教育教学理论考试试题与答案_精品文档.doc

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一、不定项选择题（将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分）  

（  A）1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为           的关系。

A、低相关   B、高相关   C、中等程度相关D、没有相关   E、反比例   

（  C）2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散   B、转移   C、分配 D、范围    E、分心

（ C ）3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性   B、理解性       C、选择性     D、恒常性   E、对比性

（ CE ）4、“一题多解”属于          

A、再现思维   B、求同思维   C、发散思维  D、聚敛思维   E、求异思维

 （ E ）5、能力发展和知识、技能掌握的关系是           

A、同步发展   B、能力发展快   C、能力发展慢D、能力与知识技能无关 E、以上都错

（ ABC ）6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识   B、程序性知识   C、策略性知识  D、隐性知识   E、显性知识

 （ A ）7、教育和经济的关系，总的来说是

   A、经济决定教育，教育反作用于经济     B、教育决定经济，经济反作用于教育

   C、经济决定教育，教育对经济没有影响   D、教育决定经济，经济对教育没有影响

   E、经济和教育没有必然的关系

 （ ABC ）8、我国的课程一般通过         体现。

A、课程计划   B、学科课程标准 C、教科书   D、教学参考书   E、直观教具  

（ CD）9、新课改强调         

A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”   B、教师是知识的拥有者   C、师生共成长   D、教师是学生成长的促进者   E、教师是人类灵魂的工程师

（ CDE ）10、以实际训练为主的教学方法有

A、讲授法   B、谈话法   C、练习法   D、实验法   E、实习作业法

（ BCD ）11、新课程强调的学生学习方式主要有

A、接受学习 B、自主学习   C、合作学习   D、探究学习   E、机械学习

（  ABCDE）12、教学组织形式有

A、个别教学   B、班级授课   C、分组教学  D、现场教学  E、课堂教学

（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循        原则

A、客观性  B、全面性   C、指导性    D、科学性   E、激励性

（ ABCD）14、课外作业的形式主要有             

A、阅读教科书和参考书     B、各种口头作业和口头答问

C、各种书面作业   D、各种实际作业   E、各种体育活动

（ABCDE  ）15、“学生是发展中的人”，这说明学生

A、生理和心理都不太成熟          B、学生具有与成人不同的身心发展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性      D、学生有获得成人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

（ABCDE  ）16、教师对学生的爱应该坚持         A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合 

 C、全面关怀学生    D、关爱全体学生    E、对学生要保持积极、稳定的情绪 

（ ABC）17、教师劳动的复杂性主要表现在        A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性

C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”

（ ABC  ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是          

A、面向全体学生   B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展

D、以培养学生的创新精神为重点             E、以培养学生的实践能力为重点

（  A）19、奴隶社会学校教育内容：

“六艺”是指

A、礼、乐、射、御、书、数                 B、诗、书、礼、乐、易、春秋

C、语、数、外、生、地、史        D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》  E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋

（  ACE）20、现代教学论的三大流派是指

A、布鲁纳的课程结构理论       B、布卢姆的掌握学习理论

c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论

E、瓦·根舍因的范例方式教学理论

（CD  ）21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即

A、强化理论   B、刺激一一反应理论   C、潜意识   D、人格三分法 E、社会学习理论

（  AD）22、注意具有        等特性。

A、指向性   B、稳定性．C、紧张性 D、集中性   E、持久性

（  ABCD）23、衡量记忆力好坏的标准有：

A、敏捷性   B、持久性  C、准确性 D、准备性   E、深刻性

（ABCD ）24、思维过程可概括为         等过程。

A、分析与综合   B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括   E、判断与推理   （BDE  ）25、下列对气质的看法，正确的是

A、多血质最好   B、气质无好坏  C、气质影响人的工作成就   D、气质主要是遗传的结果

E、气质是高级神经活动类型的外部表现

（  CDE）26、吉尔福特认为智力应从             三个维度去考虑。

A、言语   B、技能   C、操作   D、内容 E、产物

（ ABC ）27、学生之间能力的差异主要表现为       差异。

A、类型   B、发展水平  C、表现早晚  D、操作技能   E、创新能力

（ D ）28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做

A、近因效应   B、首因效应   C、刻板效应 D、晕轮效应   E、成见效应

（  E ）29、长时记忆主要以          编码为主。

A、物理特征   B、形象特征   C、听觉   D、视觉   E、意义

（  ABCD）30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

A、记忆痕迹的消退   B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑   D、提取的线索不明显  

E、“先快后慢”

（  ADE）31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即

A、问题的初始状态   B、问题的提出 C、问题的假设   D、问题的目标状态

E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

（ E ）22、知识与智力的关系可以表述为         

A、知识越丰富智力水平越高       B、知识越丰富智力水平越低

C、知识与智力无相关     D、知识是智力发展的前提       E、智力是掌握知识的前提

（  BCDE）33、新课程中综合实践活动的内容主要包括          等范畴

A、各科内容学   B、研究性学习 C、社区服务与社会实践   D、劳动与技术教育

 E、信息技术教育

（ C ）34、维果茨基的“最近发展区”是指：

 A、最新获得的能力   B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力   

D、已经发展的原有能力     E、需要在下一发展阶段掌握的能力   

（ C ）35、根据现代认知心理学的研究结果，知识（广义的）和技能的关系是：

  A、知识与技能是同质的概念  B、技能是能力的表现，而知识不是  C、技能可以用知识来解释

  D、知识可以用技能来解释    E、知识和技能是迥然不同的两个概念。

二、简答题（请根据自己的理解，简要回答下面的问题。

本题10分）

 新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。

答案要点：

教师的角色应该包括以下内容（只要言之有理，表述的方式或用语可以不同）

1．教师是学生学习的促进者

2．教师是学生成长的引路人

3．教师是课程的开发者

4．教师是研究者

5．教师是专业工作者

三、分析题（注意：

①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。

本题20分）

   ●小学老师必答题

   “雪化了变成什么?

”一个孩子回答：

“变成了春天!

”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。

可居然被判为零分。

“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?

”一个孩子回答：

“还有三只。

”老师愕然：

“怎么可能?

”孩子解释：

“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。

”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。

可是，老师也断然认为不对。

   请你分析：

①为什么会经常出现类似上述的情况?

②老师应怎样对学生进行正确的评价?

●小学老师必答题答案要点：

 ①传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。

这是传统考试制度的不良影响；传统课程只重科学，远离生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重视理性知识的价值，忽视儿童自身的经验：

②新课程评价应该是发展性评价。

 评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。

评价应该是“泵”，而不是“筛子”；

 评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉：

 评价是为人的终身发展服务的。

 评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。

 评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值：

评价要带有激励性，既注重结果又注重过程。

●初中老师必答题

 这是某中学初二年级的上课情景：

在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车事件。

每个学生的桌子上放着一本小册子。

小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的“检查员”卡片。

张老帅称同学们为市律帅办公室调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。

学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。

请问：

①这是一种什么学习方式?

②这种学习方式有什么好处?

③应怎样组织学生进行这种学习?

●初中老师必答题答案要点：

 ①这是“探究学习”。

 ②探究学习的好处主要表现为：

能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：

可以培养学生的合作能力；理论联系实际，能解决一些生活中的实际问题：

能激发学生的学习和研究兴趣；有利于培养学生的创新精神和实践能力……

 ③组织学生进行探究学习要注意

首先，为学生创设探究学习的情境：

联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平

其次，探究学习可按如下步骤进行:

第一阶段，面对问题：

确定探究的主题，提出假设；第二阶段，询问与调查：

搜集信息，进行论证；第三阶段，建立解决方案：

通过多种形式，提出解决问题的可行方案；第四阶段，总结汇报：

回顾、讨论、总结、扩展、激励等。

●高中老师必答题

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：

“总的来说，Y老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：

“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!

?

我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。

”

我说：

“那你为什么还要写这5个字