跳跳糖幼儿园教案1Word文件下载.docx
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（与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻）
6、师：
开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。
（幼儿随意加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？
（融化）请你来做做融化的动作，真象。
现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。
（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。
三、游戏。
1、（给幼儿一个惊喜）师：
听，什么声音？
（电话响起，师接电话）你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗？
那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。
（挂好胸饰出发）。
哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗？
（表演一遍）（对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿）（根据时间长短，可分男女表演）
四、听音乐，结束活动。
“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。
（听着音乐做放松运动，结束活动）
教学反思：
根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。
符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。
首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
小百科：
跳跳糖是一种十分有娱乐性质的休闲食品。
跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力才使跳跳糖颗粒在嘴里蹦跳。
跳跳糖的特征跟卖点，就是加了碳酸气的趣味小糖果颗粒在舌头上霹啪的作响!
这项产品一推出就造成风行，成为小孩子的最爱。
跳跳糖幼儿园教案2
1、学唱歌曲《跳跳糖在初步学会歌曲的基础上创编动作。
2、学做游戏《跳跳糖》在活动中体验游戏的快乐。
1、跳跳糖一包，跳跳糖头饰每人一个，歌曲图谱一张。
2、大幅图“巨人的大罪巴”。
3、录音机，磁带录有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《摇篮曲》片断。
（一）学唱歌曲《跳跳糖》
1、幼儿园在老师的钢琴边作发声练习。
请幼儿吃跳跳糖。
提问：
吃的是什么糖？
吃到嘴里是怎么样的？
2、教师唱跳跳糖的歌一遍。
吃的是什么名字？
听起来是怎样的？
3、出示图谱教师手指图谱范唱两遍。
4、幼儿跟唱两遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、带头饰齐唱一遍。
（二）创编动作
1、跳跳糖在嘴里是怎样跳的请用身体动作做出来。
（幼儿每跳一个动作，教师可指图谱的动作让幼儿学一学）
2、放录音，请幼儿跳，提醒变化动作。
（2—3编）
（三）学习游戏《跳跳糖》
1、出示：
大幅图巨人的大嘴巴，铺在地上“老师扮跳跳糖姐姐”示范游戏一遍。
2、请“跳跳糖”说说是怎样做游戏的。
3、分齐体：
男孩、女孩齐体各做游戏一遍，（要求听着录音歌曲边唱边跳）
结束：
在巨人嘴里自由跳舞。
（放的士高音乐）。
听到《摇篮曲》的音乐“跳跳糖”作结束造型动作。
活动反思：
跳跳糖是一种非常有意思的糖，从幼儿感兴趣的“吃”入手，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验体育游戏的乐趣。
在品尝后，孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感受，因为很多孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音，所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。
跳跳糖幼儿园教案3
1。
练习向不同方向的双脚并拢跳，落地轻动作灵活。
2。
探索各种跳法并能按指令做相应“跳”的动作。
3。
体验参加体育游戏的乐趣。
物质准备：
自制“大嘴巴”、小脚丫、音乐。
经验准备：
幼儿已会说儿歌。
一、随音乐来热身：
激发兴趣，热身准备。
介绍角色，激发兴趣。
教师导语：
它在嘴巴里是怎么做运动的？
我们现在是一个快乐的跳跳糖，一起来跳一跳吧！
随音乐做热身活动。
二、我是快乐跳跳糖：
自由尝试与练习。
——--自由感受跳跃的动作要领。
快乐的跳跳糖们，你会怎样跳呢？
找个空地试一试。
教师小结：
双脚并拢向上跳，双脚并拢轻轻落。
“大嘴巴”游戏——--引导幼儿根据指令向不同方向跳。
这里有个大嘴巴，请你想一想在这里面应该怎么跳？
听到大嘴巴说话向不同方向跳。
（向前跳、向前跳、双脚并拢向前跳，向后跳、向后跳、双脚并拢向后跳）
游戏活动：
快乐跳跳糖——--增加难度，提升幼儿的经验。
谁能看懂这些小脚丫上的方向标记，做个快乐的跳跳糖？
（请幼儿示范。
）现在请你们自由摆放小脚丫并跳一跳！
三、跳跳糖要回家：
能够喜欢参加体育游戏。
随音乐放松，重点放松腿部。
导语：
跳跳糖们该回家了，你觉得你哪里最累呢？
我们来放松一下吧！
总结评价。
跳跳糖幼儿园教案4
1、在动感的节奏中体验跳跃的乐趣。
2、探索原地向上跳的基本动作，学习连续向上跳。
3、学会正确的缓冲动作，保护自己的在跳跃过程中的安全;
锻炼腿部肌肉力量。
跳跳糖
一、开始部分。
1、用"
我真的很棒"
，让幼儿随着音乐跟着老师做动作一起到音乐厅。
2、引导幼儿站在地板上。
整理好队伍。
二、中间部分
1、老师请小朋友吃过一种特别的糖，你们还记不记得呀?
是什么糖呢?
2、它在我们的嘴巴里是怎么样跳的呢?
谁能用动作表示一下。
3、请幼儿用身体动作来表现跳跳糖4、教师给幼儿贴上跳跳糖胸饰
三、提问练习各种跳跃。
1、幼儿探索原地向上跳的基本动作要领师"
宝宝们!
我们来学跳跳糖在嘴里跳的样子吧!
宝宝们跳的真好!
我们的跳跳糖真是太可爱了!
"
2、请个别幼儿上前示范并让其他幼儿学习"
现在我请一个跳的好的跳跳糖上来跳一跳"
3、教师讲解动作要领。
（强调是脚掌的前脚掌着地，要轻轻的;
落地的时候要屈膝缓冲。
）
4、放松活动
四、学习连续向上跳
1、探索连续向上跳"
我的跳跳糖已经学会了慢慢的跳，那现在我们来试试连续向上跳好不好呀?
2、随慢音乐练习"
让我们随着音乐来一起跳一跳吧!
3、随快音乐练习
五、游戏：
《跳跳糖历险记》
1、教师示范讲解，帮助幼儿理解游戏规则。
"
我们的跳跳糖要出去冒险了，我们要去老虎的大嘴巴里面冒险，当跳跳糖们听到缓慢的音乐时要跳的慢一点，（教案出自：
）小心的去冒险，不要被老虎发现：
那当跳跳糖们听到欢快的音乐时就要跳的稍微快一点，听清楚了么?
2、请幼儿用椅子摆成一个大大的嘴巴。
现在请我的跳跳糖把小椅子摆成一个大大的嘴巴，我们要开始冒险了!
3、幼儿开始游戏3-4次
4、放松活动"
我的跳跳糖跳累了，我要请他们休息一下了，现在我们就回教室休息去吧。
跳跳糖幼儿园教案5
1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
1、每人一份跳跳糖。
2、欢快的背景音乐。
3、家长工作：
请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。
活动重难点：
认识，感知跳跳糖的特性。
能找到和自己颜色相同的跳跳糖，并做出更多不同的动作。
一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么？
”（师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛）
2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖
“哈！
是跳跳糖！
今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢！
你们想尝尝跳跳糖的味道吗？
”
（师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）
3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。
师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗？
4、讨论
（1）师：
“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊？
”（甜的、桔子味道的、苹果味道的）
（2）师：
“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？
”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
5、师小结：
跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！
跳跳糖真神奇啊！
二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。
“我们也来当跳跳糖吧！
宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊？
师示范，引导幼儿跳起来
鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。
请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以模仿的跳。
（师：
宝宝们快看，×
×
跳的真好！
快来！
我们来学他一起跳！
2、休息并进行初步的点评。
“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！
”（示意幼儿安静下来）
师小结：
宝宝们跳的真好！
表扬自己（幼儿做动作）
围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚交叉跳）。
3、游戏：
开心跳跳糖
播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳
“跳跳糖真开心啊！
呀！
两颗跳跳糖跳一起啦！
让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。
5、游戏结束：
跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧！
活动反思
小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。
他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。
整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。
跳跳糖幼儿园教案6
活动名称：
跳跳糖
活动目的：
愿意参与此活动有效的练习双脚跳
跳跳糖各种糖果少许
1.导入部分
出示各种糖果，看看老师这里有这么多糖果！
我来请小朋友来说说，你吃过什么糖果？
（幼儿来说，老师给予他们的回答肯定）
2.进入主题
看老师这里也有一种糖果，你们看！
（出示跳跳糖）有那个小朋友吃过啊？
请回答的小朋友讲一讲吃的感受。
给幼儿尝一尝，在次请幼儿回答是什么感觉？
（老师给予补充，一跳一跳的，向上跳的......
3.请幼儿来模仿，你感觉到的跳跳糖是怎么跳的。
老师和幼儿一起有目的的练习双脚跳。
跳跳糖幼儿园教案7
设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出：
要让2&
—3岁的幼儿感知和认说生活中接触到的常见物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的特征。
同时，糖果是幼儿生活中常见而又喜爱的物品，我班孩子在新教材&
“好吃的糖果&
”主题中已经积累了各种糖果的相关经验。
在此基础上，我选择了特征明显且有趣的跳跳糖为载体，让孩子带着既熟悉又新奇的状态投入活动，积累新的经验，符合幼儿的最近发展区。
根据幼儿的年龄特点，我在组织托班活动时首先考虑的是调动幼儿多种感官。
在本活动中，我创设了幼儿熟悉的生活环境，让孩子们从找糖入手，由此引发对跳跳糖的认识，然后让孩子在捏一捏、看一看、听一听、尝一尝、动一动等互动环节中达成目标。
在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明显特征，乐意用多种方式表现出来，从中体验集体活动的快乐。
活动重点：
认识跳跳糖，体验集体活动的快乐。
活动难点：
感知跳跳糖的明显特征，并用不同的方式来表现。
1、幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。
2、小动物家的场景布置（房间里藏有各种各样的糖果）
3、跳跳糖（人手一份）
4、张大嘴巴的动物背景图、涂鸦工具
5、欢快跳跃的背景音乐
活动流程：
找一找
■梳理已有经验，引发兴趣。
找一找，好吃的糖藏在哪里？
1、你找到的是什么糖？
它是怎样的？
3、盒子里的糖和宝宝说的不一样，快来看一看！
（人手一份）
尝一尝
托班学习活动跳跳糖,
■调动多种感官，感知特征。
1、捏一捏，它是怎样的？
象什么？
（调动已有经验）
2、摇一摇，你听到了什么声音？
（联想生活中细小颗粒状的物体）
3、撕一撕，看一看。
（渗透生活能力的培养）
4、尝一尝，它在嘴巴里干什么？
（肢体表现，语言梳理）
5、给它想个好听的名字。
（发展语言和想象力）
玩一玩
■运用多元表征，体验快乐。
1、音乐响起来了，可爱的跳跳糖跳起来！
鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。
2、跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢？
引导幼儿与周围环境互动，愿意与大家分享。
3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩！
（用棉签、牙刷等涂鸦工具表现跳跳糖的特征。
跳跳糖幼儿园教案8
【设计意图】
糖果是小班孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。
激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。
使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。
【活动目标】
1、自由创编各种跳的动作，能用身体动作有节奏的表现出跳跳糖。
2、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
【活动准备】
1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带、挂图。
2、在地上画上巨人的大嘴巴。
3、实物跳跳糖若干，已学会歌曲。
【活动过程】
（一）请幼儿品尝好吃的跳跳糖，充分感受跳跳糖在嘴里的感觉。
让幼儿品尝跳跳糖，吃到嘴里有什么感觉？
你觉得跳跳糖在嘴里是怎样跳的？
（幼儿品尝后，与同伴相互交流吃跳跳糖的感觉，教师提示幼儿用身体动作表现。
（二）幼儿自由创编各种跳的动作。
1、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？
（启发幼儿自由创编各种跳的动作：
有脚的动作，再加上手的动作）
2、放音乐《会跳舞的跳跳糖》，引导幼儿一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。
指导小朋友听着音乐跳，鼓励幼儿想出各种跳的办法，注意要有节奏，体现出跳的感觉。
3、带领幼儿玩“开心跳跳糖”的游戏
（1）听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
（2）看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。
今天我们一起来玩这个游戏。
想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？
（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
（3）根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。
（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。
4、教师小结。
【课后反思】
根据小班孩子对吃的东西比较感兴趣,特别是爱吃糖果的特点，我设计了《会跳舞的跳跳糖》这节课，活动中通过提问让孩子回忆生活中所吃过的糖果，我们又将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿积极地用各种感官经验用动作表现跳跳糖。
跳跳糖幼儿园教案9
1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2、能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。
1、跳跳糖、一次性小勺子。
2、红、黄、绿圆点标志。
3、轻柔、舒缓的音乐片段。
一、引发品尝跳跳糖的兴趣。
1、提问：
你喜欢吃糖吗？
你吃过什么糖？
2、介绍跳跳糖：
今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？
（交待吃法。
二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。
1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。
2、交流：
这种糖吃到嘴里有什么感觉？
3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。
“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的？
”（引导幼儿自由跳。
三、游戏：
我是快乐的跳跳糖。
1、扮演跳跳糖：
我们都来当快乐的跳跳糖吧！
引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。
2、“跳跳糖”跳跳跳。
教师扮演跳跳糖和孩子一起跳，并适当控制活动量。
3、跳跳糖化了。
（放松运动。
自我评析：
《纲要》提出：
尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
同时，《纲要》又提出，幼儿园的教育内容是全面的，各领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。
一、选材特点
小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，促进大肌肉动作的发展。
另外，作为入园才一个月的孩子而言，刚刚渡过了入园关。
在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师生、同伴间的交往。
跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给孩子带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。
因此，选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动，使活动充满了趣味和快乐，可以充分调动孩子参与活动的积极性。
并且能自然的综合幼儿各方面的经验，如：
在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验，并进行颜色归类；
在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性；
在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力，培养自信的品质……，帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。
二、目标分析
目标一：
初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
作为一节偏重动作发展的综合活动，目标突出了幼儿在活动中的感受及表现，而不是单纯的动作练习，目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。
目标二：
能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。
目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法，而不是统一要求，这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。
三、过程分析
第一个环节：
注意从幼儿已有经验入手，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖，再出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。
在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。
这是因为，品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。
只有当糖含在嘴里时，糖才会跳跃起来。
第二环节：
交流和表现品尝跳跳糖的感受。
在品尝时，强调了孩子的自选，因为孩子是一个能动的学习建构者，应从小班开始，就注重孩子独立能力的培养，将自主选择的权力交给孩子。
在交流品尝跳跳糖的感受时，注重引导幼儿一边说一边做，因为，小班的幼儿还处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，这样，才可以满足幼儿表现表达的需要。
第三个环节：
通过游戏活动练习多种跳法。
在这里，提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖，因为，红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用，另一方面增加多种玩法和组合游戏，维持幼儿多次练习跳的积极性。
四、效果分析
1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素：
跳跃感、颜色等融入到活动中，为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。
2、在活动过程中，注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣，获得对自身能力的肯定。
因此，活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构，获得主动、富有个性的发展。
3、在教师的组织过程中，由于是借班上课，与孩子的关系还不是很亲密，因此，更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流，如：
语速再慢一些，及时肯定幼儿细小的变化等。
4、在情境的设置上，可以再温馨一点，如，可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家，一方面可为调控幼
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