四川省南充市顺庆区七年级上学期期末语文试题含答案解析Word格式.docx
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C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。
（夸张）
6．对下列句中加点字词判断有误的一项是（）
A．当我最后能正确地拼写出这个词时，我自豪极了。
（动词）
B．我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（名词）
C．他揉了揉脚，慢慢地站了起来。
”（形容词）
D．我刚才也寻了一遍，没有看见。
（数量词）
7．下列对课文分析正确的一项是（）
A．《天上的街市》作者是当代浪漫主义诗人郭沫若，他写有神话《女神》和童话《星空》。
B．《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集，《狼》选自《聊斋志异》。
C．《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集。
《藤野先生》《五猖会》都选自《朝花夕拾》。
D．印度诗人泰戈尔写的《金色花》是一首散文诗，语言含蓄，富于想象。
《繁星》是其代表作之一。
8．选出对《天净沙·
秋思》赏析有误的一项（）
天净沙·
秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A．这首曲的作者是元代的马致远。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B．第二句用动态中的“流水”与静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C．这篇作品除最后一句外，都是景语，而字字都是扣着“情”来写的。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
9．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是（）
A．断肠/人在天涯B．东临／碣石，以观／沧海
C．择其善者/而从之D．非淡泊/无以明志
10．下列语序排列恰当的是（）
①还有摇荡的水草②游人从桥上望去③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石
A．②③④①B．②④①③C．②③①④D．③①②④
二、句子默写
11．默写填空
（1）___________________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（2）子曰：
“__________________，可以为师矣。
”（《为政》）
（3）子曰：
“三军可夺帅也，__________________________。
”（《子罕》）
（4）____________________，非志无以成学。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）______________________，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
（6）回乐烽前沙似雪，__________________________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（7）_________________________，蟋蟀们在这里弹琴。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（8）春天像刚落地的娃娃，_____________________，他生长着。
（朱自清《春》）
三、综合性学习
12．综合性学习
书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
某班同学在“少年正是读书时”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
（1）活动一：
领略书的魅力——热爱读书。
请写出一句关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。
（2）活动二：
探寻读书方法——怎样读书。
活动中某同学把搜集到的读书方法整理如下：
学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。
教育家孔子的“学思结合法”——学而不思则罔，思而不学则殆。
理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：
心到、眼到、口到。
思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
史学家侯外庐的“热处理法”——读书学习都应趁热打铁。
请你结合其中一句，联系实际谈谈体会。
四、语言表达
13．仿照下面的句式和内容补写句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有，是没有。
五、现代文阅读
阅读《皇帝的新装》选文，回答问题。
第二天早上，游行大典就要举行了。
头一天晚上，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。
人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。
他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
最后，他们齐声说：
“请看！
新衣服缝好了！
”
皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。
这两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。
他们说：
“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。
”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。
“一点也不错。
”所有的骑士都说。
可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。
两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
（A）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！
裁得多么好看啊！
”大家都说，“多么美的花纹！
多么美的色彩！
这真是贵重的衣服！
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。
”典礼官说。
（B）“对，我已经穿好了。
”皇帝说，“这衣服合我的身吗？
”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裾的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：
“乖乖！
皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！
”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！
有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！
“他实在没穿什么衣服呀！
”最后所有的百姓都说。
（C）皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
（D）不过他心里却这样想：
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
14．节选部分故事情节分明，请在下面括号里各补写两字，概括后面的情节。
赶织新衣→更换新衣→（____________）新衣→（____________）新衣
15．文中ABCD是直接写皇帝的，请你各用一成语来概括皇帝当时的心理。
（选答任意两处，多答只看前两处给分）
16．作者为什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？
17．文中（D）画线部分运用了什么描写方法？
表现了人物什么性格特点？
老师的谎言
⑴从小就口吃。
上小学一年级时，老师伸出四个手指问我是几，结果我将“四个”说成了“地个”，惹得老师和其他小朋友一阵哄笑。
上学后，成绩又一直跟不上，强烈的自卑感让我产生了厌学情绪，发展到后来，连校门都不想再进了。
最后在母亲的督促下，我只得勉勉强强地去了学校，不过成绩一直不好，我只想快快高中毕业，然后到外面去打工。
⑵记得中学临近毕业的前半个月，班主任李坤山老师组织同学们举办了一场晚会，他担任主持人。
在晚会中间，他穿插了一个很浪漫的节目，让每个同学都在纸条上写上自己最喜欢的同学的名字，并写出喜欢他（她）的理由，当然是不用署名的，然后由他当众宣读。
这个提议立即得到了大家的响应，而且也令大家格外兴奋。
李老师说，大家同窗几年了，这也许是中学时代最后一次说出埋藏在心底的秘密的机会了，其实你们也很想知道，自己是否被人悄悄地关注过喜欢过，是吗？
⑶在五彩的灯光下，同学们的脸上都洋溢着青春的激情和焦灼的期待，我却愁眉苦脸，说实话，我并不喜欢这个节目。
我知道，我的成绩一直不好，又口吃，肯定没人写我。
当大家都埋头写名字的时候，我也只好写上了班里成绩最好的一个人的名字。
⑷纸条很快被组长收齐送到了李老师的手里，接着他便开始念名字。
当他开始念时，全场顿时安静下来，除我趴在桌上外，大家的眼睛都紧盯着他，眼里写满了紧张和不安。
随着他念出名字和那些与之有关的温情脉脉的文字，全班人的目光便都聚集到被念到名字的同学身上，而那个幸运的同学，则会略带羞涩、不自然地微笑着，有点不知所措。
纸条一张张念下去，教室里荡漾起明媚的气息。
⑸正如我预料的那样，名字快念完了，仍没有我，我只得自卑地把头埋得越来越低。
这个节目真的让我好难堪。
就在这一刻，突然李老师念到了我的名字：
我喜欢你，也许你成绩不太理想，也许还有点小小的缺陷，但你并不知道你的美，其实，你诚实、果敢、沉默的样子，是女孩子们欣赏的另一种味道的美！
同学们听到这儿，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上。
在这突如其来的幸福面前，我眼里闪烁着泪花，不知所措。
我根本没有想到老师会念出我的名字。
我慌张地抬起头，惊讶地望着老师，像是在问，这是真的吗？
老师微笑着向我点点头。
同学们回过神来，突然一齐为我鼓起了掌，掌声真挚而深情。
⑹从那以后，我好像换了个人似的，开始和同学们肩并肩、有说有笑地走在一起，我也开始和女生大大方方地交谈，教室里第一次有了我爽朗的笑声。
⑺尽管那一年我没能考上大学，不过，我选择了去当兵，而且第二年就考上了军校。
⑻上军校的第一年寒假回家，我特意看望了李老师，我们谈起了三年前那个浪漫的节目，李老师问我，你想知道写你名字的那个同学是谁吗？
我说我知道是谁写的，其实根本没有人写我，只是您一个善意的谎言，对吗？
李老师说，我也知道……我也猜出来了你当时的心思，不过，从此你彻底改变了自卑的心理，这是令我高兴的。
⑼军校期间，我的每门功课都在优良以上。
四年后我以全系第二名的好成绩分到了部队工作。
一年后因工作出色，我被破格提升为连长。
⑽李老师一个简单而美丽的谎言，彻底改变了我的人生态度。
如果没有他，或许不会有我的今天。
⑾我好想对李老师说：
感谢您，老师，是您给了我信心，是您改变了我的一生。
18．全文抒发了作者怎样的感情？
19．文章主要运用了什么写作手法？
结合文章内容说说其作用。
20．为什么说李老师的谎言是“简单而美丽”的？
21．结合语境，说说下列句子加点词语的表达效果。
①当大家都埋头写名字的时候，我也只好写上了班里成绩最好的一个人的名字。
②我慌张地抬起头，惊讶地望着老师，像是在问，这是真的吗？
22．你认为作者没有考上大学，选择去当兵，结果“第二年就考上了军校”，并且四年后取得了“全系第二名的好成绩”，一年后“破格提升为连长”可信吗？
为什么？
六、课内阅读
阅读《狼》，回答问题
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
23．对下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A．其一犬／坐于前B．其一／犬坐于前
C．其／一犬坐于前D．其一犬坐／于前
24．解释文中加点词语的意思。
（1）恐前后受其敌（____________）
（2）弛担持刀（____________）
（3）一狼洞其中（____________）（4）而顷刻两毙（____________）
25．翻译下面句子。
26．文中与“久之，目似瞑，意暇甚”相照应的句子是__________
27．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么?
七、作文
28．每到周末，有人可能会走亲访友，畅叙友情；
有人可能会结伴郊游，领略自然；
还有人可能会忙于那永远做不完的练习题……
周末，你是怎样过的?
请以《周末》为题目，写一篇600字左右的记叙文。
要求：
（1）叙述为主，兼以抒情和议论；
（2）通过具体的事，抒发真实的感情；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.窠巢（kē），倜傥（tì
）；
C.絮叨（xù
），嗔怪（chēn），三省吾身（xǐng）；
D.憔悴（cuì
故选B。
2．A
B.混为一潭——混为一谈，大相劲庭——大相径庭；
C.莅邻——莅临，如狼是虎——如狼似虎；
D.分岐——分歧，见义思迁——见异思迁；
故选A。
3．D
A.大庭广众：
意思群众聚集的公共场所。
使用恰当；
B.斤斤计较：
指对无关紧要的事过分计较。
C.潜移默化：
意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
D.精益求精：
（学术、技术、作品、产品等）已经很好了，还要求更好。
表示要求极高。
不能形容“同志”。
使用不恰当；
故选D。
4．B
A.成分残缺，去掉“由于”或“使”；
C.搭配不当，“呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来”改为“呼啸的狂风刮了起来，密集的雨点落了下来”；
D.“解决并发现”语序不当，改为“发现并解决”；
5．C
C．虽然有比喻词“仿佛”，但不能找到本体和喻体，这是作者的想象，虚写。
故选C。
6．B
B.“我”是第一人称代词，所以选项中的“名词”判断错误；
7．C
A.《女神》《星空》是现代诗，不是神话和童话；
B.《聊斋志异》是一部短篇小说集；
D.《繁星》是冰心的代表作；
8．D
D.“而并无思乡之情”有误。
《天净沙·
秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
9．A
A.“断肠人在天涯”意思是羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。
这句话的主语是“断肠人”，谓语是“在天涯”。
故正确断句为：
断肠人/在天涯。
10．B
综观全段，这是一段写景的文字，可按写景的顺序进行排序。
②是总起句，交代了游人及观景的地点；
④的“可以清晰地看到”紧接②句的“望”写石头；
①“还有”与④形成并列写水草，紧接④；
③承上两句写石头和水草里的鱼。
故排序为：
②④①③。
选B。
11．海日生残夜温故而知新匹夫不可夺志也非学无以广才夜阑卧听风吹雨受降城外月如霜油蛉在这里低唱从头到脚都是新的
诗词默写要求：
一、不能添字，不能少字；
二、字的笔画要准确。
注意：
生、阑、蛉。
12．
（1）写出与“热爱读书”有关的名句即可，不写作者也可。
例：
理想的书籍是智慧的钥匙。
（列夫•托尔斯泰）
书籍是人类进步的阶梯（高尔基）
读一本好书就像和许多高尚的人谈话（歌德）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（韩愈）
（2）符合题意即可。
（1）本题考查诗文名句的积累。
古今中外的诗文名句，只要符合“热爱读书”的主题都可，注意书写正确。
示例1：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
示例2：
书，能保持我们的童心；
书，能保持我们的青春。
——严文井
示例3：
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金
（2）开放性试题，围绕其中一种读书方法，结合实际谈出自己的体会都可。
示例：
理学家朱熹的“三到法”，他认为读书有三到，谓心到，眼到，口到。
意思是用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
例如在读古诗歌时，不仅用眼看，用口读，还用心去理解、揣摩，这样对诗歌的内容及情感就有更深的理解与感悟。
13．一棵树的山岭一条鱼的水塘
仿句，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
抓住前例句“是没有一朵花的花园”。
的句式结构。
内容要与前例句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
如“是没有一颗星的夜空”，“是没有一片叶子的树木”，意思正确，衔接通顺即可。
14．炫耀否定
15．A、装腔作势B、故弄玄虚C、做贼心虚D、刚愎自用
16．小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相。
17．心理描写，外强中干或虚伪等
14．
本题考查对童话情节的梳理与概括。
第一空：
“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”一段记叙的是皇帝穿着新衣在民众们面前流行的场景，可概括为：
炫耀新衣。
第二空：
从“‘可是他什么衣服也没穿呀！
’”到文末是记叙一位小孩说出了真相，皇帝其实什么都没有穿，可概括为：
否定新衣。
15．
本题考查对人物心理的揣摩。
A.明明什么都没有穿，皇帝还要装出穿了新衣的样子，在镜子面前转了转身子，还扭了扭腰。
可用“装腔作势”概括其心理。
B.明明没有穿衣服，还要问自己的手下这件衣服合身吗，可用“故弄玄虚”概括其心理。
C.此时皇帝已经意识到自己没有穿衣服，他已经心虚了，所以才会“有点儿发抖”，可用“做贼心虚”概括其心理。
D.虽然已经认识到自己没有穿衣服，在众人面前出了丑，却还决意要把游行大典进行完，摆出一幅更骄傲的神气，可用“刚愎自用”概括其心理。
16．
本题考查对情节内容的理解与分析。
小孩子内心纯净，根本不会想到如果自己说出了真相，会被认为是愚蠢的或不称职的人，他们的心思还没有被世俗污染，所以会说出真相。
百姓身份普通，内心纯朴，与世无争，不担心丢失官职或被认为是愚蠢的人，所以会说出真相。
17．
本题考查对重点语句的理解。
根据画线句中的“他心里却这样想”可知这是对皇帝的心理描写，“更骄傲的神气”是对他的神态描写。
联系语境，此时他已经意识到自己什么衣服都没有穿，但还是决意把游行大典举行完，还要摆出一幅更骄傲的神气，从中可以看出他外强中干、非常虚伪的特点。
18．文章抒发了对李老师的无限感激之情。
19．对比手法。
通过“我”的自卑、愁苦与同学的兴奋、激动对比；
以前的“我”与后来的“我”对比，突出了李老师美丽的谎言对“我”的影响之大。
20．说简单是因为李老师的谎言是容易理解的，说美丽是因为李老师的谎言是为了帮助我摆脱自卑，充满自信。
21．①“只好”表现出了“我”不得不写的无奈。
②两个词生动形象地刻画出“我”当时没有想到李老师会念到自己的名字，不知所措的样子。
22．示例：
可信。
因为自信的力量是无穷的，足可以改变一个人
18．
文本末段总结全文，点明主旨，“感谢您，老师”表达了作者对李老师的无限感激之情。
19．
本题考查写作手法。
本文主要运用对比手法，对比有两处，一是我与其他同学的对比，第二到五段记叙了老师组织班级活动的场景，同学们“格外兴奋”，而我“只得自卑地把头埋得越来越低”，感觉“好难堪”。
两者之间形成了对比，突出了我的自卑与愁苦。
第二处对比是我前后变化的对比，班级活动之前，我因为从小口吃，成绩不好而无比自卑，班级活动之后，我得知有人也喜欢我，从而变得积极向上，努力学习，突出了老师在班级活动上编织的谎言对我的影响之大，正是在这一个美丽的谎言支撑下，我才走出了不一样的人生道路。
20．
“简单”是因为李老师的谎言是容易被揭穿，容易理解的，这一点从第八段中的“我说我知道是谁写的，其实根本没有人写我，只是您一个善意的谎言，对吗”可以看出。
“美丽”是因为李老师的这一个谎言，让我重拾自信，感受到大家对自己的肯定，从而克服了自卑情绪，努力学习得以考上军校，成了军官。
21．
①联系语境可知，我因为自卑而“并不喜欢这个节目”，但又不能不写，所以只好写上一个成绩最好的人的名字，“只好”表现了我不得己而为之的无奈。
②联系语境可知，我因为口吃而无比自卑，觉得“肯定没人写我”。
现在老师居然念出了我的名字，“慌张、惊讶”是对我的神态描写，表现了我听到自己的名字之后不知所措的样子。
22．
本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
文本中的故事是可信的，因为自信的力量无穷之大，一个人只有自信了，才能从容面对生活，才能发现自己的长处，最终有所作为，成为一个“不一样”的自己。
23．B
24．胁迫、攻击的意思卸下、放下挖洞、打洞一会儿
25．骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。
26．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
27．狼的形象：
贪婪、狡诈、凶狠；
这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。
或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
23．
本题考查划分句子结构。
划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；
（2）有些古今异义词朗读时要分开；
（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；
（5）省略句中省略的地方一般要停顿；
（6）句首语气词之后要要停顿；
并列短语间要略作停顿；
句末语气词前，要停顿。
根据句意：
其中一头狼像狗一样蹲坐在屠户面前。
正确划分是：
其一/犬坐于前。
24．
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
（1）句意为：
担心前面后面受到狼攻击。
敌：
胁迫、攻击的意思。
（2）句意为：
卸下担子拿起屠刀。
弛：
卸下、放下
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