二年级下册品德Word下载.docx

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你需要听听别人的意见吗?

你能自己打定主意吗?

二、交流：

1、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？

2、 

你最喜欢什么?

你常去哪里?

你最大的兴趣是什么?

三、总结全文

现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。

我们都有白己的理由。

我来试一试

1课时

让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议

让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。

一、师生交流、引入课题

教师；

小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？

我们要相信自己，敢于对自己说一声：

“让我来试一试！

”

二、学习课文、指导行为

（一）明白道理

1、教师讲解课文儿童喜爱的童话故事。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：

相信自己，大胆地去试一试。

）

4、教师：

如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路

1、看图讲故事：

（可指导学生讲）

2、在故事中，你们明白了什么道理？

（三）指导行为

1、交流：

在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?

先看一看教材提供的例子：

一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。

其实，这也不是很难，对吗?

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?

教师小结：

一定能做出来，这应该放在首位。

然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。

经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。

如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗

培养学生的自信心。

一、讨论问题，引入课题

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：

如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?

如果告诉老师，好朋友会怎么想?

怎么说?

他还会和你交朋友吗?

但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?

你该怎么做呢?

当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

“遇到事情我们要仔细想一想：

什么是对，什么是错；

什么我们应该做，什么我们不应该做。

”（板书）

二、指导看图，明白道理

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应

2、你认为他做的对吗？

为什么？

3、阅读日记，明白事理。

、

三、指导行为

1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。

你认为应该怎样做呢？

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

（ 

通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。

3、分组讨论：

A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？

撕不撕下来呢?

B、阿姨家的玩具以玩吗?

C、上课时可以讲话吗?

这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

今日事今日毕

让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；

让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。

二、学习课文，明白道理 

1、教师在讲童话故事后，向学生提问：

小松鼠为什么后悔了?

它以后做事情还会推到明天吗?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。

3、看图讲故事：

（1）学生讨论提示文中的问题：

“你有什么好办法帮助小多多吗?

（2）教师结合图下的主题文字适当总结

4、指导行为

给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?

你是怎么安排自己的时间呢?

（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。

我的作息时间表

养成按时作息的好习惯。

一、导入：

1、教师：

小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。

既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!

你给自己定了什么目标呢?

三、活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?

2、制定作息时间表的活动环节。

A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……

B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?

C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督。

爱在我们身边 

1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。

2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。

让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

要做到主动关心他人，多为别人着想。

一、创设情境，导入新课。

1、听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？

我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；

运动场上，为你的一声喝彩；

犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：

我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）

二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：

你平时得到过别人的帮助吗？

说说你当时的心情。

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：

“摔疼了吗？

”；

2、干部评选未选上，别人安慰：

“没事，下次再来。

3、读一读：

何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：

得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？

为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

2、他们这么做对不对？

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会 

。

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 

。

2、说一说。

（你在做到了"

多为他人着想吗？

"

请让我来帮助你 

1、懂得接受别人的帮助会心存感激；

2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。

帮助了别人，自己也会感到很快乐。

一、师生谈话，导入课题

小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。

但是，当别人有困难的时候。

我们应该怎样做？

二、学习课文，明白道理

1、每当我们遇到困难，不开心的时候，朋友就会对我说：

“告诉我，你有什么困难？

请让我来帮助你！

2、说说你听到这句话的心情。

3、当别人有困难时，你会怎样做？

三、榜样引路、指导行为

1、看图画2、谈谈体会：

3、阅读日记，思考：

我是怎样帮助小新的？

我的心情如何？

小新呢？

4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？

四、故事引路，加深认识

故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？

男孩心情怎样？

你从中受到什么教育？

五、总结全文

我是爷爷的小拐杖

以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐的好学生。

理解老人的快乐之情；

“孝敬老人”的自豪之情。

爷爷、奶奶的资料、照片的搜集

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样向他们表示自己的爱的。

二、学习课文、明白道理

1、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖？

怎样才能做好爷爷的小拐杖呢？

2、学生讨论，教师小结。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识 

1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。

你猜他们会怎么样？

（表演）

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？

3、小结：

我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：

替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

为老奶奶打伞

学生体会了应该怎样去关爱自己家的老人，本课做了进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人，达到“老吾老以及人之老”的最高境界

关爱身边的老人乃至陌生的老人。

一、谈话导入：

师：

我们体会了应该怎样去关爱自己家的老人，这节课进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人。

二、学文明理：

1、文中的主题故事图文并茂，真实生动而又颇有深意。

大家根据送伞这一画画猜测老奶奶当时的心情，再读读儿歌，从而体会。

2、小组交流。

学会关爱老人，会让人间更温暖，世界更温馨。

三、指导行为

1、看图2、因势利导，引出提示文的问题：

回忆一下你为他们做过的事情，把经过和感想，给大家听。

3、学生交流汇报后，让学生和故事中的孩子做一个比较，看自己平时做得怎么样，也可让学生谈谈今后准备怎样帮助老人。

他们不容易

1、理解残疾人的不容易。

2、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。

理解残疾人的不容易。

—、表演、激情导人。

1．学生扮演（表演内容：

让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件）。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?

你的心情怎样?

激情导入：

对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?

1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。

2．组织讨论，教师小结板书

3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流；

C、扮演盲人走路……

你有何感想?

4、小结：

我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录像，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。

在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2．看图画：

更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3．说说自己身边帮助残疾人的故事。

4．小结：

尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。

四、辨析导行，加深认识。

1，读《评一评》谁的想法好?

为什么?

2．观看图画，议一议：

如果你遇到下面的事会怎么做?

3．知识抢答：

①每月的几月几日是国际残疾人日?

②我国的全国助残日是如何确定的?

③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

1．模仿小记者采访：

假如你是残疾人，心中的愿望是什么?

2．讨论：

我们以后应该怎样对待残疾人?

我能为你做什么 

通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。

培养学生发现问题、解决问题的能力。

1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；

2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。

一、调查

了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。

二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等

三、制订志愿者爱心行动计划

活动延伸

1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。

2、设计一张“爱心存单”。

多有趣的现象

1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；

2、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。

学生探究习惯、探究能力的培养

一、师生同唱《天地之间》

老师和小朋友一起唱《天地之间》。

这首既充满童趣又充满激情的儿歌。

有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

二、引导学生去发现

1、观察画面，谈谈收获。

图画上画了什么？

你懂得了什么？

2、教师引导：

榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。

大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？

（学生讲故事）

3、教师小结：

我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。

三、游戏

教师组织学生玩“找不同”的游戏：

1．教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。

2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同（图片出示的顺序可以由简到繁）。

请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?

看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。

3．教师总结：

仔细观察很重要。

哪里有科学

学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；

培养学生的探究能力。

我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。

你能说一说我们身边的科学吗？

（看图）

我们将生活中一些小小的发现列举出来了。

原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。

二、汇报交流：

1、说说平时生活中的一些科学发现。

2、延伸：

在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。

3、交流讨论；

生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。

三、榜样引路：

1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。

2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。

只有留心观察，才会学到许多科学小常识。

四、我也做研究

1、了解什么叫研究。

2、激发兴趣，小组交流，“你对哪个问题最感兴趣?

3、出示一份“我想研究的问题表”

4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：

A、目前条件下，是否有能力解决?

B、是否有条件解决?

五、总结问题、学习记录

我研究什么

1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣

查阅资料、收集信息的能力

资料卡

一、说“研究”导入课题

1、什么是研究？

举例说说即可

2、研究尽是科学家的事吗？

3、我们研究些什么呢？

带着这些疑问，我们一同走进今天的课堂，

二、看一看，提出问题

1、图中的小男孩提出了什么问题？

2、他是怎样解决的？

（观察、记录、询问老师、查找资料）

小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。

研究就在我们身边。

只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。

三、议一议，研究什么

同桌讨论：

你有什么问题？

这些问题想弄清楚吗？

怎样弄清楚？

四、写一写，怎样研究

发放资料卡，每位同学认真填写，可以相互讨论共同完成，也可以请教老师和父母亲。

开始研究吧 

1、学会用观察的方法进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神。

2、学会制定研究计划

学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆”的情况，而且其变化是一个漫长的过程，学生耐力不够

不倒翁

一、导入新课：

教师：

同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。

今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。

二、研究过程

1出示研究计划

讨论：

从研究计划中，你了解到什么？

2、了解研究过程

A、在研究过程中孩子们是怎样做的？

B、研究过程中遇到了什么难题？

C、孩子们是怎样对待这些困难的？

D、最后的研究获得了什么结论？

3、学生分组讨论、交流。

——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：

任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达到科学的顶峰。

1、换位思考。

问问学生：

“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?

2、榜样引路。

教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。

3、教师小结

第二课时

一、活动课

组织研究活动——不倒翁为什么不倒。

1．提出问题：

有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?

{学生假想原因）

2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。

3．在玩的过程中，我发现了什么吗?

4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。

5．小组合作，学生动手做不倒翁。

二、教师小结：

从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；

大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。

展示的时候到了

让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐分享别人的快乐。

确定自己的研究对象并认真研究，将自己的研究成果向同学们介绍。

一、成果展示

1、谈话导入：

同学们，前一段时间我们都认真研究了自己要研究的东西，你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧。

今天我们就来展示自己的研究成果，让大家也来分享你的快乐。

2、活动要求：

我们的汇报可以展示自己的研究成果，也可以介绍研究过程，甚至可以展示你在实验中发生的有趣事情。

二、分组交流展示

三、答记者问

你对哪些作品感兴趣呢？

有什么问题想问问它们的主人吗？

比如，他是怎么研究的？

在研究中有没有遇到困难？

下面就请同学们来当一当小记者，采访一下我们的小小研究员。

四、总结讲评

真棒！

老师也为你们感到高兴！

你们都是未来的科学家！

我们的科学小组

1、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量，体会集体的智慧；

2、让学生享受到成功的快乐，在成功的欢声笑语中迈向更大的成功。

活动小组计划的制定和落实

知识卡片若干张

一、成立科学兴趣小组

1、同学们讨论：

怎样成立科学兴趣小组

2、建立兴趣小组档案

组名姓名喜欢的活动

二、制定兴趣小组活动计划

组名

组员

指导老师

内容

三、议一议：

活动的收获

可爱的祖国

1、教育学生尊敬国旗、国徽、会唱国歌。

2、教育