学习心得结尾精选多篇Word文档下载推荐.docx
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中间要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；
结尾要像豹尾一样精悍有力。
二、范文解读：
学生交流探讨。
仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，并评论各篇开头结尾的优劣。
让学生明确本单元各课的开头结尾的特点，让学生说出自己与众不同的认识、理解和感受。
展示本单元各篇文章的开头结尾示例：
《麦琪的礼物》开头：
直接叙事并设置悬念。
德拉只有一元八角七分钱，可是明天就是圣诞节了，她钱不够给丈夫买礼物，作者接着围绕德拉1
一头美丽的秀发和杰姆的金表展开描写，德拉为了给吉姆买他梦寐以求的金表表链，忍痛割爱，卖掉了一头的秀发。
等到吉姆回来，她发现丈夫看见她的短发，神情不对，在这里又设下了一个悬念，待德拉打开杰姆送给她的礼物，我们才恍然大悟，原来吉姆送给妻子一套发梳，德拉已经用不着了，接着，德拉送礼物给吉姆，再次出人意料，德拉的礼物也派不上用场了，因为吉姆的金表也卖掉了。
故事到此结束，却给人回味无穷。
这是典型的“欧·
亨利式情节”和“欧·
亨利结局”，欧·
亨利的写作风格我们可以从这里大概了解到一些。
《艺术品》开头：
他们一个个明明承认这是艺
术品却又努力地摆脱，到头来礼物又回到医师那里。
这样的结尾相当别致。
小说把谜底藏着，直到最后才让读者知道，萨沙幸运地再弄到一个烛台，可它原来就是医师唯恐避之不及的那个。
小说的结尾造成了萨沙和医师之间的如愿以偿的极大错位，一个真心实意报告“妈妈快活极了”同时表现出自己如愿以偿的极大兴奋，一个却惊讶、尴尬得说不出话来。
反差极大，喜剧效果特别强。
使小说更深刻、含蓄、隽永。
这是契诃夫小说“出人意料之外又在情理之中的”特点，首尾相扣，期望落空，不得不赞叹作者的高明。
《悔的边缘徘徊》开头：
叙事、描写不断设悬。
结尾小偷和老人都在
在“悔的边缘徘徊”。
一个小偷偷了老人的钱包，是出于对世界是否有真善和信任的怀疑；
受到老人的热情帮助，在“悔的边缘徘徊”，因为觉得世界上善意信任太少。
一个在发现了自己的钱包被盗以后，也曾经怀疑过乐于助人的正当性，但最后觉得自己以十二分的善意待人，没有错，以往所做不是太多，而是太少，今后要继续以乐于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。
点明主旨同时引人深思：
期待人与人之间应真诚信任、乐于向善。
深化中心。
《百合花》开头：
平实铺垫。
结尾：
新媳妇低下头，一针一针地为已
经牺牲了的小通讯员缝补衣肩上的破洞，轻轻地为小通讯员盖上那床百合花被，对通讯员的歉疚、悼念、崇敬之情无法控制，这时我们对于小通讯员对新媳妇的形象有了更深刻的认识：
小通讯员、新媳妇却像一朵百合花，小通讯员与新媳妇之间的军民情就像散发着人情美，人性美的百合。
三、总结方法：
小说的独特构思之美，说说开头结尾的形式作用。
（由学生先交流展示），教师总结进行相关理论指导：
1、文章的结构美
开头
文章如何开头，事关重大。
从文章的本身看，它要能理出头绪，确定
基调，笼罩下文，提携文章，便于下文的生发、延展。
从读者的心理考虑，它要具有吸引力，“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”（李渔《闲情偶寄》），激起一睹为快的兴趣。
所以，高尔基说：
“开头第一句是最困难的，好像在音乐里定调一样，往往要费很长时间才找到它。
”
结尾
古人有结尾“词意俱尽”与“词意俱不尽”的说法，词意俱尽就是说
结尾收煞得及时，把所要说的意思都说清楚了，例如《麦琪的礼物》；
“词意俱不尽者，不尽之中，固已深尽之矣。
”（姜夔《白石道人诗说》）前者直截了当，后者含蓄隽永，例如《艺术品》，二者都不失为好结尾。
大致
说来，说明性文体应把某一事理穷尽，做到言尽理亦尽；
议论性文体固然要言竟意明、图穷匕现，但也不排斥发人深思的结尾；
记叙性文体（尤其是记叙性的文学作品）则贵在词意俱不尽，或是言虽尽而意有余。
因为，作品结束的时候，正应是读者思索开始的时候。
综上所述，文章结构的基本形式和一般要求，可归结为：
（课件展示）
开头——奇句（本站向您推荐）夺目；
结尾——媚语摄魂。
2、结构的审美意义（课件展示加粗字）
文章的结构不仅是个次序的编排问题，而且具有一定的审美意义。
借助一定的技巧使内容的表述取得更为完美的效果。
（1）完整匀称：
一篇文章犹如一座建筑物，要有整体感、稳固性与匀称性。
文章构造的完整匀称主要是指各个部分要比例协调、条理清楚、详
略得当等。
（2）上下连贯：
若是把组织结构比作制木器，那么，层次、段落就好比板块、
条柱等部件。
要把它们组装起来，就需要事先设计好在什么部位凿
眼穴、制榫头、涂胶水。
文章中的交代、照应和过渡就是衔接各个
层次、段落的眼穴、榫头和胶水。
要使得层次连贯，就需要在组
织结构时注意“承上启下加粘合”。
上文启下文叫交代、下文承上
文称照应；
过渡犹如上、下文之间的黏合剂。
交代是一种有计划
的提示或暗示目的是使人物、事件在下文中出现时有个来龙去脉，
不致感到突然。
照应是一种有意识的反复，以便使上文的交代有着
落，这既是一种强调，又意味着对上文的引申和发展。
过渡是上启
下承的中介，它要发掘上、下层次之间的内在联系，通过文字使之
衔接、沟通、浑然一体。
、
常见的照应方法有：
开头与结尾照应、正文与标题照应、文章各部
分随时相互照应。
习作者在构思时须注意瞻前顾后、上文埋伏下的
每一件事，下文不能没有着落，切莫顾此失彼、歧路亡羊，使读者
到篇末还茫然若失。
3、微型小说的结尾艺术
突转与发现是微型小说复杂情节的重要组成部分，如果缺少了它
们，可以毫不夸张地说，微型小说就丧失了应有的生动的情节
就会缺少它应有的特殊艺术魅力。
因此，无论微型小说的创作者还
是评论研究者都不得不特别关注它的存在价值。
课件展示：
4、体会文章巧妙的开头和结尾（学生自主完成后交流）
1、用简洁的语言概括下列文章开头的特点。
（1）“我对荠菜有着一种特殊的感情?
?
文章开头短短一句，点出主题，设置悬念、引起下文，起到统摄全篇
的作用。
（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
开篇点题，领起全文，奠定全文的感情基调。
运用反复、拟人表达盼春的急切心情。
2、用简洁的语言概括下列文章结尾的特点。
（1）我的主人啊，你瞧，——我的猫在炉火的前面，把身体伸得长长的，说出它的结论来——真正的幸福与天堂，就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打。
我说的是猫的事。
明确：
结尾意味深长，作者再一次强调了这种“幸福”属于“猫”。
而非那些能够掌握自己命运的人。
点明主旨，加深认识，寓意深刻，耐人寻味。
（2）孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给
你们听吧。
想想你们妈妈当年挖荠莱的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。
你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。
卒章显志，引导读者站得更高、看得更远，去寻觅更深的思想收藏。
3、（实物展台展示）学生展示准备的微型小说讨论交流开头、结尾的特点。
引导学生交流，鼓励他们大胆说出自己的见解
总结方法技巧（课件展示）：
（引导学生从学过的文章中列举实例）
开头:
1、设置悬念、吸引兴趣2、开篇点题、统领下文
3、背景描绘、烘托渲染4、抒情议论、题记开头
1、卒章显志、画龙点睛2、首尾呼应、凸显主旨
3、拓展联想、升华主旨4、抒情议论、增强气势
5、启发深思、意犹未尽6、出人意料、戛然而止
四、学以致用：
下面是三篇微型小说，请你根据它的内容及表达思想，拟恰当
的开头和结尾。
（学生自主思考创作后交流展示）（课件展示）：
1、
果然，从那以后妈妈每天只跟他说这三句话。
这让他很愧疚，也渐渐平静下来配合治疗。
一年后，他终于复明了，却没看到妈妈。
家人告诉他：
妈妈一年前就去世了，
去世之前录下那三句话，不想影响你的治疗?
方法点拨：
文章好的开头要尽快切题，少绕弯子，切记拖沓冗长；
开头要新颖，引人入胜，切记千篇一律。
写作示例：
失明后他脾气暴躁。
妈妈呵斥道，
你这样自暴自弃，从今后我只喊你起床吃饭睡觉，不再管你。
2、书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢？
高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。
“写什么都行。
写局长最得心应手的好字吧”“那我就献丑了。
”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。
立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：
“同意”人群里发出啧啧
的惊叹声。
有人大声嚷道：
“请再写几个！
3、一单身女子搬了家，晚上忽然停电，
她赶紧点起了蜡烛。
忽听有人敲门。
原来是隔壁的小孩子，
只见他紧张地问：
阿姨,你家有蜡烛吗？
女子想:
天哪，刚来就借东西,以后就更没完没了了.
于是她冷冰冰地说：
”没有！
”方法点拨：
好的结尾不仅要自然收束全文，而且要点明文章主旨，帮助读
者明确作者的写作意图，并充分挖掘文章的深刻含义，使文章增
色，并给人留下回味的余地。
在本篇小说中，开头已经点出人物、
事件、环境，并写明了情节的高潮。
续写时本着合乎情理又出人
意料的原则，突出高局长的尸位素餐的官僚形象。
1、高局长循声望去，面露难色地说：
“不写了吧——能写好的
就数这两个字?
2、小孩笑了，
还带着一丝得意：
“我就知道你家没有！
妈妈怕你害怕,让
我给你送蜡烛来了”
五、作业：
课下自己练习开头、结尾写作训练在练习中要充分体现元人齐梦
符对结构的三部分的形象说明凤头、猪肚、豹尾。
题目可以自拟。
教学反思：
1、作文教学是培养学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，已经引起每位教师的高度重视。
都在主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，总结出好的方式方法为学生所用。
2、其实作文和任何美好的东西一样，既要有内在的美，也要有外在的美。
而巧妙地开头与结尾就是作文的外在美，教学中我以课本为据，总结文章开头结尾的方法，并进行相关的理论指导，引导学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识。
让学生效仿训练，强调实际运用新总结的写作方法。
3、教学时没有过多地分析、欣赏课文实例，因为这样会耗掉大量时间。
教学的重点是放在对于开头与结尾方法的归纳及写作实践上。
具体的一些修辞方法、遣词造句的能力，还是要放在日常更多的训练中去。
第二篇：
如何结尾
【概括式结尾】
1、以上我谈的就是“每天四问”。
如果我们每天都这样问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能各方面都有长足的进步。
（五上《陶校长的演讲》）
2、虎门销烟这一伟大壮举，沉痛地打击了外国侵略者的嚣张气焰。
它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。
（四上《虎门销烟》）3、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（三下《海底世界》）4、啊，北大荒的秋天真美呀！
（三下《北大荒的秋天》）
5、我有一个好爸爸，我也要做个好孩子。
爸爸爱我，我也爱爸。
6、嫂子让人觉得好笑又好气，而嫂子的傻样子却让人觉得敬。
7、一个暑假，大老黑变成了我的好朋友，只要我一叫，它就会向我跑来。
奶奶疼它，爷爷爱它，我也喜欢它。
8、故乡的山里红，它不但味道鲜美，还能酿酒、制药。
人们喜欢它，赞美它，更离不开它。
噢，我爱你——故乡的山里红。
【点题式结尾】
1、十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘。
（五上《师恩难忘》）
2、与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。
（五上《在大海中永生》）
3、自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
（四下《人类的“老师”》）4、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？
萨沙问道。
（四下《我不是最弱小的》）
5、人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在着两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
（四下《宋庆龄故居的樟树》）
6、济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
（四上《泉城》）7、朋友，春天在哪里？
当你春游的时候，记住：
“只拣儿童多处行”，是不会找不到春天的！
（五下《只拣儿童多处行》）
8、香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（三上《东方之珠》）
9、爸爸一天到晚总是忙个不停，但他总是笑挂眉梢，这就是我的快乐爸爸！
10、瞧！
这就是我的妹妹，一个好吃鬼。
11、终于有一天，妈妈笑了，笑得很甜很甜。
12、学习中有苦有乐。
我不怕苦，我追求乐；
我尝过苦，也尝过乐。
但我最终要说：
“我爱学习中的苦和乐。
13、兰花虽然没有牡丹的天姿国色，也没有倒挂金钟的优美姿态，更没有桂花的香飘十里。
但她有菊花的饱经风霜，有梨花的朴素淡雅，有李花的淡淡清乡。
我爱你——兰花。
14、总而言之，吸烟对人有百害而无一利，希望各位听完我的演讲后，帮助你的亲友戒烟，如果你是吸烟者的话也奉劝你一句：
“及时戒烟，为时未晚”。
15、变了，农村变了?
【照应式结尾】1、（头）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的
空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
（尾）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
（五上《去打开大自然绿色的课本》）
2、（头）踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
（尾）踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
（五下《春光染
绿我们双脚》）
3、（头）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（尾）这就是真正的荷兰。
（四上《田园诗情》）4、（头）“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡?
”每当我唱起这支歌，便想起童年
赶海的趣事。
（尾）我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故
乡?
5、（头）每当我看到那像葫芦、像弥勒佛的鱼篓，我就会想起我的爷爷。
（尾）每当看到那像葫芦、像弥勒佛的鱼篓，我情不自禁地称赞：
“爷爷手儿真巧！
”6、（头）我的母亲，虽然只时一位平凡的妇女，但是我认为她是全世界最好的母亲，是
最肯吃苦耐劳的母亲，也是最关心儿女的母亲。
（尾）我的母亲，虽然只时一位平凡的妇女，但是我认为她是全世界最好的母亲，是
7、（头）那天，我们学校举行了一次有趣而扣人心弦的跳绳比赛。
（尾）这次扣人心弦而有趣的跳绳比赛真让我难以忘怀。
8、（头）我爱积累漫画，这是我生活中不可缺少的一项活动。
它给了我快乐，给了我知
识，使我明白了许多人生哲理。
（尾）我爱积累漫画，这是我生活中不可缺少的一项活动。
9、（头）我爱荷花，更爱莲藕。
（尾）我爱荷花，更爱那些像莲藕一样，勤勤恳恳、默默奉献的人们。
【自然式结尾】
1、后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
（五上《推敲》）
2、乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。
从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
（五上《嫦娥奔月》）3、后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。
这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。
（五上《天火之谜》）
4、毕业了，我真舍不得离开我的同桌，也希望他别忘了我这个微不足道的同桌和他的友谊。
5、瞧，我就是这样的人。
欢迎大家和我交朋友。
6、几天以后，地上的垃圾渐渐少了，邻里之间也更加和睦了。
妈妈一她宽大的胸怀，得
到了大家的尊敬，当然我也更爱我的妈妈了。
7、傍晚时分，我们依依不舍地告别了雄伟的慈寿塔，告别了金山。
8、“铃”——“哟”，上课铃响了，你心服口服了吧？
那我的导游工作就完成了，欢迎大家到实验小学来参观。
9、劳动结束了。
同学们看着一辆辆汽车从干净的马路上飞驰而过，一个个红扑扑的脸上，都绽开了甜美的笑容。
10、下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：
“怎么搞的，这节课时间这么短！
”【寓理式结尾】
1、一贯说谎的人即使说了真话，也没人相信。
（五上《牧童和狼》）
2、在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
（五上《厄运打不垮的信念》）
3、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
（五上《滴水穿石的启示》）4、人们常说“开卷有益”，其实，读读春联也是一种学习。
（四上《春联》）
5、阿姨用自己的行动教会了我怎样正确处理邻里之间的关系，教会了我怎样做人。
这件事使我终生难忘。
6、通过这件事，我懂得了：
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术。
7、从他身上，我得到了一个启示：
只要你心灵美，有真本领，别人就会尊重你。
【升华式结尾】1、“那时候，你会感到所有的人都需要你。
你要知道，‘给’，永远比拿愉快?
”（五上《高尔基和他的儿子》）
2、莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
（五上《莫高窟》）
3、阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些缕述和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（四下《沙漠中的绿洲》）
4、看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
（四上《珍珠鸟》）
5、噢！
我现在明白了，人家把爷爷叫做“老包”，原来是爷爷做事正直无私、清正廉洁、刚正不阿的缘故哩！
6、从表哥身上，我看到了中国农民的新风貌，懂得了只有靠党的好政策，才有我们今天的幸福生活。
7、吃晚饭了。
今天吃的饭虽然焦了点，但是我却感到比往常更有味，因为这是自己的劳动成果啊！
8、张叔叔的话简单朴实，没有豪言壮语，可就从这些话里，我感到新一代最可爱的人那伟大的胸怀。
9、啊，多么可爱的枇杷树！
我赞美你，赞美你不畏严寒的品格，更赞美你无私奉献的精神！
愿天下人都有枇杷树的风格和精神。
10、改革开放的大潮带着我们向小康挺进。
我们济南人也会使祖传的煎饼卷葱，在小康生活的乐园中更显风采。
11、马路变了，北京变了。
伟大的祖国，到处都在变。
是改革的春风，带来了巨变。
【引用式结尾】
1、南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去了，一个人该究竟怎样面对天灾，恩科西就是榜样。
2、清早，寒风吹拂，雾气缭绕。
人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：
这真实“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
（四上《雾凇》）3、他们说：
“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！
”（三下《菩萨兵》）
4、明日歌中说：
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
5、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
同学们，让我们大家以此共勉，用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识的金砖敲开成功的大门吧！
6、月亮渐渐西落，但观灯的人还络绎不绝，各种彩灯像天上的繁星一般，大放光彩。
真是“一夜花灯醉，只缘春浓”。
7、面对美丽的风景，面对奔腾汹涌的黄河，我不由得思绪万千。
我想起了华罗庚爷爷曾经说过的一句话，“到了黄河志更高”。
8、成功并不是一帆风顺的，挫折和失败是难免的，但不能总用“失败乃是成功之母”来宽慰自己。
在失败的过程中，我们应该吸取教训，积极对待失败，只有这样，才能真正做到“失败乃是成功之母”。
【抒情式结尾】1、我的心里也像开了花一样。
我们的社会主义祖国多好啊！
在我们的国家，大家心连心，处处有亲人。
2、啊！
家乡的小河，你是我童年的乐园，我永远忘不了你——家乡的河，母亲河13、小草告诉我，春天在这里，她是醒目、稚嫩的绿色；
桃花告诉我，春天在这里，她是希望、热情的红色；
油菜花告诉我，春天在这里，她是兴奋、活泼的金色。
4、啊！
大海，我爱你！
我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的哺育下茁壮成长！
5、月季呀，你美丽、芳香、顽强，我爱你！
【反问式结尾】
1、雪依旧下着，夜色已完全笼罩着整个小城而这条红纱巾却还在飘扬，还在默默地为人民服务着。
这指路的红纱巾难道不正是那位姑娘一颗火热、善良的心吗？
2、是的，我们班个个是小“雷峰”，好事就像架子上的葡萄，一串一串的，何必追查是谁做的呢？
3、陈老师就是这样指导我们写作文的。
你说，我们有这样一位优秀的语文教师能不感到高兴吗？
我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
4、窗外，雨还在淅淅沥沥地下个不停，雨点仍然在敲打着窗玻璃，只是我觉得那声音动听了，似乎在唱着一曲赞美的歌。
雨点，你也看见窗外那动人的一幕吗？
5、我心里真着急，同学们，你们有没有不用挨饿的减肥方法？
第三篇：
结尾组员参与课题的心得部分
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