兴化小学教师招聘考试真题及答案解析Word格式文档下载.docx
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D、活动课程
E、广域课程
8:
非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。
9:
19世纪晚期和20世纪早期,物理学发生的革命性变化,不包括( )。
A、伦琴发现放射现象
B、居里夫人发现放射性元素镭
C、电磁感应现象发现
D、爱因斯坦提出相对论
10:
如果一个测验基本达到了测验目的,测出了它所要测出的东西,那么这个测验( )
A、信度较好
B、效度较好
C、难度适中
D、区分度较好
11:
根据认知心理学理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
12:
( )是人和动物在心理上的根本分界线。
A、认识环境
B、识别食物
C、自我意识的产生和发展
D、食物条件反射
13:
实物直观一般比模象直观教学效果好。
( )
14:
1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。
15:
耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在( )。
A、线性关系
B、倒U型关系
C、正U型关系
D、平行关系
16:
乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中,这是一种( )
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、一般迁移
D、具体迁移
17:
学生操行评定的主要负责人是( )。
A、级任导师
B、班主任
C、科任教师
D、班委会
18:
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
19:
10岁的小杰在自行上学途中与同学打闹.不慎将同伴小亮的眼睛碰伤,小亮所受的伤害()。
A、应由小亮的监护人承担事故全部责任
B、应由小杰的监护人依法承担赔偿责任
C、应由小杰所在学校承担全部赔偿责任
D、应由小杰自己独立承担事故赔偿责任
20:
“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于( )类型。
A、放任型
B、专制型
C、自由型
D、民主型
21:
“推、拉、摇、移、跟、甩”是电影摄影艺术中的()造型手段。
A、光线
B、运动
C、光学
D、色彩
22:
功能固着是一个人意志坚定的表现。
23:
负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括( )。
A、教师
B、学校
C、国家
D、企业
24:
下列说法正确的是( )。
A、与半径垂直的直线是圆的切线
B、三点确定一个圆
C、圆心角的度数等于圆周角的两倍
D、在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弦、弧分别相等
25:
在Word编辑状态,可使插入点快速移到文档尾部的组合键是( )。
A、Ctrl+Home
B、AIt+Home
C、Alt+End
D、Ctrl+End
26:
在能力与知识、技能的关系上,下面说法正确的是( )
A、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B、掌握知识、技能是形成能力的前提
C、能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小
E、能力的本质与知识是不同的
27:
前运算阶段儿童的思维特征是( )。
A、单维思维
B、具体逻辑推理
C、思维的不可逆性
D、自我中心
28:
学生明知故犯,言行不一的主要原因是( )。
A、道德情感异常
B、道德行为不良
C、道德意志薄弱
D、道德认识缺乏
29:
教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A、上升趋势
B、下降趋势
C、先升后降趋势
D、先降后升趋势
30:
小学教育所处的年龄段一般称为( )。
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
31:
提出心智动作按阶段形成的理论的是()。
A、桑代克
B、加里培林
C、加涅
D、巴甫洛夫
32:
小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。
武某当时身体没有任何异样,老师也只批评了陈某几句,就继续上课。
可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来发展为没办法正常坐着上课。
父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。
对这起事故,()应该承担责任。
A、陈某
B、老师
C、陈某和老师
D、陈某和学校
33:
生物教师利用幻灯或视频资料,可以观察到动植物的缓慢生长过程,这种直观的手段是( )。
A、实物直观
B、模象直观
C、语言直观
D、虚拟直观
34:
在Word编辑状态下,格式刷可以复制()。
A、段落的格式和内容
B、段落和文字的格式和内容
C、文字的格式和内容
D、段落和文字的格式
35:
教学作为一种活动,是共性与多样性的统一。
36:
柯尔伯格关于道德判断的三水平包括( )。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、相对功利水平
E、普通伦理取向水平
37:
提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。
A、加涅
B、罗森塔尔
C、戴尔
D、波斯纳
38:
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是( )
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、归属学习
39:
反映教学规律的是( )
A、教学原则
B、教学方法
C、教学过程
D、教学组织形式
40:
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
41:
教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用,是提高教学质量的重要保证。
42:
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。
A、不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
B、辩证地看待学生的优缺点,不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、对学生一视同仁,一样要求
43:
首创全身松弛训练法的心理学家是( )。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
44:
以下不属于言语讲解应注意的一项是( )
A、言语要简洁、概括与形象化
B、同时讲解动作的结构和具体要求,以及动作包含的基本原则
C、不仅讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D、过度的讲解,数量一般应控制在100%~150%
45:
关老师刚刚从师范大学毕业,恃才傲物,不愿意与同事交流,也拒绝了有经验老师的帮助,这种行为( )。
A、缺乏团结协作精神
B、忽视专业发展
C、不麻烦其他老师
D、尊重和信任同事
46:
手表:
怀表
A、抹布:
台布
B、钢笔:
毛笔
C、屏风:
窗帘
D、门廊:
门柱
47:
在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )。
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
48:
注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,属于知识型课程。
49:
( )是最低水平的认知学习结果。
A、领会
B、应用
C、知识
D、分析
50:
( )是构成教育教学活动的最基本的要素。
B、校长
C、教材
D、教具
E、学生
51:
假设公元1894年是甲午年,那么根据干支纪年法,公元l955年应该是()。
A、乙丑年
B、丁亥年
C、丁巳年
D、乙未年
52:
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为( )。
A、新授课
B、实验课
C、巩固课
D、练习课
E、演示课
53:
这些教法有何可取之处?
A、让学生学会掌握事物之间的联系
B、让学生学会开动脑筋
C、让学生学会在理解的基础上进行识记
D、让学生学会意义识记
54:
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
55:
下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是( )。
①《尚书·
泰誓》:
“惟人万物之灵。
”②《论语·
乡党》:
“厩焚。
子退朝,日:
‘伤人乎,不问马。
”③《论语·
为政》:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”④《荀子·
王制》:
“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义。
人有气、有生、有知、亦且有义,故最为天下贵也。
”
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
56:
愉快教学法是上海特级教师倪谷音首先倡导的。
57:
在日常生活中,我们经常需要使用数据库来处理许多事情,许多管理系统都是建立在数据库的基础上的,请从下列关于数据库管理优势的描述中,指出描述不正确的一种。
A、数据库管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全
B、数据共享应用好,对于数据可以进行集中管理,可以通过网络等各种技术,使数据能够共享,提高数据的使用效率
C、检索统计准确,效率高,速度快
D、能够存储大量的数据,不但可以存储文字,还可以存储图像、声音、视频等多媒体信息,但耗费空间
58:
培养操作技能的教学方法,一般宜采用( )。
A、发现法
B、讲解法
C、示范法
D、示范与讲解相结合的方法
59:
教育目的制定的基本依据是个体本位论。
60:
学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
查看答案1:
答案B
解析
2:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第七十二条规定:
“结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;
构成犯罪的,依法追究刑事责任。
侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任。
3:
答案B,D
解析学生学业评价的方式有考查、考试两种。
4:
答案错误
5:
答案C
6:
7:
答案A,B,E
解析略。
8:
9:
解析迈克尔·
法拉第于1831年发现了电磁感应现象,属于19世纪中期。
故选C。
10:
11:
答案正确
12:
13:
解析实践证明,模象直观的效果优于实物直观。
14:
15:
16:
解析一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去,题中所述应为一般迁移,故选C。
17:
解析班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。
18:
解析【参考答案】C【名师点睛】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十一条第三款规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
19:
解析《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定:
“未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益,造成损失的.成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。
20:
解析“学生进行自主学习,教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围,属于民主型课堂气氛。
21:
解析“推、拉、摇、移、跟、甩”是电影艺术中常用的运动造型手段。
22:
23:
24:
解析经过半径外端且垂直于半径的直线是圆的切线,故A项错误;
不在同一直线上的三点确定一个圆,故B项错误;
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆心角的度数等于圆周角的两倍,故C项错误;
在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弦、弧分别相等,故D项正确。
25:
解析【参考答案】D【名师点睛】在Word编辑状态,可使插入点快速移到文档尾部的组合键是Ctrl+End。
26:
答案A,B,C,E
27:
答案A,C,D
解析前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:
(1)单维思维;
(2)思维的不可逆性;
(3)自我中心。
28:
29:
答案A
解析教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势,因为随着教师经验的不断丰富,教师的自信心也在不断增强。
30:
解析小学教育的对象一般为6~12岁的儿童,这一年龄段正处于童年期。
31:
解析略
32:
解析《学生伤害事故处理办法》第十条第
(一)款规定,学生违反法律法规的规定,违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律,实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的.造成学生伤害事故,应当依法承担相应的责任。
《学生伤害事故处理办法》第九条第(八)款规定,学生在校期问突发疾病或者受到伤害,学校发现.但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的,学校应当依法承担相应的责任。
结合题干可知,本题选D。
33:
解析模象即事物的模拟性形象,它是实际事物的模拟品,而非实际事物本身。
所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模象直观。
34:
解析格式刷按钮可以方便地将现有字符或段落的格式复制到别的字符或段落。
35:
36:
答案A,B,C
37:
解析波斯纳提出教师成长的公式:
经验+反思=成长,故选D。
38:
39:
40:
41:
42:
解析尊重学生的个别差异是指根据学生的特点,辩证地看待学生的优缺点,不绝对化。
故选B。
43:
解析全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。
44:
解析ABC均为言语讲解应该特别注意的,只有D项不属于,讲解应尽可能概括,练习的时候应过度学习。
45:
解析关老师的行为,没有团结同事,闭门造车,缺乏合作精神。
46:
解析手表和怀表都属于表,功能类似;
钢笔和毛笔都属于笔,功能类似。
故答案选B。
47:
48:
49:
解析知识指对所学材料的记忆,包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆,其所要求的心理过程是记忆。
这是最低水平的认知学习结果。
50:
答案A,E
解析教育教学活动的最基本的要素是教师和学生。
教育教学活动主要是在教师和学生间展开的。
51:
解析干支纪年法60年一个轮回,公元1954年是甲午年,因此1955年为乙未年。
52:
答案B,D,E
解析课的种类可按教学方法划分,也可按教学任务来划分,新授与巩固均是按教学任务划分的。
53:
答案A,B,C,D
54:
55:
解析【参考答案】C【名师点睛】本题所涉及的文言经典名句大都直白、浅显,只要有基本的古文阅读能力即可明白其意,不难回答;
其中③句是关于学习的方法的,不是关于关注人、重视人、崇尚人的价值取向的,拿准了这一点,运用排除法,就可以轻松作答。
56:
57:
解析【参考答案】D【名师点睛】数据库系统一般存储的是文字信息,图像、声音、视频等多媒体信息由于占用空间比较大,若是直接存放在数据库中会影响数据库的访问速度,所以不直接保存在数据库中,一般放在第三方平台或服务器上,数据库系统只存储它们的存放地址。
58:
59:
解析
(1)确定教育目的的基本依据是社会的发展要求和个体发展需求的辩证统一。
(2)个体本位论认为个人价值高于社会,主张教育目的应当根据人的本性之需来确定,这是片面的,教育目的是一个国家或地区对人才培养的要求,因此,教育目的的确立就必须符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的发展需求,另外,教育目的的确立还要依据个体身心发展的需要。
60:
解析学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成为目标。
所以,学习期待就其作用而言就是诱因。