中班水的作用教案反思.docx

中班水的作用教案反思.docx

《中班水的作用教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班水的作用教案反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班水的作用教案反思

中班水的作用教案反思

[篇一：

中班上学期教学反思]

2、美术《表情变变变》教学反思

整个活动以变脸游戏为主线,是幼儿喜爱的活动.活动中,通过看、听、讲、操作等多种渠道,激发了幼儿的创作兴趣.由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥,幼儿积极思维,大胆操作.整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣,对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高.

在孩子的自由操作过程中,有些能力弱的幼儿他希望得到老师的相

助,这是他以往的经验,告诉他,他不会时老师会来帮忙的,这就渐渐地滋长了他的依赖性,他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间.对于这些孩子,老师该给予怎样的帮助呢？

我觉得应该是更多的鼓励,对他的细微进步都予以肯定,让他的自信多于自卑,让他在成功的体验克服对别人的依赖.

3、科学《有趣的影子》教学反思

为了让孩子们了解影子产生的原因,组织孩子们进行了讨论"为什么

会有影子？

"有的说：

"有太阳的时候,在操场上走,太阳照在我们身上,地上就有影子",有的说：

"手电筒的光无论照到什么都会有影子的",大家回忆着以往的经验.从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念,于是,老师进行了小结：

小朋友们讲得真好,影子的产生是因为光照到了物体<不透明>上."那你们知道影子长的什么样子吗？

"老师的提问引发了孩子们进一步探索的欲望.

"影子是什么样子的""影子会变吗?

"带着疑问孩子们迫不与待的拿起材料继续验证.一些孩子围在老师的身边,跟着她一会儿把手电筒举得高高,一会儿把手电筒紧贴玩具,一会儿又把玩具和手电筒拿高.放底,在反反复复的实验中,孩子们相继看到了会变的影子.虽然孩子们并不很理解影子变化的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响.

4、香香的早餐

现在的幼儿很早就在生活中接触数字,所以看到数字1、2、3都能

很容易看出来,读出来,可对这个年龄段的幼儿来说,要对数字1、2、3真正有所了解,特别是和一些具体的操作活动联系起来,涉与到理解这一层面,有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动,使我得到如下启示：

1、不断加强教育理念的更新,在教育实践中进行尝试—反思—调整—再尝试—反思,努力将观念与实践进行有机结合,使观念得到丰富,使实践有所指导.2、在组织教学活动,安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平,特别要考虑到班上的新生,尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求,又不超出新生的理解范围.3、努力在教学实践中积累经验,把握好活动内容与活动时间之间的平衡性,提供适宜幼儿的材料和有利条件,与幼儿形成有效共鸣,使其得到更好的发展.

5、语言《小兔子找太阳》教学反思

这是一次非常生动的语言教学活动,在活动中,教师先出示灯笼,萝卜,气球,太阳的图片,让幼儿观察,比较,猜测这四种圆圆的,红红的东西是什么.同时丰富他们的词汇:

红红的,圆圆的.然后一边出示图片,一边讲故事并学习故事中的词汇:

提,飘,仰,可爱.最后,请幼儿一起表演故事,孩子们在这个环节最为兴奋.开始,我只请了一位小兔子来和我表演对答,他们觉得很有趣.于是我就多请了一位兔妈妈,孩子们的兴致更高了.最后,他们问到:

老师,我来当爸爸好吗?

我来当哥哥好吗?

........为了满足孩子们的表演欲,我请全班的小朋友一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,他们开心的演了一边又一边,全然不觉得厌烦.看到这里,我不禁叹到:

怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,怎样才能成功的把孩子推向前面,而我在教学中究竟做到了多少,有的时候害怕纪律太乱,而与孩子之间的互动很少,因此,活动气氛一直不太活络.而今天,我却发现,只要放开心,真正站在孩子的角度,以孩子的眼光来看,他们需要的不只是一个能教给他们知识的人,他们更需要一个益友,能倾听他们心声的益友,陪伴他们快乐成长的益友!

7、数学《圆圆的##》教学反思

培养幼儿对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动非常重要.这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记,发展幼儿的动手能力,激发幼儿的学习兴趣.在活动中老师先出示图形片和房子,引导学习学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征.然后请幼儿把这些图形送回家.

在活动中,我运用游戏的方法,引导孩子积极参与,主动探索,培养他们对数学活动的兴趣,从幼儿身边感兴趣的图形入手,形象地将图形展现在幼儿的面前,便于幼儿掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知训经验加以交流和反馈,达到教学的目的.

教学过程中我以图形为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性,便于幼儿掌握学习的内容.

8、语言《圆圆和方方》教学反思

这个故事深深吸引孩子,故事讲到最后,我让幼儿讨论：

"你认为圆圆的作用大还是方方的作用大"时,孩子的观点发生激烈碰撞.畅畅认为方方的作用大,理由是"如果没有方方的砖头,就造不出高楼大厦,那我们就连住的地方也没有了",但畅畅的话马上遭到明明的反击：

"我认为圆圆的作用更大,如果没有圆园的轮子,那车子就开不了,我们就得天天走路上学"?

?

到底方形作用大还是圆形作用大,孩子们各执一词,争到最后,孩子们渐渐明白：

"其实,园形和方形在生活中作用都很大,各有各的长处".

9、语言《会唱歌的生日蛋糕》教学反思

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话.在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会.分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力.绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即：

可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸.让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了.但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,"阅读"的分量与"表演"的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节：

幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时.并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决

10、语言《小板凳歪歪》教学反思

在一开始,我先出示了图片小板凳,问他们这是什么,接下来,我一一出示了儿歌情景里的图片,先让孩子熟悉一下儿歌的基本内容.我把图片以圈的形状排列,于是我提醒说：

歪歪的小板凳里面坐的是谁呀？

孩子们异口同声的说：

奶奶?

我让孩子们把话说完整,如：

里面坐个奶奶,在后面的学习儿歌过程中,孩子们学的都比较快.以此类推,我把图片都出示完后,孩子们对此产生了浓厚的兴趣.我乘热打铁,指着图朗诵了儿歌一遍,在朗诵的过程中,我以动作来表现儿歌中的情节,让孩子们也学着我一起做,这样做让他们对学习的儿歌更加的形象化了.接下来,我带领孩子们一起朗诵儿歌,然后是接儿歌游戏,我念儿歌的前面一句,孩子们念后面一句,或者他们念前面一句,我念后面一句,当他们回答不出来的时候,我也不说出来,只是做一下那一句里人物的动作,他们也自然而然的猜出来了.教授这首儿歌的时候,我觉得孩子们兴趣浓厚,但在这里面,我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音,因为我发现有的孩子发音不是很准确,下次遇到此类课时,应加强这方面的训练.

[篇二：

幼儿园中班教学反思<共8篇>]

篇一：

幼儿园中班教学反思

幼儿园中班教学反思：

小兔分萝卜今天我观看了应老师上课的视频,是一节中班的综合《小兔分萝卜》.听了这堂课让我深深感到她在教学活动中自然和智慧,她的活动轻松而精彩,让我深受启迪.

应老师的中班综合活动《小兔分萝卜》,让我耳目一新.她通过让幼儿分组操作分萝卜、玩具弹萝卜、打开盖子尝萝卜等活动形式融合了科学、社会等领域,让幼儿在活动中积累数的分成经验,知道排队分萝卜才是最好的方法.

课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理,实践操作性强.应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程.课堂中时时处处是无痕教学的轨迹,没有说教,有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝,十分融洽、和谐.

从她的课堂活动中,我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐,还有就是与活动相融合的教育意义.听、看应老师上课完全是一种享受,享受着教学魅力大放光彩.在应老师的教学中可以说：

教学是一件很幸福的事情.应老师在孩子面前是幸福的,做应老师的孩子是幸福的,而我在看视频的同时也是幸福的！

幸福有时就是这么简单！

应老师精彩的教学演绎让我看到了自己的差距,找到了努力的方向,相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为,也希望学校能多给我们外出学习的机会,让我们青年教师能更好更快的成长起来！

篇二：

幼儿园中班教案与反思

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

第十八周

图片已关闭显示,点此查看

第十八周

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

2012年6月7日

图片已关闭显示,点此查看

篇三：

幼儿园中班教学反思3.3

让孩子们多一点自由

在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求.

今天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动.有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书.我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题.幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义.我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些.

幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义.为了照顾好孩子,

我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行.当然,班级里孩子多,排队、等待就难免.孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀.为了不"乱",老师必然要规定"排好队’,"不要随便讲话"?

?

一些控

制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律.从而招致老师的批评.过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心.可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革.

老师率先行动,尝试把自主权还给孩子.给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人.这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质.它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础.篇四：

幼儿园中班教案与反思

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

2012年5月24日

图片已关闭显示,点此查看

第十六周

图片已关闭显示,点此查看

篇五：