表现是_______________________________决定的。

4、下图是氯化钠形成的示意图：

根据上面的卡通图，回答下列问题：

（1）填图

（2）失去电子的带_______电荷，失去的电子数为离子带的___________；

得到电子的带_______电荷，得到的电子数为离子带的___________。

（3）构成原子的粒子，一般有_______、_______、_______三种；

构成物质的粒子，一般有_______、_______、_______三种。

D、太难了，问题很多

第三节原子的构成（Ⅱ）

理解相对原子质量的概念，会计算简单的相对原子质量

相对原子质量的计算

学习任务：

相对原子质量

阅读课文47—48页，理解相对原子的质量概念、单位，并会进行简单的相对原子质量的计虎。

能与原子的实际质量进行比较。

1、甲、乙、丙、丁、戊五位学生，他们具有的钱数分别为：

115.15元、230.30元、345.45元、460.60元、1151.50元。

从他们的钱数中：

（1）你能发现哪些问题？

（2）应采取什么方法来记住这些钱数？

2、下面两种表示原子质量的方法：

方法一：

氢：

0.0000000000000000000000001674Kg

氧：

0.0000000000000000000000002657Kg

碳：

0.0000000000000000000000001993Kg

铁：

0.0000000000000000000000009288Kg

方法二：

1.674×

10-27kg氧：

2.657×

10-26kg

1.993×

10-26kg铁：

9.288×

10-26kg

（1）你对上述两种表示方法，作出怎样的评价？

（2）分别计算出氧、碳、铁原子的质量相对氢原子的质量比。

3、一个碳-12的质量为1.993×

10-26kg,一个氧原子的质量为2.657×

10-26kg。

请你计算：

（1）碳-12原子质量1/12算式。

（2）氧原子的质量与碳-12原子质量1/12比值的算式（即为氧原子的相对原子质量的表达式）

展示交流：

依据氧原子的相对原子质量的表达式：

（1）请你写出计算相对原子质量的一般的文字表达式：

（2）用你的语言描述相对原子质量。

（3）你从原子的质量主要集中在原子核上，得出相对原子质量的什么计算式？

第四节物质在水中的溶解（Ⅰ）

知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶剂

了解溶解过程中的能量变化

溶液、溶质、溶剂区分

溶解的过程

学习活动1：

阅读课本50页，根据活动天地的实验内容，结合老师给出的实验仪器和药品：

玻璃杯、水、食盐、泥土、植物油。

小组内进行实验探究，思考并完成下列问题。

1、氯化钠晶体为什么看不见了？

2、如果把配制的氯化钠溶液倒入瓶子内密封起来，在外界条件不发生改变的情况下，放置一个月、一年、两年……食盐晶体会不会从水中分离出来？

用过滤和沉降的方法能不能把氯化钠和水分开？

3、想一想：

这杯食盐水的上部、中部、下部，任一处是否一样咸？

4、在氯化钠溶液中，被溶解的物质是什么？

能溶解氯化钠的物质什么？

5、什么叫溶液？

6、溶液的特征有哪些？

学习活动2：

阅读课本51页第一、二自然讨论交流，结合小组实验情况，完成下列问题。

1、为什么黄泥水和油水混合物是不稳定的，而食盐溶液是稳定的呢？

2、请用你的语言描述电离的概念。

学习活动3：

自学课本51页的实验探究的内容，结合教师给出的实验用品：

青霉素瓶、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠。

小组做实验，思考并讨论下列问题。

1、在这个实验中应控制好哪些变量呢？

2、写出你设想的实验步骤。

3、实验测量数据记录在课本表格内。

知道一些常见的乳化现象

学习活动：

认真观察实验，完成52页活动天地并思考下列问题。

什么叫乳浊液和乳化作用？

总结拓展：

在下面各题的空格中，填上“溶质”或“溶剂”一词。

当固体、气体溶于液体时，固体、气体是_______，液体是_______；

两种液体相互溶解时量多的作_______，量少的作_______，但溶液中如果有水，不管水的量再多再少，水一律作_______。

第四节物质在水中的溶解（Ⅱ）

能进行溶质质量分数的简单计算

溶质质量分数计算

溶液组成的定量表示

根据教师提供的实验用品，小组内做实验。

1、在各装有50毫升水的烧杯中分别溶解一汤匙白糖和两汤匙白糖。

哪一个更甜？

2、在各装有1克白糖同样烧杯中分别加入50毫升和100毫升水使其溶解。

3、称取8克白糖加到烧杯中，再加入40毫升水，搅拌，使白糖溶解。

称取10克白糖加到另一个烧杯中，再加入50毫升水，搅拌，使白糖溶解。

实验所得的两种糖水，哪种更甜？

1、实验3中所得的两种糖水，哪种更甜？

你的根据是什么？

2、如果你的结论是通过计算获得的，你列出的计算式是怎样的？

3、尝试计算：

把25克食盐完全溶解在100克水里形成食盐溶液，请你计算溶质的质量占溶液质量的百分数是多少？

归纳总结：

根据以上问题，我们可得出：

1、溶质质量分数的概念

2、溶质质量分数的计算公式为

3、5%的食盐水的含义是

4、阅读课本54页，类比例题尝试解决下题：

①在农业生产产上常用质量分数10%—20%的食盐溶液来选择，现要配制200kg质量分数为15%的食盐溶液，需要氯化钠和水各多少kg？

②本题的解题思路是怎样的？

达标任务：

第四节物质在水中的溶解（Ⅲ）

熟练配制一定溶质质量分数的溶液

溶液配制的步骤

溶液的配制

托盘天平（砝码）、药匙、玻璃棒、量筒、烧杯、细口瓶、水、氯化钠、胶头滴管。

进行小组实验，并完成下面的问题。

实验名称：

配制溶质质量分数一定的溶液

实验目的：

练习配制溶质质量分数一定的溶液

实验仪器：

________________________________________________

实验药品：

实验步骤和方法：

1、计算：

计算所需的溶质质量和溶剂的体积

2、称量：

用________________称量氯化钠的质量，用_________________量取液体的体积。

3、溶解：

将称好的氯化钠和量好的水，倒入____________中，用______________搅拌使之完全溶解。

其中玻璃棒的作用________________________。

4、装瓶保存：

________________________________________________。

配制溶质质量分数一定的溶液的步骤可概括为：

________________、_______________、__________________、________________

反思：

1、若称量氯化钠时，砝码与氯化钠左右颠倒（1g以下用游码），则所配溶液是变浓了还是变稀了？

2、若用合适的量筒量取水的体积时，俯视读数，则所配溶液变浓了，还是变稀了？

仰视读数，结果又如何呢？