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在全校提倡“迎难而上，敢于面对”的精神风貌，并成立以校长牵头的“9+3”管理领导小组，德育处具体负责管理，委派“9+3”专项管理教师对生活、日常管理进行规范化引导，在教学上成立教学专业组，因材施教。

为了使我校教师对“9+3”学生有一个正确而充分的认识，我们特邀区委民政局、民族研究专家等嘉宾来校进行指导工作，介绍民族文化、地区风俗、人文特性，为加强学生之间的相互了解。

组织班主任、德育工作人员分班进行重点沟通，并借助心理辅导室为学生开展各项减怨、降压的专题报告。

开学初组织了多次教师、学生专题报告，向全校师生传达了省委、省政府对“9+3”免费教育的政策，以及对包括我校在内的全省80几所兄弟学校的工作指导意见，让我们尽早地作好投入到打硬仗的心理准备。

二、做好“9+3”学生的迎新工作，全面掌握学生情况。

2009年9月17日，是我校迎来甘孜州116名“9+3”学生的时刻，经过长时间的前期准备，我校为他们的到来已做好充分安排。

在甘孜州派驻管理老师的带领下，百余名“9+3”学生微笑着走进我们的校园，受到了全校老师和同学的热烈欢迎。

由于来我校学习的“9+3”学生专业选择较为广泛，所以面临着分校区进行教学和生活管理。

学校为做好过渡阶段已经先前制定了相关政策，按照指示，由接纳“9+3”学生的班主任、一名优秀学生与其结为对子，此为“一帮一”工作，为“9+3”学生在我校顺利适应起到关键性作用。

通过老师们细心体贴的生活关心和学习指导，前期摸底工作已经取得阶段性成果。

包括他们文化程度的分布：

小学未读完6人，小学毕业2人，初中未毕业18人，初中毕业69人，高中未毕业16人，高中毕业5人；

毕业后就业意向为：

回家报考公务员71人，占61%，到企业就业35人，占30%，其他10人，占9%；

工作区域意向分布：

成都33人，占28%，甘孜州57人，占49%，北京、上海、广州、深圳等发达城市26人，占18%；

现阶段文化水平考核分布：

小学语文水平平均60.56分，49人不及格，得“0”分的7人，数学平均分39.09分，84人不及格，得“0”分的3人。

通过这些资料的掌握，才为我校为他们的教学提供更加清晰的思路，更加做好因材施教的努力。

同时我们也从性格特征了解到：

他们有易怒、暴躁的情绪倾向，但也有淳朴的心，特别尊重师长，能与老师有效进行心理沟通，所以它就决定我们平时的工作以细致为主，让我们的行动去感动这些孩子。

三、“9+3”工作受到各级领导高度重视和关心，我校坚决贯彻执行“9+3”免费制度。

“9+3”工作无小事，为开展好这项工作，各级政府、各有关机关都倾注特别的关注支持这项工程。

我校多次接到省委、省政府、区委、区政府、教育局等的亲切指导和关心。

其中省委以李崇喜书记带头于国庆期间莅临我校知道工作；

十月一日黄彦蓉副省长来我校陪同“9+3”学生一起观看了建国60周年阅兵式；

区委常委宣传部部长袁道宽同志多次到校看望和慰问学生并对学生进行了“五爱”的专题思想教育；

区委、区政府组织各有关局协助我校具体工作，如设校园民警处、校园医务室、召开民族介绍专题报告等；

教育局一直规划协调，为我校“9+3”教育给予指导和帮助。

学校贯彻执行省委“免费”教育制度，并在其基础上，更多优惠、实际性地服务为“9+3”学生满足到位，为学生创造温暖、轻松的学习环境，最大限度地满足衣、食、住、行。

如为预防寒冬天气，先后向学生发放两套冬装、被褥床单两套。

根据学生饮食风俗习惯，单独提供适合他们食团的伙食，按照省委的要求每人每月300元生活费的标准，在这基础上我们实际每人每月生活补贴达450元。

每遇传统节日，更是为其准备丰富菜肴，让他们感受学校温暖的“家”。

期末临近，正值元旦，学校领导更是走进食堂与“9+3”学生一同聚餐，共渡美好佳节。

为保证我校学生对所学专业有一个更加深刻地认识，学校组织他们走进企业内部现场进行参观，期间一切费用学校为其支付。

为让学生们加深对新都的认识，学校周末组织老师带领他们走进熊猫基地、宝光寺、物流园区进行参观，一切费用学校支付。

为保证我校“9+3”学生安全回家，学校安排老师到新南门车站为他们统一购票，并组织30余名老师于放假日那天安排6辆公交车从学校送往成都新南门车站坐车，组织全部学生上车回家。

寝室内务以整洁、安全、舒适为整理标准，在德育老师、生活老师的帮助下，为“9+3”学生每个房间布置成藏族毡房结构形式，尽量塑造“家”的氛围，考虑天气寒冷，为学生购置安装热水瓶、洗衣脱水机等，德育老师随机性地走进寝室发现处理安全隐患，主要没收管制刀具、钢管等制具。

生活老师随时带领学生做好内务卫生，在各位教师无微不至地缌工作下，我们的学生从昔日的赖床至如今的集体出早操，从昔日的寝室只因雾缭绕到如今清鲜空气充满房间，从昔日的邋踏至如今的想法如一……同学们的行为规范越来越具有纪律性，我们为他们的进步感到自豪。

四、建立健全各项管理制度，深入开展各项教育、教学工作。

由于本学年是我省首次推行“9+3”免费教育政策。

对于我们来说，一切工作都是新的探索，如何让“9+3”学生能在我校与同学和睦相处、平衡过渡，对学习充满兴趣，静下心安心学习专业技能是我们首要解决的问题，而问题的根结在于制度的建设。

为此，学校制定并实施了《藏区学生管理“2334”工作方案》，即“两个帮扶，三个工作责任制，三项奖惩制度、四项工作措施”，切实将藏区学生工作落到实处。

具体说，“两个帮扶”是指切实抓好教师、学生两个“一帮一”工作，即一名内地学生与一名藏区学生结对子，一名教师帮扶一名藏区学生，学校制定了工作职责，明确了工作任务；

“三个工作责任制”是指实行校级干部包片（机电、电子、计算机3个专业），中层干部包班，教师包学生，明确各职级干部、教师的工作责任，层层签订目标责任书；

“三项奖惩制度”是针对三个工作责任制分别制定了校级干部、中层干部和教师的奖惩制度；

“四项工作措施”：

一是做好藏区学生、内地学生、全体教师、学生家长四个工作面的教育工作。

特别是加强对教师群体的教育，引导广大教师开展“比学赶帮、我为民族教育做贡献”活动，以教师的榜样作用影响内地学生和家长；

二是做好骨干培养和非正式群体的教育工作；

三是做好分层教学因材施教工作，实行分班授课与集中授课相结合的教学方式；

四是做好活动的开展工作，学校制定了各类人员工作职责，下达了工作目标，明确了奖惩细则，严格考核，实行责任追认制。

同时我校还制定了“三培养，一活动”工作方案：

《藏区学生情感培养方案》、《藏区学生骨干培养方案》、《藏区学生技能培养方案》、《藏区学生活动开展方案》等。

为使各项工作有序开展，做好有序安排。

学校及时成立各有关小组：

“9+3”管理领导小组、“9+3”管理办公室、德育管理小组、后勤保障小组、教学管理小组等，通过各小组人员组织的安排和协调，明确各自的工作任务，制定相关预案等，最后形成常规岗位职能职责、考核办法等部门文件。

“9+3”管理领导小组，由校长领导，统筹协调各职能部门，带领行政领导做好一切政策指导性文件，以学校大局意识观做好日常管理的安排。

德育管理小组要求德育部门做好各项有关“9+3”事件的应急预案，实行分配工作、责任到人的制度，整条德育线上的工作全力配合，集体应对“9+3”工作。

“9+3”管理办公室重点解决“9+3”学生日常管理，做好“9+3”学生成长记录表，举行开展问题学生座谈会、丰富学生课余生活的活动、搞好“9+3”学生干部队伍的培养等管理活动。

从行政上，实行24小时值班制，领导驻守在校，实行全天性地管理负责制，加强领导工作责任义务意识。

学校聘请了军事教官和治安管理员24小时在值班行政的指挥安排下对校园巡查和重点区域、重点时间段点值班。

此项工作的安排为学校的安全稳定工作发挥了重要作用，并能有效预防学生管理漏洞，为突发事件的处理赢取更多的时间。

从突发事件处理制度上，为防制突发事件急剧性地上升恶势，我校成立各项应对突发事件小组，并制定相关预案。

在校长的带领下，有条不紊地开展各项工作，最终将突发事件一一化解，避免了局势的恶化。

安排教师加紧夜晚安全巡查，最终将此次危机化解成功。

这是一次成功的解决机制。

我们从中学到了经验，认识到工作中存在的疏忽，也吸取了教训。

从请假制度上，在未成立“9+3”自治管理委员会之前，以学生安全第一出发，“9+3”学生行课、周末期间均不能离校。

如有特殊情况，自己填写请假单经班主任签字确认后再经值周领导认可邀班主任、教官负责带队外出。

为鼓励“9+3”学生自觉性，也为了培养“9+3”学生干部，学校创先设立了“9+3”学生自治管理委员会，以干部自我管理学生的方式进行每周考核。

根据结果，除平时行课期间不请假外，周末前六名可申请由组长带队外出的请假制度。

从学生管理制度上，学校发动行政领导、党员干部以及班主任等进行“一帮一”活动，每位老师做好自己所带学生的学习、生活管理。

为“9+3”学生在我校学习过程中减轻心理负担，使其平稳过渡。

后经学校研究决定，成立“9+3”自治管理委员会，借助同学们的力量进行自我规范，成立主任、委员进行内务、出勤、学习、礼仪等管理工作。

经过试行阶段的验证，同学生们的各项纪律规范性得到极大提高，当然，由于成立时间短，制度还不尽完善，如干部管理、考核制度还没完全建立，这将成为来年工作的重点。

五、根据“9+3”学生特点，及时调整和转变教育教学思路，加强学生管理。

1、因材施教，创新“9+3”教学工作。

“9+3”学生普遍认识结构的不完善性，要求我们教学工作方式和手段有针对性地进行思考和设计。

为提高学生积极性，“9+3”学生专业教学积极推行以实践课程为导向的课程模式，大量适用“现实一体化教学”，“项目教学”充分利用现代教育技术，创新教学手段、方式。

为打牢基础，教务处安排老师每周六补课一天，加强学生各方面知识的全面掌握。

学校教务处按照专业教学计划制定的有关文件规定，在部颁标准的指导下，综合“9+3”专业学生的实际情况，明确了学校“9+3”各专业培养目标，人才规格，制定出“9+3”专业实施性教学计划和课程标准。

为了做好“9+3”专业学生教学管理工作，教务处明确了分工与责任。

一方面，教务处由专人对“9+3”专业学生的每一堂课进行巡查、记录；

另一方面，定期召开教学工作会，“9+3”专业学生座谈会、学习总结会等，及时了解“9+3”专业教学动态、学生学习和教学中存在的问题并及时解决教学工作中存在的问题，其次，积极作好个别后进生的思想工作。

针对“9+3”学生的实际，学校实行了学校制度，十分注重学生过程与考核相结合的教学管理评价机制。

为此，一方面，学校教学管理细化目标；

另一方面，学校加大了“9+3”学生教学过程管理力度。

2、坚持德育教育为首位，精细“9+3”学生教育管理。

（1）、重视入学教育，精心安排入学第一堂课。

为了提高“9+3”学生的身体素质，培养大家的组织纪律意识，学校开展了为期20天的军训。

每天六点起床，叠被子、做清洁、整理完毕集合等一系列军事化考核在我校“9+3”学生开始实施，在教官的严格管理下，同学们的纪律意识越来越强烈，在老师们的亲切呵护下，同学们的感恩意识变得越来越浓烈。

正值今年我国建国六十周年大庆之际，省委副书记李崇喜同志更是亲自莅临我校指导工作，与师生们一同观看了盛大的阅兵仪式，同时李书记热情洋溢的讲话更是使同学们的心里久久不能平静，因为他们感受到了强大的祖国正在日益昌盛地发展着，感受到强大祖国对他们深切的照顾和关怀。

20多天的军训活动，他们学会了武术拳，学会了走正步，学会了站军姿，他们更学会了自我纪律规范性，更学会了常具感恩之心的道理。

在这20多天的军训过程中，我们的很多老师、我们的教官、我们的军官始终与同学们站在一起，经历着大家的进步历程，尽管大家放弃了国家法定休息日，但都觉着是值得的，我们都为学生们有如此的表现感到特别的欣慰。

最后邀请区武装部领导、教育局领导等各有关部门领导来我校参观“9+3”学生军训汇演比赛，并最终评选出优秀学员30余名，标兵学员若干，且将他们军训之感想的优秀文章在全校报刊栏进行张贴宣传。

（2）、深入开展专题教育活动。

通过入学初的军事教学，我们非常高兴地看到了我们的学生是有潜能发展性的，通过日常老师对他们的了解，知道他们由于生长环境的差异，教育方式的区别，从性格上讲，他们易怒，暴躁倾向较为严重。

在学习上，相比内地学生，基础更差、兴趣更淡、组织纪律意识更浅。

在生活上，更加随意性、更多禁忌性、更为邋遢性。

可以说在管理上确实是一个更为艰难的工作，所以我们根据“9+3”学生的特殊性。

为此德育处开始着手分时实施专题教育活动。

通过国庆期间的爱国专题教育活动，我们发现同学们对国家有更加深刻地认识，意识到国家的强盛，意识到国家对他们的厚爱，增强了“全国人民一家亲”的信念。

通过礼仪文明专题教育活动，同学们学会尊重师长，学会包容，加强各方面纪律意识，学会整理寝室内务。

通过感恩主题班会的教育活动，回首去年的“5·

12”地震，同学们看到了中国人的集体力量，看到了全国上下的集体行动，他们作为四川人都被感染了，因为学会了感恩，所以他们是流着泪上完了班会课……

（3）、建立“9+3”工作例会制度，问题学生谈话制度。

为加强对“9+3”的班级管理，自合班以来分成3个班，配备6个班主任，每班各正、副班主任一名。

要求班主任严格按照“五到岗”规定执行，正、副班主任工作协调，做到每节课巡查教室，发现旷课情况则走进寝室查看情况，一定要了解到学生平时的思想、行动动态，把工作做细，防患于未然；

做好各个学生的成长记录册，对困难问题学生做好思想工作；

周末组织好学生补课和课余活动，防止学生周末逃课外出。

根据班主任每周对学生的考核和平时问题的了解，德育处和“9+3”办公室分别组织每周“9+3”班主任例会和问题学生座谈会，并邀请甘孜州老师参与，做好学生思想教育问题。

原则上是将班主任发现的问题在例会上找到根结，分时间顺序由德育处和甘孜州老师与我们的学生组织座谈会。

本学期通过这种制度的建立，我们组织召开了12次的问题学生座谈会，形式分为集体座谈和个别座谈，为遏制学生的侥幸心理，我们始终贯彻从严治理的原则，使我们能及时查找到学生的思想动态，能将隐藏的矛盾迅速揪出，为我校“9+3”工作取得阶段性胜利起到一定作用。

（4）、注重思想教育，建立团课制度、党课制度，做好推优入团、入党工作。

在生活和学习中，学校看到了很多学生是具有优秀品质的，能够起到带头作用，以培养骨干学生、学生干部为目的，校团委及时起草和制定有关推优入团、入党的相关规定。

在学习空余时间，校团委组织老师、团委干部走近“9+3”学生进行团课、党课辅导，组织专题教育，让学生们树立正确的人生观、价值观，让同学们为荣誉感争取良好表现。

通过组织学习，借助学习结业考试方式在“9+3”学生中发展团员20名，在“12·

9”红歌会暨新团员入团仪式活动中，学校为他们组织了特别的入团仪式，受到全校师生的热烈表扬，通过平时团支部的考核，他们在日常生活中完全能够履行团的章程和义务，能够起到先进带头作用。

经过对“9+3”学生的了解，为加强我校“火车头工程”的工作，我们核实“9+3”学生中有参加党校培训的资格和意愿若干，通过班主任的介绍，参加学校组织的各项考核后，允许进入党校培训学习。

进入者都是经过长时间的考查，从周围学生的侧面了解、班主任的介绍的，所以保证了入党规则的门槛，保证了它的严密性。

（5）、大力培养骨干学生，学生干部队伍，成立“9+3”学生自治管理委员会。

经学校研究决定，成立“9+3”自治管理委员会，借助同学们的力量进行自我规范，成立主任、委员进行内务、出勤、学习、礼仪等管理工作。

经过试行阶段的验证，同学生们的各项纪律规范性得到极大提高。

成立“9+3”学生自治管理委员会以来，同学们具有更强的荣誉感，大家都积极参与干部竞选，平时多挣表现，自然也为我们学校的管理减轻了工作量。

对学生干部的管理中，每周举行工作例会，组织大家对工作进行总结，提高他们的工作积极性，指导他们做好干部的干部培养方案，让他们真正成为“管理者”。

我们的自治管理委员会不仅给予一定的“罚”，还设立了各项“奖”。

如我们的干部平时表现优异，各项工作都有带头作用，我们会给他们“优秀干部”荣誉奖章；

如我们的学生表现优异，我们会给予他们各种生活用品的奖励。

通过成立“9+3”自治管理委员会以来，我们的学生不仅各项规范性意识得到全面进步，更欣喜地看到了干部队伍的着实培养起到很大作用，我们的干部在学生中的威严得到极大发展，干部形象也成为学生们效仿的对象，所以我们加强对干部的培养和锻炼，使我们的工作取得长足的进步。

（6）、丰富“9+3”学生课余活动，调动积极性，进行全面素质发展。

来自甘孜州“9+3”学生们天生能歌善舞，性格格外热情开朗，能以学校很注重他们课外活动的丰富性。

截止本期结束，我们已组织“建国六十周年”“12.9红歌会”“迎新晚会”等大型活动，其间在老师的指导下，同学们充分发挥主观能动性，在校师生面前全力表现出自己的才艺技长，得到大家的一致好评和认可，从中收获了成功的喜悦，大大提高了自信心。

通过活动，我们认识了他们优秀的方面，如对待工作认真，渴望成功、追求荣誉，所以，他们是可塑性的。

还组织了“理想开启美好人生”演讲活动、“学会感恩”等主题班会，都是具有针对性地教育活动。

同学们踊跃参加，用心与表帅，同学们互相交流，通过活动，老师更为深刻地了解到学生们的思想活动，为日后的工作找到了话题切入点，师生之间彼此信任的桥梁已架构好。

学校无时不刻地为同学们做着无微不至的关怀，为让同学们在校过得充实，特向“9+3”学生开放活动室。

每周五、六晚由管理老师带领大家去活动室开展各种有趣活动，大家一起唱歌、舞蹈、聊天，好不热闹。

正是学校的照顾，感动了每位“9+3”学生，所以放假前元旦晚会学生们用“洁白的腾达”“甘甜的青稞酒”表达感激，说明他们是有“感恩的心”的，证明我们的工作是有成效的。

最后，尽管看到过去的工作取得一定成果，但我们必须有清醒的意识，工作还始终没有结束，困难依然存在，要求我们时刻准备着迎接困难挑战困难的决心。