第一课 精彩人生需规划复习过程.docx

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第一课精彩人生需规划复习过程

第一课精彩人生需规划

第一课精彩人生需规划

泉山学校孙振光

一、教学目标：

1、使学生明确规划人生的意义。

2、让学生学会规划自己的人生以及如何去实现自己的人生规划。

3、了解人生规划的一般步骤。

二、教学重点：

1、学会规划自己的人生

2、记住人生规划的一般步骤。

3、制定落实目标的具体措施与实施计划。

三、教学难点;

引导学生确立人生规划的发展目标和道路，制定行动计划，对自己的人生发展进行合理的设计和安排。

四、教学方法：

启发式教学、问题探究式教学、多媒体教学

五、教学过程：

引入：

经过九年的寒窗苦读，初中生活即将结束，伴着辛勤的汗水，带着多彩的梦想，有的同学要步入高中或职业学校，也有的同学要直接面临就业，那么同学们是否认真地思考过：

自己的人生该如何规划？

本节课我们来共同探讨一下精彩人生的规划。

请同学们阅读课本第2页“生涯故事”，思考：

没有显赫的家族背景和雄厚的经济支持，作为一名普通的华裔子女，高倩为什么能取得这样的成绩？

学生：

看完后思考讨论。

班级交流总结。

教师：

高倩之所以能取得这样的成绩，是因为她确立了发展目标和道路，制订了行动计划且付诸行动，她对自己的人生发展进行了合理的设计和安排。

下面讲一个可以影响你一生的故事：

话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。

一天，他们一起出去郊外爬山。

傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：

大厦停电了！

这真是一件令人沮丧的事情。

为什么呢？

因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。

那么，顶楼是几楼呢？

那就更加不巧了，顶楼是八十楼。

很恐怖吧。

虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：

“我们爬楼梯上去吧。

”

于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。

到了二十楼的时候，他们觉得累了。

于是弟弟提议说：

“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。

”哥哥一听，觉得这主意不错：

“好啊。

弟弟，你真聪明呀。

”于是，他们就把行李放在二十口，继续往上爬。

卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。

他们一路有说有笑地往上爬。

但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。

想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。

两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。

他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。

到了六十口，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。

哥哥对弟弟说：

“算了，只剩下最后二十口，我们就不要再吵了。

”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。

终于，八十楼到了。

到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：

“弟弟，拿钥匙来！

”弟弟说：

“有没有搞错？

钥匙不是在你那里吗？

？

？

”。

。

。

。

。

。

好，大家猜猜发生了什么事？

正确，钥匙还留在二十楼的登山包里！

这个故事其实在反映我们的人生。

二十岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。

二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。

就好像是卸下沉重的包袱。

所以说，从二十岁到四十岁，是一生中最愉快的二十年。

到了四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始抱怨，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会。

。

。

就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。

到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。

于是，默默走完自己的最后岁月。

到了生命的尽头，突然想起：

好像有什么忘记了。

是什么呢？

是你的钥匙，你人生的关键。

你把你的理想、抱负、关键都留在二十岁，没有完成。

想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才来追悔？

我们想一想，我们最在意的是什么？

想一想，希望将来的自己和现在有些什么不同？

是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢？

那么，我们要做什么呢？

教师：

同学们，你对自己人生的未来发展有何规划？

你打算如何去实现自己的人生规划？

学生：

小组讨论交流。

教师：

找学生班级交流。

教师：

那么，同学们应如何造就成功的人生？

1、建立一种品格

2、培养一种精神：

（1）诚实守信；（狼来了的故事）

（2）主动精神；

（3）有责任心；

（“人生成功从职业生涯发展开始，职业生涯发展从做好本职工作开始，做好本职工作从对结果负责开始，对结果负责从找自己的错开始。

当一件事没有干成，总是能为推卸责任找到理由，理由找得越多，就离发现客观规律越远，谁将责任推卸得干干净净，谁就与成功绝缘了。

”

——程社明

（4）团队精神。

3、树立三种意识

（1）自立意识（独立生活、自我管理）

（2）目标意识（目标让我们的人生有了追求，并有机会体会在实现目标过程中所展现出来的人生意义和价值。

我们应该将设定目标变成一种习惯，用心体验实现目标的过程，当达到目标时，与他人分享实现目标的喜悦。

）

目标引领未来，目标促进行动！

（3）规划意识（对生活、学习、钱财等的规划）

马英九的家训“此生理想，近期规划，今日功课。

”

对孩子，马鹤凌是极其严格的，虽然马英九是独子。

除了那条著名的祖训之外，马鹤凌还从国学精髓中找出了另一些准则要求儿子做到。

第一条是：

有原则不乱，有计划不忙，有预算不穷。

这位老父亲可真是教子的典范，仅仅这三个“不”字，完全说透了做人的根本。

任何人，之所以当断不断，根本症结便在没有目标没有原则没有信念。

相反，一个人如果有自己明确的信念，便可以始终如一，立场坚定。

仅仅有了原则和信念显然还不够，还得有自己明确的人生计划，如果没有计划，并且不脚踏实地去执行这一计划，那么，即使有原则，也只是空谈。

人生的计划应该怎样确定？

乍一听这个题目，谁都会觉得头皮发懵，尤其是年轻人，对于社会缺乏足够的认识，对于未来缺乏远见，要计划从何谈起？

马鹤凌又为儿子解决了这一难题，他说：

“此生理想，近期计划，今日功课。

”人生的计划，原是分为三大部分的，第一部分，是要确定一个人这一生的理想。

这一点，似乎绝大多数人都曾做过，有人想当科学家，有人想当医生，甚至有人想当总理总统，定这样一个计划，不是难事，眼睛一闭，随口说出就可以了。

至于未来是否实现，那是另一回事。

针对这一症结，马鹤凌为儿子开出了药方：

近期计划。

此生的理想，是由一个又一个近期计划组成的，只要能够将这些近期计划实现，那么，每实现一个计划，便离理想近了一步。

怎样实现近期计划？

说起来也很简单：

今日功课。

在你的近期计划中，要明确每天必须完成的功课，只要你能够一步步地扎实把握今天，那么，明天肯定就能走向成功。

那么，怎样确定自己的近期计划？

马鹤凌又为儿子开出了一剂药：

认清环境，了解自我，慎选目标，力行计划。

4、学会四种本领

（1）学会学习

自主学习、创新学习、科学学习、终身学习、全面学习。

自主学习观

（2）学会做人

（3）学会做事

（4）学会与人共处。

（一）发现认可别人的优点

（二）保持适当人际距离

（三）助人互助，互利互惠

（四）举止得体

（五）善用语言

（六）勇敢地承认错误

（七）以善良的愿望猜度同学

用微笑感染别人,用热情感怀别人.

用真诚感召别人,用真心感动别人.

不是所有人都有毛病，只是所有人都还有可以更完善的地方。

我们的信念是：

只要开始永远不晚！

只要进步总有空间！

教师：

引导学生阅读课本第4页“问题探究”。

思考：

“一次幸运并不可能带给一个人一辈子好运，人生还需要你自己来规划。

”你是怎样理解这句话的？

学生：

小组讨论。

教师：

总结人生规划的一般步骤：

（详见课本第5页）

1、确定志向

2、自我评估

3、机会评估

4、确定目标

5、计划措施

6、评估与回馈

课堂小结：

人生需要拼搏，更需要规划。

人生规划是我们迈向成功的第一步，每个人都是自己人生和事业的规划者、耕耘者。

在这个瞬息万变的时代里，谁的人生规划制订得早、制订得科学合理，谁就能掌握人生发展的主动权，拥有更加精彩的人生。

祝同学们早日梦想成真！

课后作业：

每人制订一份自己的人生规划计划。

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第一课精彩人生需要规划（教学案）  

2011-01-1211:

07:

26|  分类：

《人生规划》教学|  标签：

|字号大中小 订阅

授课内容：

第一课精彩人生需要规划时间：

一课时

教学目标：

1、明确人生规划的内容以及意义

2、确定人生目标和方向的意义

重点：

激发规划人生的积极性

难点：

学会规划人生

教学方法：

阅读讨论法历史映衬法

教学过程：

第一教学模块：

一、同学们，看下列人物和故事，想一想对自己的人生规划有什么启示。

华裔小女孩高倩，从小受父亲的影响，立志当一名出色的律师。

她大量阅读人物传记和纪实文学，9岁那年她与到自己学校“拉选票”的参议院主动握手，表现出对于政治的浓厚兴趣。

10岁时，她在自己的生日庆祝会上，把“我要上哈佛，我要做律师”作为自己的奋斗目标。

11岁的时候，她模仿《时代周刊》上的总统大选发言，在大选当天为“拉选票”者发表“助选演讲”。

12岁，她进入一家华人联谊会参加辅助工作，锻炼与人交往的能力。

高中学习阶段，我参加模拟法庭的演讲辩论活动，亲身体验法律工作的细节。

17岁入哈佛大学就读。

21岁哈佛毕业，考入被誉为“高级律师摇篮”的哥伦比亚法学院攻读法学博士学位。

至此，这位华裔女生正朝着自己的梦想一步步逼近。

二、根据课文内容，回答下列问题：

1、华裔学生高倩，在她几岁的时候立下了人生的目标和方向？

2、高倩如何根据自己的目标，去抓住现实生活中的一个个机遇的？

3、你的人生目标和方向是什么？

4、你在现实中做了怎样的准备和努力？

三、谈谈你对于“凡事预则立，不预则废”的理解。

你有没有类似的体会。

你在生活中如何做到“预”？

第二教学模块：

一、老师与你聊人生规划

很多人都看过《三国演义》，或者对于《三国演义》中的人物故事并不陌生。

我们不妨一块来回顾一下其中的几个重要人物：

刘备、袁绍等。

看一看不同的人生规划，在这些历史人物身上发生的重要作用。

三个人当中，家庭背景最好的要数袁绍，他是“四世三公”。

就是什么意思呢？

说得是，他们一大家子，四代人中都是位列“三公”。

“三公”是个什么样的或者说是什么级别的官员呢？

用现在的话说，就是都是“中央政治局常委”。

也就是说，他们一家子的职位是仅次于皇帝的最高级别的领导干部。

用现在的话说看，这样的家庭背景可以说是要风得风要雨得雨。

结果呢？

袁绍最后落得个“身死家灭”的下场。

不仅不如级别比他低的官员而且甚至连有些老百姓也不如。

为什么呢？

我要说，他没有自己的人生规划。

有人说，他怎么没有人生的最规划呢？

他在反对董卓的战役中，被推为联军的最高统帅。

同学们要知道，这个“联军最高统帅”不是袁绍自己主动的奋斗得来的，更主要的还是他的“四世三公”的家庭背景。

因为在各路义军统领中，属于他的家庭地位最显赫他的官职级别最高，所以这个“荣誉称号”就落到了他的头上。

这就说，有些人好事来了想拦都拦不住。

有些年轻人眼红了，说我这一辈子混上个“联军最高统帅”一样职务我也就心满意足了。

大家千万不要这样想，这个“联军最高统帅”的荣誉称号，对于一个没有正确的人生规划和努力目标的袁绍来说，就是一个把自己送往“地狱的通行证”。

为什么这么说呢？

很多文臣武将汇聚在“联军最高统帅”的麾下，从某种意义上讲，他们在做人处事文武谋略等各个方面都优于袁绍。

不用说别人，后来成为皇帝或者准皇帝（或者太上皇）的刘备、曹操等都曾经汇聚在他的讨“董”大旗下。

正是这些目标方向非常明确的人，一步步的壮大自己的实力。

最终小说描写袁绍是“呕血数升而死”，一个曾经在政治军事经济方面都占有优势的