电子工业出版社第6册信息技术教案全册共12课Word文件下载.docx
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工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。
任务三:
调整教师发送的照片的亮度或对比度,让它更便于观看。
学生练习课本第7页“做一做”第2题
三、课堂评价
1、对课上表现好的同学给予加分;
2、用屏幕广播对作业进行公开评价。
四、课堂小结
讨论下列问题:
小结本节课的要点
1、你觉得图片处理软件比较实用的功能是什么?
2、通过本课的学习,你学到了哪些知识和技能?
请谈一谈你的体会和收获。
教学反思
第2课《修改照片突主题》
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
1、根据构图设想进行抠图、剪裁。
1、通过对图片的分析和处理,培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片,体验使用软件带来的成就感。
学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
根据基本构图原理合理裁剪照片。
1、欣赏照片
教师全屏广播,课件展示:
校园小记者团拍摄记录下的班级“读书之星”一个个精彩的瞬间。
在这组图片欣赏的时候,大部分的照片是非常精彩的,但里面有几张有问题的图片,例如:
照片上把很多同学拍在一起,背景杂乱主体不明确;
场景过大,获得“读书之星”的同学在场景中的位置偏移或者人物过小。
通过这些照片的参杂,让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片
总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。
（1照片过暗
（2背景杂乱,主体不突出
（3人物太小,背景过大
可惜时间不能倒流,针对这些问题有没有补救的办法?
3、寻找策略
同学们回答的很好,光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度,修改照
片拍摄的不足之处。
那么,这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。
揭题并板书课题:
修改照片突主题。
新课教学
1、教师演示并讲解:
在软件中打开图片,利用裁剪/抠图命令,打开“裁剪”对话框,对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习
（1学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉,只留下需要的照片中的主要人物。
（2屏幕广播操作步骤提示:
A、确定画面主题
B、选择剪裁工具
C、设置去背景方法
（3教师巡视指导,及时发现问题,指点。
3、交流展示
教师选择几个学生介绍操作过程,展示处理结果,其他学生评价、补充。
4、调整大小
教师引导学生自学课本相关内容,自主实践,完成照片大小调整。
5、成果展示
展示学生处理好的照片,交流点评。
学生练习课本第15页“做一做”,练习、交流,进一步感受“光影魔术手”软件功能的强大!
课堂评价
同组学生互查作业,无误后提交作业,师生一起评价（教师和学生交替主持;
对课上表现好的同学给予加分,用屏幕广播对作业进行公开评价。
一课一评,让学生重视课堂表现,以进一步培养课堂意识,并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。
课堂小结
通过今天这节课的学习,我们掌握了几种照片处理的方法,同时我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理,这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题,让我们拍摄的照片质量越来越好,主题更加突出。
第3课《选择照片做封面》
1、了解模板的组合作用。
2、了解文字添加和修饰的方法。
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加并修饰文字。
1、提高学生处理图片的兴趣,完成班级相册的制作,通过活动培养集体荣誉感。
2、学会添加文字。
多图边框的制作。
同学们,这几天老师拍了很多有关我们班级的相片,准备制作一个主题为“书香班级照片秀”的相册,今天,让我们一起为相册做一个美丽的封面。
揭题:
选择照片做封面。
1、让学生自学课本,了解操作步骤。
2、选择要组合的照片。
教师演示操作打开“光影魔术手”软件,在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示:
按住ctrl键,可以选择不连续照片,按住shift键,可以选择连续照片。
3、选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项,浏览“本地素材”中不同的模板效果,选择合适的模板。
提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。
4、调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式,运用“方向”按钮调整照片的位置,拖拽改变图片的大小。
5、保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果,保存文件到指定位置。
6、添加文字“书”,并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤,按要求给“书“字加上阴影,并将”书“字调整到合适的位置。
7、继续添加和修饰文字。
教师出示表格,要求完成文字的添加和修饰任务,教师巡视指导。
8、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示,给“五（1班读书活动“文字加边框,并设置透明效果。
三、课堂小结
1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表,自查对所学知识的掌握情况。
第4课《影片片头先制作》
1、认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
2、掌握保存和发布用WindowsMovieMaker编辑视频的方法。
1、通过影片的制作活动,掌握WindowsMovieMaker中的部分功能。
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
1、通过对视频制作过程（脚本的学习,养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。
区别“保存项目”与“保存电影文件”。
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师:
同学们,把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片,与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧!
影片片头先制作。
【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节,尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习:
快速导入图片并添加图片。
【二】添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“
2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。
2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务:
（1选择位置。
（2编辑文字。
（3设置动画。
要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
【三】发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。
2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。
3、欣赏个别学生发布的视频。
今天我们了解了影片制作的一般过程,认识了“WindowsMovieMaker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。
今后,我们还将深入学习视频制作,以便做出更好的作品。
第5课《活动片段巧拼接》
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、了解两种编辑模式的特点。
4、能够将作品保存为电影文件。
1、掌握利用WindowsMovieMaker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
通过制作一件作品,培养学生对作品进行分析规划的能力。
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。
1、为影片片段添加过渡效果。
2、将作品保存为电影文件。
一、导入新课教师:
生活中,我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。
这些美好的回忆,往往都是零散的存放在计算机中,有没有想过把它们整理一下,做成一部完整的作品呢?
1、欣赏由老师拍摄的视频。
（1欣赏影片片段。
（2欣赏合成后的影片效果。
2、提问:
请同学们来对比一下观看的影片哪个更好?
好在哪儿?
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱,揭题并板书课题:
活动片段巧拼接。
二、新课教学教师:
电影的制作一般分为以下几个步骤:
导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片
在制作作品时,需要先导入所需要的活动片段。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生上台示范。
学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。
视频素材成功导入到“收藏区”后,如何把这些素材合成一个完整的视频。
将视频拖到工作区
1、教师示范:
将四段视频片段按顺序拖到工作区。
添加过渡效果
为了使每段视频之间过渡更加自然,视觉效果更好,我们可以给两段视频之间添加过渡效果。
2、请同学们参照书本两两合作交流,尝试着添加视频过渡效果。
教师巡视指导。
3、教师示范并总结。
学生对照教师操作,解决自己操作中遇到的问题。
添加背景音乐
拍摄的视频声音嘈杂且不完整,需要将其删除,然后添加合适的背景音乐,以增加作品的吸引力。
4、教师示范:
将“编辑区”显示为“时间线”样式,以便查看视频中的声音。
5、教师示范:
将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。
6、请同学们参照老师操作或书本提示,以小组形式合作交流,尝试着去掉其他视频片段中的声音。
7、你能按照课本的要求,将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。
8、请学生示范,教师总结。
1、组织学生欣赏别人制作的电影。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评,以鼓励、表扬为主,给完成较好的同学分别进行不同奖励,如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。
4、引导学生对所学知识点梳理总结。
第6课《动感片尾大展示》
1、会添加片尾文字。
2、掌握设置文字动画效果的方法。
3、掌握设置字体格式的方法。
4、能将作品种布为电影文件。
感受作品从规划到具体实现的整个过程。
通过欣赏自己和他人的作品,激发创作影片的热情。
1、掌握片尾制作的方法,为字幕设置效果。
2、发布完成的作品。
会对完成编辑的项目再修改。
一、导入新课、
1、提问:
你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么?
2、总结片尾的一般元素:
标题、制片人、导演、演员等,并引出本节课的任务。
板书:
动感片尾大展示
3、提问:
如果让你为我们制作的影片添加片尾,你会添加哪些内容?
4、总结并板书一般元素。
二、新课教学【一】添加片尾文字
1、引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。
2、讲授:
片头和片尾在编辑时都被称为“片头”,所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。
3、布置任务A:
参照教材的案例,根据自己的想法,自主完成片尾文字的添加。
4、巡视并指导部分学生。
【二】设置字幕效果
1、引导学生回顾在制作片头时,添加文字后是如何美化字幕的?
2、布置任务B:
参照设置片头效果或教材“设置效果”部分,自主设置片头动画和字体效果。
3、巡视并提醒学生保存项目文件。
4、组织分享字幕效果:
随机抽取两位学生,转播屏幕,并让学生交流对片尾元素和效果的想法。
【三】发布并分享视频
1、教师:
我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开,即使打开,也会变样。
所以还要发布成视频文件,以便分享。
2、演示发布文件,并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。
3、布置任务C:
发布文件。
4、巡视并提醒发布视频需时有点长,让学生耐心等待。
5、组织全班分享。
学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹,再全班走动分享。
三、课堂评价1、组织学生进行评价。
2、组织学生谈本节课的收获。
3、布置课外作业:
利用自家计算机的照片,参照“知识扩展“,制作”自动电影“并发布。
第7课《美丽校园我设计》
1、熟悉FlashMX2004的界面。
2、学会拖动“库”中素材到舞台。
3、熟练使用“任意变形工具”。
4、初步了解动画原理。
1、通过设计“美丽校园”,了解Flash动画的制作过程。
1、体验Flash动画制作的一般步骤,培养学生Flash动画制作的兴趣。
1、认识Flash软件的窗口界面。
2、学会拖动“库”中的素材到舞台,并调整位置、大小。
3、学会保存与测试影片。
4、能够了解动画原理。
1、理解Flash中库的作用。
2、使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
3、能够了解动画原理。
一、导入新课1、播放视频:
下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出教室,来参加自己喜爱的课间活动。
寂静的校园顿时沸腾起来,做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。
2、你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗?
3、教师:
我们还能运用好多方式来描绘这个美好时光,播放Flash作品“美丽校园我设计”。
4、揭题,并板书课题:
美丽校园我设计。
二、新课教学1、尝试打开Flash文档
教师示范打开“美丽校园我设计”,让学生打开Flash文档。
2、Flash舞台是空的,一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢?
这里已经给大家担供了许多素材,就在文档的“库”里。
（示范演示打开“库”面板
3、仔细观察“库”中素材,再动手,你有哪些发现?
（教师巡视,个别指导提示
（1单击选择可以在预览区显示。
（2有两种不同的类型。
（3不同类型的图标不同。
（4影片剪辑类型可以动。
4、同学们所需的人、物都在库里,有“图形”和“影片剪辑”两种类型。
5、参考课本尝试在“舞台”上布置校园环境。
（巡视指导
6、教师重点提醒:
库,好比即将登台的演员“后台休息室”,而“库”中的素材好比“演员”。
三、课堂评价1、你的课间活动是否在如火如茶地进行呢?
提醒学生保存并进行展示。
（教师示范演示测试影片
2、选择几幅作品进行展示,请制作者介绍,说说得意之处和不尽如人意的地方。
四、课堂小结1、完成课后“做一做“:
布置教室。
2、教师引导学生一同总结:
学到哪些知识?
说说你的收获。
第8课《校园舞台展风采》
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品,让学生亲身参与探究过程,在交流、沟
2、通与合作中,共同掌握“逐帧动画”的制作方法,提高Flash动画的制作水平。
1、通过参与Flash动画的制作,培养学生的想象力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
1、导入图片到库面板中。
2、正确使用“库”面板中的元件。
1、使用“库”面板中的元件。
2、了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。
一、导入新课1、教师:
全屏广播动画。
舞台上灿烂的灯光下,一只可爱的小老虎随着音乐跳着欢快的舞蹈。
台下的同学也随着音乐的节奏打起节拍,为小老虎欢呼。
2、学生思考:
动画效果如何实现的。
3、教师揭题并板书课题:
校园舞台展风采。
【一】导入素材
1、教师运行Flash软件,打开文件“校园舞台展风采”。
2、指导学生自学“导入素材”。
（注意巡视指导学生
3、让学生演示方法。
【二】摆放元件
将素材导入到“库”面板后,相当于演员们进入到“后台”一样,表演时我们要请演员到“舞台”上表演。
2、指导学生自学教材“摆放元件“。
3、课件展示问题:
（1怎样将元件拖动到舞台?
（2怎么调整元件的大小?
4、点名学生回答问题,注意纠正学生的表达。
【三】认识关键帧
1、带领学生观察时间轴,找出关键帧和其他帧的区别,明确关键帧的特点和作用。
【四】交换地件
我们已经认识了关键帧,怎样在时间轴中添加关键帧呢?
2、学生自学教材,并演示。
添加关键帧后,时间轴有什么变化?
舞台有什么变化?
通过对比,使学生发现:
添加关键帧后,第二帧和第一帧的内容一模一样。
4、指导学生自学教材:
交换元件。
【五】完成其他关键帧的制作
1、学生继续添加关键帧,完成后续作品。
2、教师巡视指导,重点纠错。
三、课堂评价1、教师布置任务:
课后做一做的“再见”动画和“生日快乐”动画,两题任选一题进行制作。
对于没有完成例题的学生,继续完成原有作品。
2、展示部分学生的作品。
四、课堂小结教师引导学生一同总结:
第9课《英语课上变魔术》
1、理解形状渐变动画的原理,掌握其制作方法。
2、了解“矢量图”与“位图”的概念。
3、掌握将位图转换为矢量图的操作方法。
4、理解什么是空白关键帧,怎样创建空白关键帧。
1、通过自主探究、任务驱动,发现问题、解决问题,在活动中“尝试-验证”等自学方法。
2、通过利用所学知识制作动画单词卡片,提高学生的综合应用能力。
1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
2、使学生逐步养成全面考虑问题的习惯,培养做事严谨、科学的态度。
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、学会创建空白关键帧。
2、了解空白关键帧与关键帧的区别。
一、导入新课同学们,在英语课堂上,老师经常会用计算机来表演魔术,比如一只小鸟变成单词,一条小鱼变成可爱的乌龟等。
具体这个“变”是怎样做出来的呢?
Flash就有相类
似的本领,我们来看一下（展示动画:
一只小鸟变成单词。
这个魔术怎么样?
同学们想学吗?
通过本课的学习,我们可以认识简单的形状渐变动画是怎样做出来的,揭示课题“英语课上变魔术”。
二、新课教学1、观察动画,了解动画
播放案例动画“圆形变方形”,请学生观察,说说这个动画是如何变化的?
讨论归纳:
第1帧的“圆形”形状逐步过渡到“方形”形状。
所谓渐变就是从第1帧到第40帧有一个逐渐变化的过程。
教师小结:
形状渐变动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置的平滑过渡。
2、教师示范,讲解动画
明确任务:
通过刚才的动画分析,我们知道要实现圆形变成方形,先要在起始关键帧分别画出两个图形。
教师示范:
请观察老师的演示,在起始关键帧,分别画出圆形和方形。
学生练习,分别画出圆形和方形。
测试影片:
请同学们测试影片,这样的动画效果对吗?
没有逐渐变化效果?
怎么办?
教师引入要设置中间的渐变为“形状”。
教师示范并总结动画制作步骤:
起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”。
引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现是实线箭头和淡绿色的背景。
3、自主探究,小试身手
模仿尝试:
根据刚才的归纳总结,请同学们自己动手,制作一个“从图形到文字的形状补间动画”（小鸟变单词。
教师指导如何设置文字的字体格式。
发现问题:
学生在自主探索中,“图形变文字”的动画不成功,引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现,并从中发现问题。
引出:
制作形状补间动画时,创建的图形和文字对象需要分离。
讲解问题:
教师示范,将起始关键帧的图形和文字分离,修改动画。
学生修改,完成动画,教师个别指导。
三、课堂评价让学生发挥想象,大胆地创新设计。
完成教材中“做一做”的练习。
实现由图像到图像的形状补间动画。
四、课堂小结通过本节课的学习,请同学们谈一谈,哪些动画,我们可以运用形状补间动画实现?
制作一个形状补间动画分为哪三个步骤?
第10课《科学课上吹泡泡》
1、理解新建图形元件的意义。
2、了解“Alpha”概念。
1、绘制圆形并设置颜色,调整对象大小。
2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
1、通过制作Flash动画,激发并保持学生学习Flash软件的兴趣。
1、新建图形元件。
2、设置颜色、调整对象大小。
3、设置运动渐变动画。
2、制作运动渐变动画。
一、导入新课老师做实验吹出泡泡,并请学生观察这些泡泡有什么不同?
学生:
……
（1泡泡越来越大。
（2泡泡飞起来了。
泡泡飞起来或者变大的动画,其实就是运动渐变动画。
科学课上吹泡泡。
二、新课教学【一】分析“科学课上吹泡泡”的动画
展示制作好的运动渐变动画,并带领学生分析动画。
师生共同分析,教师总结:
创建“泡泡”元件——设置第1帧——设置第50帧——制作动画1、创建“泡泡”元件
教师演示如何新建“泡泡”图形元件,绘制透明泡泡。
2、学
升级会员 