小白兔简笔画白兔简笔画Word格式.docx

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3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：

同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：

好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：

想想大象为什么要背小白兔过河？

他们是怎样过河的？

结果怎样？

为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：

大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：

他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？

大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

我们来当当小演员吧！

女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔说：

“？

”

大象伯伯说：

“。

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

大象好高啊！

小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？

它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：

蹲下、跳、卷、坐）

嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！

现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

可以过河去啦！

同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。

谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？

（自由说指名说）

3、想象故事结果：

他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。

结果会怎样？

谁来说说？

它们又会说什么呢？

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。

你们真棒！

等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

老师送给你们一份礼物——“智慧树”。

（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？

（学生读词语）

2、练习说故事。

现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！

说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？

现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

写）

1、提示写话要点：

同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

二年级看图教学课件2

课前准备

1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐

2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句

教学流程

一、激趣导入新课。

1、老师今天给你们带来了一份见面礼，高兴吗？

请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。

（播放儿歌《秋天多美好》）

2、问：

看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？

3、小结：

金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）

三、说话练习。

课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？

1、学生交流图片

你收集了哪些有关秋天的图片？

能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？

（你看到什么？

仿佛听到什么？

想到什么？

（1）自己试着说说

（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句

2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？

3、展示收集到的实物

（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？

像什么？

（2）指名说

4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？

5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。

谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？

谁能按一定顺序说说图画上的景物？

我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。

小组内互相说。

指名说。

四、写话。

1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？

来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？

2、学生写话。

3、学生读写话，大家评议。

4、小组内读写话，互相评议。

总结：

回家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？

还可以观察你收集到的图片写几句话。

篇二:

[白兔简笔画]关于画画的句子

绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。

它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。

在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦;

在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。

绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

美术是揭示真理的谎言。

——毕加索

我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。

我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶--慌了神。

突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。

我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。

绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品;

雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。

——米开朗琪罗

绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。

绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。

任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。

——罗丹

想到这里，我轻轻地提笔，在纸上勾勒。

说来也怪，一想到故乡，平时在手中不听使唤的笔，现在却像懂了我的思想似的，在纸上轻轻地勾勒开来。

勾出外形，就开始进一步的描绘。

我心里想着故乡，故乡的绿萝，一边画着画，却不觉得是在画画，而是在向一个最好的朋友倾诉心事。

我把对故乡的怀念和对绿萝的喜爱一笔一笔地融进了画中。

艺术并不是真理。

艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。

绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐;

绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣;

绘画，让我幸福快乐地度过每一天!

艺术，就是自然与人。

——培根

绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。

一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。

使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。

这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维，还能提升我们的审美理念，使生活更丰富。

应从习作中寻求快乐。

——塞尚

我最拿手的是画画。

在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。

有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。

因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛;

妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔;

我属蛇，所以就画了一条蛇。

我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。

随着一年级入学，妈妈就让我学画画。

我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。

印象最深的就是刚刚开始画画的时侯，我总无法控制景致比例，大的大，小的小，后来通过我细心观察和老师的讲解，我才知道是因为我在画的时候没有做画面比例定位。

认识到这个问题后，我就改变了自己的比例搭配，这样一试，嗨，画出来的画面比例适中，不大不小很有美感。

艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是要好好磨镜子。

谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。

——马蒂斯

我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。

当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀!

当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中。

正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀!

人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。

——莫迪里阿尼

我喜欢画画，每当我画出一幅优美的作品时，心里不禁就充满了成就感。

还记得我曾在一次绘画比赛中，画了一幅《风中的文竹》，竟然得到了全市二等奖的荣誉，乐得我几天都合不拢嘴。

顽强的毅力可以克服任何障碍.——达·

芬奇

虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。

这一时代所谓的创造力就是将科技与人性完美结合。

而传统元素在建筑设计中担任的角色应该像化学反应中的催化剂，它能加速反应，却在最终的结果里不见踪影。

——丹下健三

痛苦会过去，美会留下——雷诺瓦

我不画我所看见的,我画我所知道的。

也许是我与生俱来的性格我的思维，使我和图画之间有了一种心灵感应。

这种感觉是奇妙的、梦幻的，我可以通过图画上的画面和色彩体察作者的心境，也试图用画来表达我的想法。

也许是因为这些我才爱上画画的吧

美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

外师造化，中得心源——张躁

工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。

——罗丹

我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。

绘画有两种：

一种为物质的，一为精神的。

——康定斯基

为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

——罗丹

所谓大师，就是这样的人：

他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。

色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。

——张大千

那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。

这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。

”——康定斯基

人生就像顺小河漂流的软木塞。

——雷诺阿

从小，我就格外痴迷于绘画。

尤其喜爱那活泼可爱的卡通画和诗情韵雅的水粉画。

它们往往会向路灯一样让我的生活更加充实，美好。

几年前，大约是我3岁的时候，我就特别爱那俏丽形象的卡通人物，便不顾一切的画，画的家里每一个房间的雪白的墙壁都格外凌乱。

上面有我3岁画的，也有5岁、7岁画的，甚至到现在的都有。

这满墙的卡通人物，记载着我童年成长的痕迹。

但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。

为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。

描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。

有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。

——安藤忠雄

杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。

第一次学画时，我们画的是蜻蜓。

可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿;

身子也歪歪斜斜的。

当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。

当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。

下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。

好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。

如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。

我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我最重要的朋友，我也离不开画画。

我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。

为了绘画，我可以不牺一切追求。

时间是挤出来的，老师常常这样告诉我们。

对呀!

就是用挤出来的时间来享受、享受快乐、享受乐趣。

绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧!

世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

人不可有傲气，但不可无傲骨。

——徐悲鸿

一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。

每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。

它可以让你的心情很舒畅;

也可以倾诉你的喜怒哀乐;

更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。

绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。

只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。

心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。

灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

——列宾

雕刻无须独创，它需要的是生命。

我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习.——马蒂斯