精品K12学习五校学年高中一年级资料语文上学期第一次联考试题Word格式.docx
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愿伯具言臣之不敢倍德也
因击沛公于坐
B．秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
距关，毋内诸侯
C．沛公奉卮酒为寿
日夜望将军至，岂敢反乎
要项伯
D．不者，若属皆且为所虏
令将军与臣有郤
燕王诚振怖大王之威
6．（本题3分）对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（ ）
A．敢以烦执事 执事：
对对方的敬称
B．若舍郑以为东道主东道主：
东方道路上招待过客的主人
C．朝济而夕设版焉济：
渡河
D．失其所与，不知与：
给予的
7．（本题3分）下列各句中词类活用相同的一组是（）
A．①群臣怪之②项伯杀人，臣活之
B．①发尽上指冠②樊於期乃前曰
C．①沛公旦日从百余骑来见项王②阙秦以利晋
D．①常以身翼蔽沛公②范增数目项王
第II卷（非选择题）
二、现代文阅读
（本题12分）阅读下面的文字，完成后面各题。
徐志摩的另一面
1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。
徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。
徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。
1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科班，攻读法律专业。
在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。
带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。
他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。
1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。
徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。
他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。
值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。
为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。
这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。
在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。
这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。
1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。
他说：
“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。
”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。
康桥的一切给了徐志摩新的洗礼——生命的蓬勃、自然的和谐。
在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。
可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。
1922年10月，徐志摩回国。
在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。
这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。
但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。
他是新月派的中坚分子，曾一度出任《新月》的主编。
梁实秋晚年回忆说：
“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。
”
领袖要的是德高望重，应者云从。
而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；
没了他，这轮新月只会落下，不复升起。
事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的《新月》月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。
徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。
他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。
像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。
徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久（相信今后仍将被谈论下去），而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。
不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。
（摘编自韩石山《揭秘徐志摩的另一面》、孙晓娅《读懂徐志摩》等，有改动）
相关链接
①我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。
（梁实秋《谈徐志摩的散文》）
②徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。
他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。
一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；
论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。
在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。
（谢冕《云游》）
8．（本题3分）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．徐申如先生具有长远的教育眼光，徐志摩能成为现代中国著名的诗人，与他的教育和支持是分不开的。
B．徐志摩在国外结交中西方贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛，在多个领域均有建树。
C．徐志摩对社会主义学说抱有同情，他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。
D．文学研究会和创造社是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团，但就文学创作的实绩而言，二者远远不如新月社。
9．（本题3分）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．徐志摩进入克拉克大学学习历史，立志在中国的政治经济舞台上大显身手，这是他人生中的一次最重要的转折。
B．在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的，这一时期是他的文学观和美学观形成的重要阶段。
C．徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家梁实秋的高度评价。
D．徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单地肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。
10．（本题6分）徐志摩取得成功的原因有哪些？
请结合材料简要分析。
三、文言文阅读
（本题27分）二、阅读《垓下之围》片段，完成下列各题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：
“汉皆已得楚乎？
是何楚人之多也！
”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；
骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长檥船待①，谓项王曰：
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：
“天之亡我，我何渡为！
且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
纵彼不言，籍独不愧于心乎？
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者。
吾骑此马五岁。
所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：
“若非吾故人乎？
”马童面之②，指王翳曰：
“此项王也。
”项王乃曰：
“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而死。
【注】①檥（yǐ倚）：
整船靠岸。
②面之：
跟项王面对面。
吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。
11．（本题3分）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．项王军壁垓下壁：
筑壁垒
B．持短兵接战兵：
兵器
C．项王身亦被十余创被：
受
D．吾闻汉购我头千金购：
购买
12．（本题3分）下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）
A．①今人有大功而击之，不义也②且籍与江东子弟八千人渡江而西
B．①汉军至，无以渡②军中无以为乐，请以剑舞
C．①骓不逝兮可奈何②沛公大惊，曰：
“为之奈何？
D．①乃令骑皆下马步行②乃自刎而死
13．（本题3分）下面诗词是后人对项羽的评价，对其表示同情肯定的两项是（）
①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
（毛泽东）
②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（杜牧）
③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！
（王安石）
④至今思项羽，不肯过江东。
（李清照）
A．①②B．③④C．①③D．②④
14．（本题3分）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D．垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
15．（本题15分）翻译画线句子
（1）（本题5分）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
（2）（本题5分）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
（3）（本题5分）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
（选自《荆轲刺秦王》）
四、名篇名句默写
16．（本题12分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）.毛泽东的《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：
___________，___________，___________。
（2）.《荆轲刺秦王》易水诀别中，通过环境描写来渲染气氛，表现荆轲慷慨赴难的句子是：
___________，_________！
（3）.《再别康桥》中用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗句：
______？
______，_______，______，________。
（4）.《沁园春·
长沙》中，诗人故地重游，引发对往昔生活回忆的句子是______，_________。
五、诗歌鉴赏
（本题11分）阅读下面的两首诗,完成下面小题。
易水
[唐]胡曾
一旦秦皇马角生①,燕丹归北送荆卿。
行人欲识无穷恨,听取东流易水声。
【注】①《燕丹子》载:
“燕太子丹质于秦,秦王遇之无礼,不得意,欲求归,秦王不听。
谬言曰:
‘令乌白头、马生角乃可许耳。
’丹仰天叹,乌即白头,马生角。
秦王不得已而遣之。
渡易水
[明]陈子龙①
并刀②昨夜匣中鸣③,燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿！
【注】①陈子龙:
明末抗清义士。
②并刀:
一种锋利的刀。
③匣中鸣:
相传楚国剑工铸成的干将、莫邪雌雄双剑,将要杀敌饮血时常作匣中鸣。
17．（本题5分）下列对这两首诗的理解和分析,不正确的两项是（ ）
A．《易水》前两句从咏史写起,用高度概括的语言,交代易水送别的背景。
B．《易水》后两句回到现实,以行人的口吻说“东流易水声”中包含“无穷恨”。
C．《渡易水》前两句运用典故,借名刀在匣子里发出鸣响,抒发不平之气。
D．《渡易水》后两句写易水美景,以议论作结,强烈表达了英雄失路的悲愤之情。
E.两首诗都写到“易水”的景物,胡诗是静态写景,陈诗是在船上动态观察。
18．（本题6分）这两首诗分别表现了诗人什么样的思想感情？
六、语言表达
19．（本题7分）《大堰河——我的保姆》第7节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。
请你从父母、老师、亲友、同学中任选一个对象，也用“含着笑”开头写出三句话，构成一组排比句。
七、作文
20．（本题60分）作文
阅读下面的材料，按照要求作文。
家是一本书，有读不完的故事；
家是一座舞台，上演喜剧也上演悲剧；
家是一个蜜糖罐，有尝不尽的甜美与幸福；
家是一个牢笼，有被关闭的苦恼与叛逆的冲动……
请你以“家”为话题，结合自己的家庭情况和经历感受，自拟标题，完成一篇不少于800字的记叙文。
要求中心明确，内容充实，有细节描写。
华安一中、长泰一中、南靖一中、平和一中、龙海二中
五校联考
2018-2019学年第一学期第一次月考
高一语文试卷参考答案
1．C
【解析】
【详解】
试题分析：
题干要求选出“下列词语中加点的字注音全都正确的一项”，这是考查汉字的读音，考生应结合字形和字义进行辨析。
A项，“不可不语”的“语”应读yù
；
“语”读yù
的时候意思是“告诉”，而“不可不语”意思是“不可以不告诉他”。
B项，“奔驰”的“驰”应读chí
。
D项，“瞋目”的“瞋”应读chēn，意思是瞪大眼睛表示愤怒。
2．B
本题主要考查文学常识的识记能力。
此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B项，“因此这类诗歌仍属古典诗歌”错误，应该是属于现代诗歌。
故选B。
3．C
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
①，助词，不译。
②动词，到。
③⑤⑨，主谓之间，取消句子独立性。
④⑥⑩，代词，分别代指他、项羽、他。
⑦⑧，助词，的。
故选C。
4．B
本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
常见的文言特殊句式：
判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。
例句，“何厌之有”，宾语前置句；
A项，“之百金”，状语后置句；
B项，“何操”，宾语前置句；
C项，“为……所”，被动句；
D项，“于前”，状语后置句。
5．C
对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。
做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。
然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。
A项，“共”通“供”，“倍”通“背”，“坐”通“座”；
B项，“说”通“悦”，“知”通“智”，“内”通“纳”；
C项，“奉”通“捧”，“要”通“邀”；
D项，“不”通“否”，“郤”通“隙”，“振”通“震”。
【点睛】
因为对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。
6．D
题干要求选出“对下列句子中，加点词语的解释，错误的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。
考生应结合语境，运用语法知识进行分析。
D项，“失其所与”，“与”如解释为“给予的”，则与语境不合，从文中来看，文中说“因人之力而敝之，不仁；
失其所与，不知”，这段话意思是“依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；
失掉自己的同盟者，这是不明智的”，句中的“与”意思是“结交，交附”。
7．C
本题考查学生理解判断文言文实词中词用活用词活用类型能力。
题干要求选出“下列各句中词类活用相同的一组”，A项，①怪：
形容词意动用法，以……为怪。
②活：
动词的使动用法，使……活。
B项，①上：
名词作状语，向上。
②前：
名词作动词，走上前。
C项，①从：
动词使动用法，使……跟从。
②阙：
动词使动用法，使……受侵损。
D项，①翼：
名词作状语，像鸟翅膀一样。
②目：
名词作动词，示意，向……眼色。
8．D试题分析：
此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。
解答这类体的方法是：
解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；
快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；
认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；
细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；
将选项与原文对照，一一排除得出答案。
D、“就创作实绩而言，二者远远不如新月社”于文无据。
故选D
9．A试题分析：
本题考查筛选信息的能力。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。
要把原文与选项对照，辨明正误。
A．“最重要的转折”依据不足。
原文只是说“1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”。
10．①优越的教育条件和良好的教育环境。
求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。
②具有远大的抱负。
改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。
③海纳百川的学术素养。
法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。
④身体力行的社会实践。
创办新月社，出任《新月》杂志的主编，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。
题干问的是“徐志摩取得成功”的原因。
这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。
可以从客观和主观方面来答题。
客观方面包括家庭和社会的环境，以及他人的影响；
主观方面包括个人的兴趣爱好、志向抱负、付出努力等。
从本文来看，徐志摩的家庭条件很优越，“徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富”，所受到的教育也很优越，“对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。
徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校”，上的是名校，求教的是名师，结交的是名流，这些都属于客观方面的助益；
主观方面，徐志摩有远大的抱负，“当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”；
学习内容很多，“他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团”，等等。
从这些方面概括。
点睛：
传主成功的原因是常考题型，一般从内外因或主客观方面答题。
内因包括：
个人的努力、兴趣、美好品质等；
外因包括：
他人的帮助、时代机遇、前辈指导等。
正面的人物形象一般具有如下特点：
有眼光，具有远见卓识、前瞻性；
有责任，恪尽职守；
战争时期都爱国，心怀祖国，情系民生；
理想现实两不误，有理想有追求，并有行动，脚踏实地，为之努力，敢创新，静守心灵有态度，淡泊名利，无私奉献等。
11．D试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
D项，“购”，结合后面“千金”分析可知，是重金征求的意思。
该句式“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋”的意思。
故选D。
12．A试题分析：
A项，两个“而”都是连词，分别表转折和顺承。
B项，介词，用。
C项，疑问代词，怎么样、怎么办。
D项，连词，就、于是。
故选A。
13．D试题分析：
本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。
文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。
此题是后人对项羽的评价，对其表示同情肯定的，然后分析列出的各项。
①讲的是项羽在鸿门宴上，为了自己的名声放走了刘邦,最后搞得自己自刎乌江。
就是说他没抓住有利时机,丢掉了本该属于自己的王位。
应是对项羽的批判非对其同情；
②中杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
表达了对项羽的同情；
③句中指将士虽在，谁还愿意和你接着干啊，并非指对项羽的同情；
④句中李清照认为项羽是有傲气，宁死不屈、铮铮铁骨的一条汉子，死得其所，对其表示敬意。
应为对项羽的同情。
14．A试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
A项，“在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌”分析错误，“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌。
15．
（1）即使长江以东的父老兄弟怜惜我让我做王，我还有什么面目去见他们呢？
（2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户重金征求我的头颅，我就把这份好处送你吧！
（3）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来给他送行。
（宾语后置2分，“白衣冠”名词作动词2分，句意通顺1分）
15．试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；
然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“纵”译为即使；
“怜”译为怜惜；
“而”，连词，表因果；
“王”译为使……称王；
“之”，代词，他们；
“我何面目见之？
”（反问句）。
（2）“闻”译为听说；
“购”译为重金征求；
“吾闻汉购我头千金，邑万户”（状语后置句）；
“若”译为你。
参考译文：
项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团
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