大连理工大学出版社信息技术四年级上教案Word格式.docx

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设计意图

时间

分配

一、创设情境，引出课题

二、分析任务，发现问题

三、技术探索，尝试发现

四、教师总结（略）

一、激情导入：

同学们，我们已经于计算机交朋友了，开始接触计算机的时候，可能感觉它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能进一步地了解它。

下面，我们就从计算机的应用、组成、鼠标操作入手吧！

二、讲授新课：

1、计算机在生活中的应用

A：

计算机的本领

B：

请同学们打开“写字板”输入你所在的学校、班级以及自己的名字。

C：

分别用不同的颜色将学校、班级、自己的名字表示出来。

2、计算机的组成：

计算机是由硬件组成的。

硬件分为：

主机、显示器、键盘、鼠标和音箱

4、鼠标的操作

计算机中很好多操作都是利用鼠标来完成的。

鼠标的组成

鼠标的操作

鼠标是计算机的重要输入设备，鼠标的基本操作方法：

单击：

按左键一次

双击：

快速按左键两次

右击：

按右键一次

拖动：

按住左键不放，再移动鼠标

三、学生自主练习

专题一：

启动“灭蚊英雄”软件

专题二：

启动“飞行拯救”软件

四、正确使用计算机

1、计算机的开、关机

五：

巩固练习

再玩一次“扫雷”、“灭蚊英雄”、“飞行拯救”游戏

学生聆听与领悟本节课的学习任务。

提问：

想一想、说一说，在我们的生活、学习和工作中，计算机有哪些本领？

学生小组讨论回答问题

学生按要求操作

同学们，按要求将学校、班级、自己的名字用不同的颜色表示出来。

你是通过什么来完成的？

计算机又通过什么现实出来的呢？

学生小组讨论回答问题。

同学们知道鼠标的组成吗？

鼠标的握法你会吗？

同学们知道怎样操作鼠标吗？

教师示范握住鼠标的手法（右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上，轻轻移动鼠标。

）

学生完成P4/的练一练。

学生动手操作软件完后谈操作中的感受。

你是怎样进入软件的？

如何正确使用计算机？

学生看书P5讨论回答

通过本节课的学习你有什么收获？

学生讨论回答问题。

通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。

让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。

了解学生课前预习情况

培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力

本次练习也是复习，为熟悉计算机的硬件组成买下伏笔。

让学生了解大部分鼠标中间都有一个滚轮，可以用食指前后拨动，常用与光标所在页面的上下移动。

巩固鼠标的左键、右键的单击与双击在作用及按住鼠标拖动图标的视觉与手感意识。

面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果

让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.

培养学生的自学能力

培养学生勇于探索的精神

熟练鼠标的使用方法

学生对本节课学习的知识进行归结。

形成概念。

5'

13'

20'

2'

板书设计：

2、计算机的硬件组成

3、鼠标的基本操作

4、正确使用计算机

课后小结：

检查意见：

签字：

年月日

第2周第1课时授课时间2011年9月9日

第2课：

桌面的奥秘

学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序,建议：

通过演示和观察，直观地感知Windows系统桌面的组成与功能。

通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。

通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在Windows系统中运行程序。

掌握正确的开机方法。

（1）掌握开机和关机的基本方法。

（2）初步认识Windowsxp、桌面和“开始”菜单。

（3）掌握排列图标及运行程序的方法

在教师演示开关机和windowsxp的基本操作方法步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。

（1）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。

（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力。

（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力

运行程序。

画图工具的使用方法。

金山画王相关资料。

同学们，要想探寻计算机中的丰富宝藏可离不开操作系统桌面，它是走进计算机世界的一扇大门。

这节课我们就打开计算机，看看系统桌面给我们带来哪些惊喜。

一、开机

（1）打开显示器的电源开关。

（2）打开主机的电源开关。

计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入WindowsXP的运行环境。

（进入书P8/图2.1的桌面计算机才算启动成功）

二、桌面的组成

Windowsxp的所有操作都是从桌面开始的，因此了解一下桌面是非常必要的，启动后屏幕的整个显示区域称作桌面。

1、桌面图标

在桌面的左边有多个上面是图形、下面是文字说明的组合，这种组合叫做图标，它们分别代表不同的程序、文件或文件夹，要启动某个应用程序，直接双击对应的图标即可。

2、任务栏

任务栏通常位于桌面的底部，我们也可以把它移动到桌面四周的其他地方。

任务栏由“开始”按钮、快速启动区、状态栏和指示栏四部分组成。

三、排列桌面图标

在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。

指向“排列图标”会弹出下一级子菜单。

选择适当的命令，就可以对桌面上的图标进行重新排列。

①按名称、②按类型、③按大小、④按日期、⑤自动排列。

四、“开始”菜单

将鼠标指向“开始”，再用左键单击，这样就打开了“开始”菜单。

我们能看到，这个菜单上有多条命令，例如“程序”、“收藏夹”等

1、试一试：

将鼠标指针移到“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化？

2、从“开始”菜单中启动下面程序

⑴[开始]→[附件]→[画图]

⑵[开始]→[游戏]→[纸牌]

⑶[开始]→[附件]→[娱乐]→[WindowsMediaPlayer]

五、关机

（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。

（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。

（3）关闭显示器的电源开关。

五、课后练习

1、试着将桌面上的图标分别按名称、类型、大小、日期重新排列。

2、观察一下选择自动排列后，图标移动的情况。

3、从程序里找游戏玩玩。

观看体验

讨论回答问题

学生明确1：

一般情况下，桌面上有以下几个典型的图标：

①我的电脑：

用来管理计算机资源。

进行文件或文件夹的移动、复制、重命名、删除、属性修改、磁盘格式化等操作。

②我的文档：

是个便于存取的桌面文件夹。

用户可以存放自己创建的文件。

③回收站：

用于存放被临时删除的文件。

④InternetExplorer：

Internet浏览器，可以上网浏览网页。

⑤我的公文包：

适用于在不同的计算机间传递信息。

学生明确2：

①“开始”按钮：

是Windows的总控开关，Windows下的绝大多数工作都可以通过“开始”按钮来完成。

②快速启动区：

通常放置查看频道、IE浏览器、OutlookExpress、显示桌面等快速启动图标，单击这里的图标可以快速启动相应的程序。

③状态栏：

显示当前打开的窗口，可用于窗口之间的切换。

④指示栏：

放置有语言指示器、时间指示器等。

学生操作实践

面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。

1、开机

2、桌面的组成

3、排列图标

4、开始菜单

5、关机

第3周第1课时授课时间:

2011年9月16日

第3课：

多变的窗口和桌面

学生在上节课已经初步学习了计算机的桌面知识，窗口是用户操作Windows的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。

学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。

在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。

（1）认识窗口的基本结构。

（2）掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。

（3）掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置（4）学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

（1）鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。

（2）注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。

（1）培养学生敢于尝试，与人合作的能力。

（2）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。

知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。

。

能够按照要求改变窗口的大小。

窗口的认识。

2、资源准备：

Windows的应用程序。

一、导入

指导学生练习打开计算机，双击"

画图工具"

图标。

（书P13图3.1-3.2）

这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成指导学生练习打开计算机，双击"

我的电脑"

图标（书P13图3.3）

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：

教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：

当前我们打开的是"

窗口，所以标题栏里显示"

字样；

窗口的右上角分别是"

最小化"

、"

最大化"

按钮、关闭按钮；

窗口的第二行是菜单栏：

菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

窗口的第三行是工具栏：

工具栏中排列着常用的命令按钮；

最下面的是状态栏：

显示窗口当前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：

窗口的简单操作）。

（1）最小化窗口

[教师边说边演示]

单击"

按钮，窗口最小化以后到哪里去了？

缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

（2）改变窗口的大小、关闭窗口

（教师边说边演示）

（3）移动窗口

将指针指向"

窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"

窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

4．窗口滚动

5、设置桌面背景

学生自主学习

三、课堂练习

1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

3、改变“记事本”窗口的位置。

4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。

5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

（学生看书找答案）

小组讨论回答问题

[操作练习]

打开"

窗口，最小化"

窗口，再把"

窗口恢复原状

（学生练习操作，教师个别指导）

窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。

再同时改变窗口的高度和宽度。

[操作练习]

先后打开"

窗口，在桌面上移动它。

学生实践操作

1、窗口的组成

2、窗口的基本操作

3、设置桌面背景

4、巩固练习

第4周第1课时授课时间:

2011年9月23日

第4课：

可爱的小蝌蚪

学生在三年级已经初步学习了画图工具的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用画图工具的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows画图工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。

1、认识画图软件程序的窗口。

（打开、退出）

2、尝试用工具箱中的工具和调色板。

在教师演示画图工具步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。

尝试各种绘画工具的使用。

理解“清除图象”命令的作用和关闭“画图”程序时，命令的选择

Windows画图工具。

导入新课：

1、播放课件《小蝌蚪妈妈的故事》本节课我们就要踏上“画图”之旅，希望同学们都能创作出自己满意的作品来。

一、走进画图程序，打开画图软件。

单击[开始]——[程序]——[件]——[画图]。

二、认识“画图”程序窗口：

1、同学仔细观察，看看画图软件窗口都由哪些部分组成。

2、猜猜看，画图窗口各部分的名称。

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸。

3、试一试：

在调色板中单击鼠标右键选择红色作为背景色，然后清除图像，、看看会有什么变化？

（画纸变成红色的了）

4、快速清除图像：

单击菜单栏[图像]——[清除图像]就可以了。

同时了解“撤销”命令的使用前提。

三、首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。

四、选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。

　　再来看看其它画图工具。

五、图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。

橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。

左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。

试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。

现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。

　　现在我们看看右键擦除：

将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。

这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。

这就是橡皮的分色擦除功能。

五、关闭画图软件：

1、提问：

根据你的经验如何退出画图软件？

（不同的方法）

学生演示

2、尝试标题栏上三个按钮的作用。

3、同学们一起关闭画图软件

4、练一练：

利用工具箱的工具，画一个小房子，比比谁的最漂亮。

六、学生完成书P28页自主活动

观看体验与欣赏

学生在老师的带领下按照步骤打开画图。

（同位互相检查，完成课本第2页）

10'

23'

第4课：

1、走进“画图”程序

2、认识“画图”程序窗口

3、学习使用“画图”工具

4、完成自主学习

第5周第1课时授课时间:

2011年9月30日

第5课：

鸭妈妈的家

学生在上节课已经初步学习了“画图”工具的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了“画图”工具的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。

（1）认识与使用“直线”、规则图形、“填充颜色”等工具。

（2）学会保存作品与打开作品。

（3）掌握Windows“画图”工具基本操作方法。

在教师演示“画图”工具步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。

绘画工具的使用

一、导入新课

小蝌蚪游啊游。

看到了岸上的鸭妈妈的家，出示课件（书图P29/5.1）方顶圆门，粉刷一新…….运用“直线”、“颜料桶”和规则图形等工具，你也可以自己做出这样的房子，今天我们就开始学习吧！

二、讲述新课

㈠、“直线”工具

　是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。

鸭妈妈的家的屋顶与窗户上但的棱都是用“直线”工具来完成的。

㈡、规则图形工具

1、如图见书P30/图5.3所示的“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”都是规则图形它们分别是用“矩形”

、“圆角矩形”

“椭圆”

画出来的。

2、用“矩形”来画出鸭妈妈家的屋檐见书P30/图5.5

㈢、使用“颜色填充”工具

我们现在来用“颜色填充”工具

粉刷屋顶和墙壁如书图5.7所示。

步骤：

⑴先选取填充颜色工具；

⑵再选取颜色；

⑶进行填充。

㈣、保存画图作品

学生按照书P32/图5.8-5.9所示的步骤进行操作练习。

㈤、打开画图作品

学生按照书P32/-P33/图5.10-5.11所示的步骤进行操作练习。

㈥、学生自主学习，教师巡视指导。

观看体验领会学习任务

学生动手做：

打开“画图”程序进入“画图”

窗口。

（参见书P29/图5.2）

学生小组合作完成书P30/试一试

画出图形的线是前景色；

填充的颜色是背景色。

学生参见书P31/图5.6完成练一练

学生参见书P31/

动手做：

学生小组合作学习完成书P32/的练一练。

学生自主学习，合作完成。

学生自主学习，合作完成书P33/下边练一练。

学生完成书P35/自主活动——建筑设计师。

让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式

28'

1、认识“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”

2、运用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”操作练习

信息技术教学设