小学四年级语文科第二学期复习计划人教版.docx

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小学四年级语文科第二学期复习计划人教版

四年级语文科第二学期复习计划

第18、19周

节次

内容

阶段

负责人

情况反馈

改进措施（含题目）

一

关联词、改病句

第1阶段

梁瑞贤

二

改句

第1阶段

梁瑞贤

三

阅读1：

写景、写物（侧重顺序、修辞、照应、中心）

第1阶段

梁结梅

四

阅读2：

写人（侧重人物特点、根据意思写词）

第1阶段

彭神保

五

阅读三：

写事（侧重四要素、主要内容、段意）

第1阶段

张强安

六

阅读四：

写科普、应用文（侧重说明方法、过渡句、书信格式）

第1阶段

成秀光

七

习作1：

写景

第1阶段

张强安

八

习作2：

写人写事

第1阶段

彭神保

九

习作3：

材料作文

第1阶段

成秀光

关联词、病句--------专题教学设计

目标

能够用符号正确地修改病句

 正确使用关联词。

重点

练习用符号修改病句

 进行关联词的练习

难点

能够正确地修改病句

 正确使用关联词。

学生普遍存在的问题

对病句不能正确地使用符号修改。

在没有给出关联词语选择的情况下不能正确填写关联词。

部分学生关联词掌握不牢。

复习过程

一、关联词练习。

1、 说说你所知道的关联词。

2、 出示句子：

填上恰当的关联词语。

只有……才……既然……就……虽然……但是……

如果……就……只要……就……

1．（）你决心做一名优秀的少先队员，（）应该从现在做起。

2．（）不怕艰苦的人，（）攀登科学的高峰。

3．奶奶（）已经满头银发，（）动作十分利落。

4．（）你答应和小波一起去图书馆，（）应该准时去找他。

5．（）是对人民有益的事，（）应该努力去做。

３、说说应该填上什么关联词。

4、学生做相应练习。

5、评讲

二、修改病句。

1、 出示句子。

（1） 经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2） 老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3） 我国有世界上没有的万里长城。

（4） 乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、学生做，指名投影修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、学生做相应练习。

6、评讲。

三、关联词、病句综合小测。

小测内容

一、 用关联词语填空

1.（　　）太阳离地球太远了，（　　）我们看上去只有一个盘子那么大。

2.小明检查作业很仔细，（　　）一个小数点（　）下放过。

3.（　　）在校内校外，我们（　　）应该讲文明、讲礼貌。

二、 在原句用修改符号修改病句。

1、他用两只有力的双手紧紧地握住拳头

2、。

我们要发扬老一辈的革命事迹。

两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

3、在老师的教育下，他明确了学习态度。

作业

一、 用关联词语填空

1、.星期天，你（　　）去公园（　　）去看电影。

2、.对待困难，（　　）被它吓倒，（　　）将它克服。

3、.（　　）严格遵守交通规则，（　　）不会出交通事故。

4、.一个人（　　）骄做自满了，（　　）会落后。

二、 在原句用修改符号修改病句。

1、黄河游览区的春天是个美丽的地方。

2、说话不礼貌的人是不文明的行为。

3、我一定要发挥优点，改正缺点。

4、赖宁的事迹是我们学习的好榜样。

5、星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。

熟读关联词语表。

句式的转换--------专题教学设计

目标

掌握陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

的句式转换

重点

能够正确把陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

的句式转换

难点

陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

的句式转换

学生普遍存在的问题

陈述句改被字句、把字句掌握较好，但直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

对于学生还有难度。

复习过程

•1我们学过的句式转换有哪些？

（陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

）

一、

出示陈述句改被字句、把字句的练习学生口头说答案。

•积雪把树木的枯枝压折了。

•改为被字句：

•渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。

•改为被字句：

•我洗干净所有的衣服。

•改为把字句：

改为被字句：

3、共同批改，师说出要注意的地方。

4、学生再做相应的内容。

5、师评讲。

二

•、出示陈述句、反问句的转换学生口头说答案。

•你应该相信我。

•改为反问句:

•斗争的烈火是永远扑灭不了的。

•改为反问句:

•

•小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

•改为陈述句:

•巴掌大的地方怎么能踢球呢？

•改为陈述句:

3、共同批改，师说出要注意的地方。

4、学生再做相应的内容。

5、师评讲。

三、

出示转述句\直述句的转换学生口头说答案

•老师对我说：

“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！

”

•改为转述句:

•

•售货员对小明说：

“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。

”

•改为转述句:

•

•李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。

•改为直述句:

•

•王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！

•改为直述句:

3、共同批改，师说出要注意的地方。

4、学生再做相应的内容。

5、师评讲。

四

出示双重否定句\肯定句的转换学生口头说答案

•这是伟大的奇观。

•改为双重否定句:

•你应该知道这件事。

•改为双重否定句:

•

•没有一个孩子不爱自己的母亲。

•改为肯定句:

•为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。

•改为肯定句:

3、共同批改，师说出要注意的地方。

4、学生再做相应的内容。

5、师评讲。

小测内容

 把下面的反问句改为陈述句

1、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？

_______________________________________________

2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

_______________________________________________

3、谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？

作业

一、把下面的反问句改为陈述句

1、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？

_______________________________________________

2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

_______________________________________________

3、谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？

_______________________________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？

_______________________________________________

5、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？

_______________________________________________

二、把下面的陈述句改为反问句

1、我们不会忘记党的恩情。

_______________________________________________

2、坡度这么大，火车爬不上去。

_______________________________________________

3、人类需要勇于实践的人。

_______________________________________________

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

_______________________________________________

三、将下列句子改为间接引语。

1、鲁班说：

“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。

”

_______________________________________________

2、卫生员固执地对我说：

“不，我路上可以喝凉水。

”

_______________________________________________

3、赵王告诉蔺相如说：

“你要带着宝玉到秦国。

”

_______________________________________________

4、刘萍告诉老师：

“这次的中队会由我来主持。

”

_______________________________________________

景物阅读------专题教学设计

目标

1、懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子和比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。

2、懂得文章写作顺序

重点

目标1

难点

1、找出首尾呼应的句子。

2懂得文章写作顺序

学生普遍存在的问题

1、容易漏题。

2、对文段理解不清

复习过程

1、复习以往容易做错的题目，教导方法

2、做相关的阅读训练3、集体讲评订正

小测内容

后附

（一）~（四）

作业

后附（五）、（六）

（一）

春暖花开，大地复苏。

小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来，粉红的桃花，雪白的梨花，火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。

勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。

整个家乡都笼罩在醉人的清香中。

1、这是一段有关的描写，围绕着这句话来写。

2、这段话抓住、、、、、

、等景物描述春天的特点。

3、这段话描绘的春天的特色是

4、用“——”线划出描写颜色的词语。

用“”线划出文中的一个拟人句。

5、从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。

（二）

   露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。

它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1、文中的“它”是指，“园丁”是指

2、联系上下文解释：

（1）   炫耀——

（2）   夜以继日——

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

近义词：

黎明（）平凡（）培育（）

反义词：

黑暗（）平凡（）短暂（）

4、在原文中用“”线画出一个比喻句。

5、找出中心句，在句子下面用“”线画出来。

6、用（）画出表现“露珠精神”的句子。

7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？

8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

（三）

公园一角

春天，美丽的儿童公园里，风景如画，游人很多，而其中的喷水池四周的景色，格外引人注目。

你看，宽宽的喷水池，荡漾着一池清水，清水中央，伸出一朵鲜艳的荷花，荷花上，站着一只美丽的仙鹤。

仙鹤抬起一条腿，抖动着翅膀，高昂着头，嘴里吐出美丽的水花，晶莹的水珠在阳光的照射下，闪闪发光。

这荷花