初中英语工作案例.docx
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初中英语工作案例
☆教学基本信息
课题
Unit1lesson6Diving“Dreamteam”
作者及工作单位
☆指导思想与理论依据
《英语新课程标准》把综合运用语言能为作为英语课程目标，教学设计和测试就应以它为依据。
因此，这就要求我们的日常教学不仅仅是让学生重复记忆所学的知识，而是在复习掌握基础知识的同时，培养学生综合运动语言的能力。
换句话说，这就要求教师在整个教学阶段要把课标的思想渗透到教学的各个环节，以取得较好的教学效果。
☆教材分析
本课为冀教版英语教材Unit1lesson6Diving“Dreamteam”的内容。
我把这节课的重点定为letthestudentslearnsomethingaboutFuMingxia。
Getthestudentstoreadthepassageandlearnsomeusefulexpressioninthislesson。
☆学情分析
由于在前几课我们已经了解了奥运会的基本情况，学生也讨论了许多关于中国体育的话题，对于一些体育明星非常的感兴趣了解了他们的情况，所以在这一课我们继续来讨论我们中国的明星队伍“Divingteam”
☆教学目标
TeachingContent:
Masterywordsandexpressions:
dream,age,victory,catchupwith
Oralwordsandexpressions:
DreamTeam,Sydney,dive,diver,Atlanta,platform,springboard,champion,coach
TeachingAims:
1.LearnaboutthespiritofOlympics.
Workshardtohaveourdreamscometrue.
☆教学重点和难点
TeachingImportantPoints:
1.KnowmoreabouttheChineseDreamTeam.
2.ThehistoryofdivingintheOlympics.
TeachingDifficultPoints:
UnderstandthehistoryoftheChinesediving.
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1.Revision
Playagame“传话”
Step2：
Review
Checkthehomeworkexercises
Step3：
Leadin
Step4:
Skimming
Step5.Scanning
Step6.Dealingwiththelanguagepoints
Step7.Cometo“LET’SDOIT.”
Step8.Homework
1.Finishofftheactivitybook.
2.Goonthenextreadinginthestudentbook.
T:
Boysandgirls.Let’splayagame.OK?
T:
Thegameiscalled“Tellmewhathe/shesaid.”
Astudentsaysasentencetosomeone;thelistenertellsuswhathe/shesaid.
T:
Youcanwritedownyoursentencesfirst.（Wait2minutesforwriting）
T:
Issheright?
T:
whocanhelpher?
（教师温和的询问）
T：
Payattention
Totheadverbialsoftime‘lastweek’.Weshouldchangeitinto“theweekbefore“TomorrowIwilltellyouthereason.”
在八对学生做完此练习后，让全班同学集体把这五个间接引语的句子大声朗读一遍，再次巩固直接引语改间接引语的时态变化。
T:
let’ssaythesesentencestogether.
Showthefollowingsentencesonthescreen：
SheisaveryfamousindivingsheisfromHubei，whensheisonly12，shebecametheyoungestworldchampionever，thistimesomestudentswillsay：
sheisFuMingxia.
Theteachercanasksomequestions：
1、Istherea“dreamteam”inbasketball？
2、Whoisthebest-knownmembersofchina’sOlympicdivingteam？
Playtheaudiotape。
askstudentstofollowthetapeandpayattentiontothepronunciationofeachnowwords。
thendividethestudentintosmallgroup。
trytogetdetailinformationandthendosomeexercises。
Givethemalittletime.
Thenletthemdiscussthispart.
Asksomestudentsspeakinfrontoftheclass.Theotherslistencarefullyandsaytheirdifferentopinions.
Ss:
OK.
Model:
A:
Iamsad.
B:
hesaidhewassad.
（在B同学回答完，教师将句子投影到屏幕上，让其他同学判断B同学转述的是否正确）
S1:
Iamwriting.
S2:
Hesaidthatheiswriting.
Ss:
No.
Ss:
Hesaidthathewaswriting.
S3:
（showthesentenceonthescreen）IwillvisitBeijing.
S4:
shesaidthatshewouldvisitBeijing.
S5：
（showthesentence）IwenttoXihaiLakelastweek.
S6:
ShesaidthatshehadgonetoXihaiLakelastweek.
TandSs:
Hesaidthathewassad.
Hesaidthathewaswriting.
……
ShesaidthatshewouldvisitBeijing.
ShesaidthatshehadgonetoXihaiLaketheweekbefore.
Thestudentsanswerthefollowingquestions：
1.DidDannyhaveaninterestingdayatschoolthatday？
2.WhocametoDanny’sschool？
3.CanyousaysomethingaboutJeffJohnson？
Getthestudenttoreadaloudandunderstandthem
Trytoanswerthequestions.
Thestudentskimthetextandaskthentofindouthowmany“dreamteam”thereareintheworld，andwhereistheFuMingxiainformationisinthetext
Askquestionsaboutthelanguagepoints
Trytofinishthetaskinthisclass.Dividetheclassintoseveralgroups
虽然在前面操练的效果不错，但在进行口头练习时，错误的频率还是很高，部分较差的学生似乎跟不上.于是先让学生把句子投影到屏幕上，在把句子读给大家听，让所有的学生有思考的时间
时间状语的变形并不是今天所教内容，指出错误是必然的，但该如何解释，这是设计时未考虑的,因而只是把正确的表述教给学生，需要改进。
通过不断反复的练习让学生掌握间接引语的变法。
（在练习中，通过不断的观察来了解学生对知识的掌握程度，及时调整）
通过学生对问题的回答来了解学生对上一节课知识点的理解与掌握程度。
通过学生读短文既能锻炼学生读的能力，同时也为接下来的教学做好铺垫。
通过问答来引入新课的教学。
通过学生读课文让学生对要学习的内容熟悉了解。
听、读、小组活动加强学生对知识点的了解及掌握。
通过这一步骤来解决学生在对知识点的学习中依然存在的问题
通过小组互动来让学生学会自己解决问题的能力。
☆板书设计
lesson6Diving“Dreamteam”
dream:
1.n.梦想haveadreamso:
2.v.做梦dreamabout/ofsuch:
☆学生学习活动评价设计
课堂教学学生学习活动评价表
班级 学生姓名 学号
评价内容
自评
互评
师评
学习 常规
遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习
带好课本及学习资料
爱护实验仪器，节约意识强
主动收拾、整理实验仪器
学习态度
积极动脑、动口、动手参与
实验中记录认真，实事求是
积极思考，敢于提出问题
重视实验
合作与交流
出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习 效果
按时独立完成课堂检测、探究报告
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方
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