人教部编版七年级语文上册期末专题复习文言文知识点整理1Word下载.docx
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尊君"
家君"
的称谓有什么不同
5."
撒盐空中"
和"
柳絮因风起"
来比拟"
大雪纷纷"
你认为哪个更好
为什么
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
6.《陈太丘与友期》中,"
友人惭,下车引之"
而"
元方入门不顾"
怎样理解元方的行为？
《论语》十二章
重点字词小结
一、通假字
1.不亦说乎
说：
同悦，喜悦、愉快
2.吾十有五而志于学
有：
同又，放在整数与零数之间
二、古今异义
1.不亦君子乎
古：
道德上有修养的人
今：
泛指品德高尚的人
2.可以为师矣
可以
；
凭借
可能、许可
3.饭疏食饮水
粗劣
疏通、疏散
4.饭疏食饮水
冷水
无色无味无臭的液体
5.匹夫不可夺志也
普通人
无学识、无智谋的人
6.吾日三省吾身
多次
数词，三
3、词类活用
1.学而时习之
时：
名词--状语，按时
2.吾日三省吾身
日：
名词--状语，每日
3.温故而知新
故、新：
形容词--名词，旧的知识、新的体会
4.传不习乎
传：
动词--名词，传授的知识
5.饭疏食饮水
饭：
名词--动词，吃饭
6.好之者不如乐之者
乐：
名词--意动。
以„„为乐
四、一词多义
1.为：
可以为师矣
当、做
为人谋而不忠乎
替
2.知：
人不知而不愠
了解
温故而知新
懂得
3.而：
表转折
表顺承
博学而笃志
表并列
4.其：
仁在其中矣
它的
其不善者而改之
他人
五、特殊句式
1.省略句：
可以为师矣。
“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。
句首省略动词“择”
2.判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
《诫子书》知识点整理
一、作者介绍
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家
二、字词解释
1、夫：
句首发语词，不用翻译
2、之：
结构助词，的
3、行：
行为
4、静：
屏除杂念和干扰，宁静专一
5、俭：
节俭
6、养：
培养
7、淡泊：
内心恬淡，不慕名利
8、明：
明确
9、明志：
明确志向
10、致：
达到
11、远：
形容词活用为名词，远大志向
12、广：
形容词活用为动词，增长
13、才：
才干
14、淫：
放纵
15、慢：
懈怠
16、励：
振奋
17、险：
轻薄
18、躁：
浮躁
19、治性：
修养性情。
治：
修养
20、与：
跟随
21、驰：
疾行，指迅速逝去
22、遂：
最终
23、枯落：
凋落，衰残。
比喻年老志衰，没用用处。
24、穷庐：
穷困潦倒之人住的陋室
25、诫：
劝勉、告诫
26、书：
书信
（2）一词多义
1、之
学而时习之：
代词，代指学过的知识之
君子之行：
静以修身：
介词，表目的以
非宁静无以致远：
介词，用来
2、志
非淡泊无以明志：
远大志向志
非志无以成学：
名词活用为动词，立志
夫学须静也：
动词，学习学
名词，学业
（三）词类活用
1、志非志无以成学：
2、广非学无以广才：
3、远非宁静无以致远：
三、句子翻译
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：
君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。
3、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
学习必须宁静专一，才识需要学习。
不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5、
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，（那时后悔）哪来得及！
四、文章分析
1、本文中心论点是：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2以成学。
3、《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是：
险躁则不能治性
《狼》（蒲松龄）知识点梳理
一、文学常识：
1、蒲松龄是我国著名的文学家。
2、出处：
节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；
第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；
教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：
书斋名；
志异：
记述奇异的故事。
3、三分”；
老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
二、读准字音
缀（zhuì
）
窘（jiǒng
苫蔽（（shà
nbì
弛（chí
眈（dān
）黠（xiá
瞑（mí
ng
暇（xiá
隧（suì
尻（kāo
少时（shǎo
积薪（xīn
奔倚（yǐ）
顷刻（qǐng
变诈（zhà
4、试读出下列几个句子的停顿
①而/两狼之并驱/如故。
②其一/犬坐于前。
③意将隧入/以攻其后也。
④禽兽之变诈/几何哉？
四、字词分类整理
1、通假字：
“止”通“只”，意思是
只.
（止有剩骨；
止露尻尾；
止增笑耳）。
2、一词多义：
①之：
复投之（代词，代骨头）
又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼）
而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译）
久之（助词，凑足音节，不译）
②以：
投以骨（把）
以刀劈狼首（用）
意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）
③止：
止有剩骨（“止”通“只”）
后狼止而前狼又至（停止）
④乃：
屠乃奔倚其下（于是，就）
乃悟前狼假寐（才）
⑤前：
后狼止而前狼又至（形容词，先前的）
狼不敢前
（动词，上前）
⑥意：
意暇甚（神情）
意将隧入以攻其后（想，打算）
⑦敌：
恐前后受其敌（攻击）
盖以诱敌（敌方，名词）
3、古今异义：
①弛担持刀
弛
放下；
今义：
松弛
。
②屠自后断其股
股
大腿；
屁股。
③一狼仍从
从
跟随；
介词，常引出时间、地点。
4、词类活用：
①恐前后受其敌：
敌，名词用为动词，攻击，胁迫。
②其一犬坐于前：
犬，名词作状语，像犬一样。
③一狼洞其中：
洞，名词用为动词，打洞。
④意将隧入以攻其后也：
隧，名词用作状语，从隧道，从柴草堆中打洞。
⑤“狼不敢前”——上前（名作动）
5、特殊句式
投以骨
倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”
五、重点语句翻译
1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
译文：
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只不过给人们增加笑料罢了。
2、其一犬坐于前：
译：
另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
《寓言四则》知识点整理
溉汲．．
gà
i
jí
一、重点字词解释：
1.
穿．井得一人（穿：
挖掘，开凿）
2.
溉汲．．（溉汲：
打水浇田，汲：
从井里取水）
2．
及．其家穿井（及：
待，等到）
4.
国人道．．．之：
（国人：
指居住在国都中的人，道：
讲述）
5.
闻．之于宋君（闻：
这里是“使知道”的意思。
6.
问之于．丁氏：
（于：
向）
7.
得一人之使．（使：
使用，指劳力。
8.
丁氏对．曰（对：
应答，回答）
9.
求闻之若此．．（若此：
像这样，如此）
10.
不若．．无闻也（不若：
不如，比不上）
二、词语分类归纳：
重要虚词。
（1）之
①宋之．丁氏（助词，的）
②有闻而传之．者（代词，这话）
③国人道之．（代词，指“穿井得一人”这件事）
④闻之．于宋君（代词，这件事）
⑤得一人之．使（助词，的）
⑥求闻之．若此（定语后置的标志，语序应为“若此之求闻”）
（2）其
①及其．家穿井（代词，他的）
②其．人曰（代词，那）
③奈何忧其．坏（代词，它）
（3）于
①宋君令人问之于．丁氏（介词，向）
②非得一人于．井中也（介词，在）
古今异义。
①穿井得一人（古义：
挖掘、开凿；
破、透）
②国人道之（古义：
国都；
国家）
③国人道之（古义：
讲述；
道理）
3、重点句子翻译：
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
宋国有（一家）姓丁的人，家里没有井，而要到外边去打水浇田，经常有一（个）人在外面（专门做这件事）。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”
等到他家打（了一口）井，（就）告诉别人说：
“我家打（了一口）井得到了一（个）人。
3.
有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
有听到（这话）就去传播的人说：
“丁家打井得到了一（个）人。
4．国人道之，闻之于宋君。
居住在国都中的人（纷纷）讲述这件事，使宋国的国君知道这件事。
宋君令人问之于丁氏。
宋国的国君就派人到丁家去问这件事。
得一人之使，非得一人于井中也。
得到一个人的劳力，并不是在井中得到一个人。
求闻之若此，不若无闻也。
像这样听信传闻，（还）不如不听。
5、问题梳理：
1、《穿井得一人》寓意是什么？
（或者给你什么启示或者告诉什么道理？
答：
①道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
②不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。
③在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
作者写这个故事的目的是什么？
说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
《杞人忧天》节选自《列子·
天瑞》，列子名御寇，相传是战国时期道家人物，郑国人。
主张虚静无为，独立处事，善于修身养性。
“愚公移山”、“歧路亡羊”等成语均出自其中。
二、给加点的字注音：
杞．人忧天（qǐ）
星宿．（xiù
中．伤（zhò
躇．步（chú
跐蹈（cǐ
dǎo）
4、重点字词解释：
崩坠．．（崩塌，陷落）
身亡．所寄（亡：
w
ú
无，没有）（寄：
依存），
因往晓．之（告知，开导）
若．屈伸呼吸（你）
终日在天中行止．．（行动，活动）
奈何．．（为何，为什么）
只使．．坠（纵使，即使）
亦不能有所中伤．．（伤害）
充塞四虚．．（四方）
9.
躇步跐蹈．．．．（这四个字都是踩，踏的意思）
其人舍然．．大喜（舍通“释”，解除、消除。
舍然：
消除疑虑的样子）
四、词语分类归纳：
重要虚词
①得一人之．使（助词，的）
③闻之．于宋君（代词，这件事）
④因往晓之．（代词，他）
通假字。
其人舍．然大喜（舍通“释”，解除、消除）
一词多义。
（1）舍
①太丘舍．去（舍弃）
②其人舍．然大喜（舍通“释”，解除、消除）
（2）若
①若．
屈伸呼吸
（你）
②未若．
柳絮因风起（像，如）
五、重点句子翻译：
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有（个）人担心天会崩塌、地会陷落，自身没有依存的地方，便睡不着觉，吃不下饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之。
又有（一个）
人为这个杞国人的担心而担心的人，于是就去开导他。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
你一举一动，一呼一吸，整天在天空中活动，为何还担心（天地）会崩塌陷落呢？
日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
太阳、月亮、星星，也是空气中发光的东西，即使（它们）掉下来，也不可能伤害（谁）。
其人曰：
“奈地坏何？
”
那（个）人（又）说：
“如果地陷下去怎么办？
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
你走路踩踏，整天在地上活动，为何还担心地会陷下去呢？
其人舍然大喜。
晓之者亦舍然大喜。
（于是）那（个）杞国人释然了，很高兴。
开导他的人也释然了，很高兴。
六、问题梳理：
《杞人忧天》寓意是什么？
告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
如何看待好心人的解释？
他的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法是值得学习的。
两个重要成语：
①比喻话传来传去而失真。
（
穿井得人
②比喻不必要或缺乏根据的忧虑或担心。
杞人忧天
期末复习资料全套
第一单元知识点梳理
1.《春》
朱自清
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：
出处南宋的志南和尚《绝句》：
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读
第一部分
（1）
盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）
第三部分（8-10）赞春（三个比喻）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？
用了什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。
“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。
“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。
渲染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。
12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;
地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。
动静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
13、“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：
舍，舍弃；
予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
1、济南的冬天的总的特点是什么?
（从文中找词语回答）
温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）
2、课文写了济南冬天的哪些景物?
文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎样描写山的？
①阳光朗照下的山——可爱
②薄雪覆盖下的山——秀气
③城外的远山
——淡雅
4、文章是怎样描写水的？
①反在绿萍上冒着点热气
——暖
②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
③整个的是块空灵的蓝水晶
——清
5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。
这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？
先写山的色彩。
从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。
它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。
再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
……那些小山太秀气！
”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。
不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？
写水，作者抓住一个"
绿"
字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。
作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。
在此基础上作者又写"
空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的"
这实际上是把水艺术化了，感情化了。
最后写"
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影"
，勾勒出一幅完整的济南冬景图。
写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章以“这就是冬天的济南。
”结束全文，有什么作用？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；
不同于其他地方的冬天。
最后“这就是冬天的济南。
”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。
意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。
就是冬天的济南啊！
这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。
”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
11、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"
温晴"
的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
3.雨的四季刘湛秋
一、作者
刘湛秋
1935年10月生，安徽省芜湖市人。
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:
单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：
充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
柔情而生机夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思冬雨：
自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
5
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