北师版小学二年级上册语文一二单元教案Word格式文档下载.docx
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5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
实际进度
备注
一
8.26-8.30
二
9.2-9.6
三
9.9-9.13
四
9.16-9.20
五
9.23-9.27
六
9.30-10.4
七
10.7-10.11
八
10.14-10.18
九
10.21-10.25
十
10.28-11.1
十一
11.4-11.8
十二
11.11-11.15
十三
11.18-11.22
十四
11.25-11.29
十五
12.2-12.6
十六
12.9-12.13
十七
12.16-12.20
十八
12.23-12.27
十九
12.30-1.3
二十
1.6-1.10
第一单元：
秋天
教学内容
《秋天到》、《火红的枫叶》、语文天地一
教
学
目
标
知识与技能
1.会写20个生字，会认40个字。
比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音
2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》以及自渎课文《露珠》，理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
过程与方法
有感情地朗读课文并背诵
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
教学难点
课时安排
6课时
课题：
秋天到第1课时
内容：
《秋天到》
课型：
新授
授课人：
教法：
讲授法
学法：
教学班级：
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；
会认13个字。
通过诗歌掌握秋天特点。
有感情地朗读课文并背诵。
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
“转”“黄”的写法。
教学准备
共案部分
二次备案
（1）、创设情境，设疑立标
1、谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2、展示：
师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
（二）、进行新课
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
（1）、四人小组交流生字的预习情况。
（主要是哪些拼音容易读错，如：
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；
哪些字容易写错；
可以组什么词；
什么结构；
什么偏旁）
（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：
多音字：
“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）
翘舌音字：
爽收霜边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄后鼻音字：
丰
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
（三）、布置作业
（1）、抄写课文生字
（2）、给课文生字组词
（3）、熟读课文
课后反思：
秋天到第2课时
（1）、复习检查
1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？
秋天有哪些特点？
板书：
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
（二）、凭借情境，自主探究
1、抽生读课文第一节★读懂了些什么？
重点了解：
天气变化（天转凉、风变爽）;
有关蟋蟀秋天活动的只是。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节，思考：
★“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★“田野翻金浪”指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
读一读。
（三）、质疑情境，验标补标
同学们，学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢上秋天吗？
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；
写一些关于秋天的句子；
读一读描写秋天的文章。
（四）、指导诵读
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？
按照什么顺序写的？
（按照板书总结回答）
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
（五）、布置作业
1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
火红的枫叶第3课时
火红的枫叶
认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
细读课文，结合自身感受，体会作者情感
培养学生热爱大自然，热爱老师的情感
认识14个生字，会写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文
（一）、创设情境，设疑立标
1、谈话：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？
你们为老师准备了什么样的礼物呢？
学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3、引入课题：
同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
（二）、自主学习课文生字、新词
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考然而一词的意思
火红的枫叶第4课时
目标
（1）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
检查学生生字词掌握情况。
（二）、凭借情境，自主探究
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：
这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？
把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
抽生回答。
讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；
老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
（三）、质疑情境，验标补标
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
请同学们下来准备。
（四）、作业布置
板书设计：
火红的枫叶
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
语文天地一第5课时
语文天地一
1、复习生字，体会识字方法。
2、区别多音字的读音；
练习搭配词语；
学习叠词。
尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
了解学习留心观察的方法。
交换部首复习生字；
区别多音字的读音。
搭配词语，练背诗歌
一、描一描，写一写
1、讨论：
这两个字有什么不同的地方？
2、同桌互相说怎样写才好看？
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”，问：
这是什么符号？
2、生答，师小结。
加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示：
娃—女+（洼）—+虫（蛙）
（娃娃）（山洼）（青蛙）
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
（卡片）
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说，填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展，拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子，写词语
1、出示例子：
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。
3、自己练习，小组内订正、评议。
4、发散思维：
口头练说，看谁说得多。
语文天地一第6课时
一、怎样提要求
1、谈话导入：
同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。
那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
2、小组讨论，排演小品。
（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
（或者画画、或者列表、或者写几句话等）
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读，画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读，大体感知文意。
2、小组内赛读，师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。
）
展示平台，评出小小观察家。
（任选一种）
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
第二单元：
自立
《妈妈，不要送伞来》、《小狮子》、语文天地二
1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
妈妈，不要送伞来第7课时
妈妈，不要送伞来
1、激发学生自立的愿望。
1.识字9个。
培养自立的好习惯。
一、创设情境，设疑立标
谈话：
同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？
板书课题
二、整体感知
1、播放配乐课文录音
2、让学生自由阅读课文，思考：
通过阅读，你知道了什么？
组织汇报
三、自主识字
对照字表圈画生字
用自己喜欢的方法学习不认识的生字
继续指导查字典
主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正
1、认字比赛
2、全班交流学习情况
四、记忆生字指导书写
1、承接上下文，谈话：
同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好
2、要求会写8个生字。
除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字
五、课堂总结
妈妈，不要送伞来第8课时
1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。
（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）
2、学生自由读课文。
想一想每节诗主要讲什么。
2、凭借情境，自主探究
1、齐读课文。
2、学习第一节诗
（1）全班同学自由读第一节诗。
（2）小组讨论交流：
这一节诗主要写了什么？
（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？
提出来我们一起解决。
问题：
慢悠悠是什么意思？
小雨会说话吗？
解决：
慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。
（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。
同桌先讨论一下，再互读。
（轻柔、喜爱）
3、学习第二节诗。
（方法如上，以学生自学为主）
（1）学生自由读第二节诗。
想想第二节诗写了什么？
并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。
五彩的伞群是什么意思？
下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。
你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？
（2）小组讨论：
这一节诗要怎样读才好？
（欢快）
（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
4、学习第三节诗
（1）全班默读第三节诗。
（2）同桌讨论：
这节诗写了什么？
（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。
（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。
问题：
你的爱指的是什么爱？
什么是小糖人？
解决：
你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？
（勇敢、欢快）
（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
三、归纳小结
这首诗主要告诉我们：
作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。
四、布置作业
作业：
语文天地中的“仿照例子编一编”。
小狮子第9课时
小狮子
：
自学探究法
1.认识16个生字，培养自
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