选课指导手册5Word格式文档下载.docx
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高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。
新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。
三是选课制度。
为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。
高中新课程出现了大量的选修课程。
不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。
因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。
这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。
四是学分管理。
新课程在教学评价上引入了学分制管理。
每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。
学分制评价是一个比较科学的评价的标准。
简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。
二．我们为什么要选课
1、这是高中新课程标准的要求。
高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。
选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。
2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。
3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。
4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现全面而有个性的发展。
三．高中新课程方案:
1、培养目标
（1）初步形成正确的世界观、人生观和价值观;
（2）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;
（3）具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感;
（4）具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;
（5）具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;
（6）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
2．课程内容
高中课程内容的选择遵循如下基本原则：
时代性——课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。
同时，根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性——强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；
注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；
注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性——为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。
国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。
3．课程结构
普通高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
（1）学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
设置领域能更好地反映现代科学综合化和趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；
有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；
同时，要求学生每一学年在所有的学习领域都获得一定的学分，以防止过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。
（2）科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成，形成八个学习领域。
八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术、体育与健康、技术等12—13个科目，其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择，鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
（3）模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；
每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；
有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；
有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。
模块分必修模块和选修模块，必修模块是属于国家课程，主要体现对全体学生的共同基本要求。
学校在保证开好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课的规划，选修模块分选修Ⅰ和选修Ⅱ，选修Ⅰ是属于国家课程，主要是满足学生共同基础之上的发展差异；
选修Ⅱ是属于地方课程和校本课程，主要是满足不同学校的发展差异和学生的个性发展，能反映一所学校的办学特色。
高中课程具体结构见下列一览表
高中新课程结构一览表
学习领域
科目（代码）
模块结构
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
1
语言
与
文学
语文（YW）
语文（1～5）
系列（1—5）：
诗歌与散文、小说与戏曲、新闻与传记、语言文学应用、文化论著研读
属于地方选修和校本选修课程。
学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。
2
外语（WY）
英语（1～5）
选修系列Ⅰ：
英语（6—11）
选修系列Ⅱ：
语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类
数学
3
数学（SX）
数学（1～5）
系列（1—4）
人文
社会
4
思想政治（ZZ）
政治（1～4）
6个模块
5
历史（LS）
历史（1～3）
6个选修模块
6
地理（DL）
地理（1～3）
7个选修模块
科
学
7
物理（WL）
物理（1～2）
系列（1～3）8个模块
8
化学（HX）
化学（1～2）
9
生物（SW）
生物（1～3）
3个选修模块
技
术
10
信息技术（XX）
信息技术基础
5个选修模块
11
通用技术（TY）
技术与设计
（1～2）
艺
12
音乐（YY）
——
音乐鉴赏+5个模块
美术（MS）
美术鉴赏+4个模块
体育
健康
13
体育与健康（TJ）
健康教育
系列1—6
综合
实践
活动
14
研究性学习活动、社区服务、社会实践
3、
学时与学分
（1）学段教学安排
高中每学年52周，其中包含教学时间、社会实践时间和假期时间。
每学年分上、下两个学期，每学期又分为两个学段，即每学年由第1、第2、第3、第4四个学段组成。
具体安排见下表。
1学年
上学期
下学期
寒暑假
节
日
实际教学时数（扣除每周2学时班团会）
52周
第1学段
第2学段
第3学段
第4学段
1周
11周
10周
9+1
学时数
350
计1050
970
注：
（1）“9+1”指9周教学，1周考试
（2）学时数标准按，每天7学时、五天工作制计算。
（2）学分制管理
学分制评价。
高中新课程用学分制进行评价，学分由学校认定。
学生学习一个模块并通过考核，可获得一定的学分。
大部分模块是36学时，考试获得通过，可获得2学分；
有一些模块是18学时，考试获得通过，可获得1学分。
毕业学分144。
学生要获得一定的学分方可毕业。
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中，要获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）、22个选修Ⅰ学分和6个选修Ⅱ学分，总学分达到144个方可毕业。
五个学期最多能修得165学分。
高中三年新课教学主要集中在前五个学期，除去学段考试时间后，五个学期教学总课时数为2970，以36课时为一个模块计算，至多能修得82.5个模块。
五个学期最多能修得165个学分。
扣除93个必修学分（116个必修学分减去综合实践活动23个学分）和6个选修Ⅱ学分后，五个学期选修Ⅰ最高能获得66个学分，相当于33个模块（以2学分模块计算）。
学时与学分具体分配如下表所列
模块的学时与学分的权重
科目
学分
学时
语言与文学
语文1～5
180
属于国家选修课程。
根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。
属于校本选修。
外语1～5
数学1～5
人文与社会
思想政治1～4
144
历史1～3
108
地理1～3
科学
物理2+1
化学2+1
生物1～3
技术
信息技术1～2
72
通用技术1～2
艺术
音乐、美术
体育与健康
10+1
198
综合实
践活动
研究性学习
15
270
社区服务
三年不少于10个工作日
16
社会实践
每学年1周（2学分），三年共周
高中毕业要修学分
116
22
高中毕业要修学时
2088
396
2592
四．如何适应高中新课程的学习
高中新课程树立了很多新观点，新理念。
与传统高中教育相比较，不论从培养目标、课程设置、教与学方式、教学评价还是从教学管理等方方面面，都有了很大的不同，是我国教育发展史上的一场大变革。
对学校、对教师、对学生都是一次不小的挑战。
因此，我们在思想上要有充分的准备，在行动上要积极跟上。
为适应高中新课程的学习，同学们在学习过程中要特别注意以下几点：
1、要注意思想观念的改变和学习方式的转变。
新课程强调多样化的学习方式，强调主动学习，强调探究式学习，倡导研究性学习方式。
在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，要学会独立思考、合作探究，能够从各自的特长出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的科学态度和科学精神。
2、要注意理论联系实际，分析和解决生活中的实际问题。
3、强调动手能力和实践能力的培养，强调学习过程体验的重要性。
4、要加强社会实践环节，要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动，以利于全面提高学生社会参与的能力。
5、
强调创新精神的培养。
要大胆提出自己的看法，要有批判性思维和创新思维。
6、要学会选课，制定适合自身发展的个人课程。
在强调打好共同基础之上，根据个人的爱好和特长，制定适合个人发展的学习目标和计划。
7、强调三维目标实现。
过去的学习目标比较单一，比较重视知识与技能的培养。
忽视了或者削弱了过程与方法、情感态度和价值观这两个目标的培养。
8、要因地制宜，充分利用各种学习资源，为自身的发展创造条件。
如利用互联网、图书馆、社区、实践基地等资源拓展自己的视野，锻炼自己能力。
五．学科模块说明及选课建议
高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大发展。
由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原则。
（1）
课程编排应符合《普通高中课程方案》和学科课程标准的精神。
（2）
模块之间有递进关系的课程，应按顺序开设（选择）；
模块之间没有递进关系的课程，可平行开设（选择）。
（3）
高一学生以开设必修课为主，兼顾适量选修课。
高一选修课以选修Ⅱ为主，兼顾适量选修Ⅰ模块。
待积累经验后，再逐步扩大选修课范围，以满足选修课的学习要求。
（4）
课程模块的选择和开设顺序，应将学生的个人选择与学校的实际情况相结合进行统筹考虑。
1.语文学科（YW）
课程结构
必修系列
语文1（A1）
选修系列
系列1（B1）：
诗歌与散文
语文2（A2）
系列2（B2）：
小说与戏剧
语文3（A3）
系列3（B3）：
新闻与传记
语文4（A4）
系列4（B4）：
语言文字应用
语文5（A5）
系列5（B5）：
文化论著研读
模块说明及选课建议
1、选修系列模块内容：
系列1：
唐宋选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中外诗歌选读、先秦诸子散文、唐宋散文、现当代散文、中外散文。
系列2：
现代小说、当代小说、网络小说、外国小说、元明清戏剧、现当代戏剧、外国戏剧
系列3：
新闻通讯、传记文学、文学创作
系列4：
语言文学专题、演讲与辩论
系列5：
《论语》解读
2、必修模块语文1～5，每个模块36学时，2学分。
选修模块有5个系列，每个系列有若干模块，每个模块2学分。
必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课，选修模块一般按先必修后选修的选课原则。
必修模块在高一年级开设，对于条件较成熟的学校，在高一也可开少量选修模块。
3、学生修满必修课程A1～A5，获得10个学分，可视为完成本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。
希望进一步学习的学生，在获得10学分的基础上，再根据自己的兴趣和就业需要，可从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8个学分。
加上原必修课的10学分，共计可获得18学分。
对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可先从五个系列的选修课程中选修4个模块，加上必修10学分获得18学分，再从这五个选修系列中任意选修3个模块，获得6个学分，总计可获得24学分。
凡准备参加高考的学生，语文必修与选修总学分应达到18学分，文科类较高要求宜达到20—24学分。
2.英语学科（WY）
英语1（A1）
Ⅰ
英语6（B16）
选修系列Ⅱ
1.语言知识类（B21）
英语2（A2）
英语7（B17）
英语3（A3）
英语8（B18）
2.语言应用类（B22）
英语4（A4）
英语9（B19）
英语5（A5）
英语10（B110）
3.欣赏类（B23）
英语11（B111）
模块说明及
选课建议
1、选修系列Ⅱ中模块内容：
（1）语言知识类：
初级英语语法与修辞、初级英汉笔译、英语应用文写作、
英语报刊阅读、英语演讲与辩论
（2）语言应用类：
文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、
初级经贸英语
（3）欣
赏
类：
英语影视欣赏入门、英语戏剧欣赏入门、英文歌曲欣赏
2、必修模块英语（1～5）和选修模块英语（6～11）。
每个模块36学时，2学分。
选修系列Ⅱ中，每一类有若干模块，模块之间相对独立，每个模块2学分。
英语（1～6）之间具有递进关系，建议按顺序选课。
必修模块英语1～5和选修模块英语6～8，在高一和高二按顺序开设。
任选系列II中的语言知识与技能类（如英语报刊阅读、初级英语语法与修辞、英语应用文写作等模块）可在高一开设，语言应用类和欣赏类的模块，可在高二和高三任意选修。
3、学完英语1～5，修满10个学分，达到七级要求，即达到毕业要求。
学完英语1～8，修满16个学分，达到八级要求，即达到现阶段对参加高考的非英语专业的要求。
学完英语1～11，修满22个学分，达到九级要求，即达到现阶段对参加高考的非英语专业的要求。
凡准备参加高考的学生，英语必修与选修总学分应达到16—18学分，较高要求宜达到20—24学分。
3.数学学科（SX）
数学1（A1）
选修1—1，选修1—2
数学2（A2）
选修2—1，选修2—2，选修2—3
数学3（A3）
6个专题（6学分）
数学4（A4）
10个专题阶段（10学分）
数学5（A5）
1—1常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其初步应用
1—2统计案例、推理与论证、数系扩充及复数的引入、框图
2—1常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何
2—2导数及其应用、推理与论证、数系扩充及复数的引入
2—3计数原理、统计案例、概率
3—1数学史选讲
3—2信息安全与密码
3—3球面上的几何、3—4对称与群
3—5欧拉公式与闭曲面分类
3—6三等分角与数域扩充
4—1几何证明选讲
4—2矩阵与变换
4—3数列与差分
4—4坐标与参数方程
4—5不等式选讲
4—6初等数论初步
4—7优选法与实验设计初步
4—8统筹法与图论初步
4—9风险与决策
4—10开关电路与布尔代数
2、必修模块数学（1～5），每个模块36学时，2学分。
选修系列1中2个模块，每模块2学分，适合文科选用。
选修系列2中有3个模块，每模块2学分，适合理科选用。
必修模块和选修系列1中模块或选修系列2中模块具有递进关系，建议按顺序选课。
系列3中6个专题和系列4中10个专题相对独立，每专题均为1学分，选课时不一定要按顺序选课。
3、凡参加高考的学生，除完成必修学分外，倾向于人文方向发展的学生，还应在系列l中选修2个模块，在系列3中选修任意2个专题，共16学分；
希望有较好发展的，还要在系列4中任选4个专题，共20学分。
倾向于理工方向发展的学生，还应在系列2中选修3个模块，在系列3中选修任意2个专题，在系列4中选修任意2个专题，共20学分；
希望有较好发展的，还要在系列4中再选4个专题，共24学分。
4、在高一至高二第1
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