《静夜思》教案范文6篇Word下载.docx

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　　教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。

　　5、请学生当小老师，领读生字。

　　6、学生用这些生字组词或说一句话。

　　7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。

三>

、入情入境，美读成诵。

　　1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。

　　2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。

　　3、引导学生理解“疑”的含义。

　　让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。

　　4、学生自由朗读，体会诗人的情感。

　　5、配乐朗读《静夜思》，启发想象诗歌画面，创设一种意境，学生可以配上简单的动作边做边读，熟读成诵。

　　6、师指导朗读，标出朗读节奏及重点词。

如：

　　床前/明月光，疑是/地上霜。

　　举头/望明月，低头/思故乡。

　　7、师：

我们都知道这首诗是唐代大诗人李白写的，现在谁想扮演李白做一回诗人，背背这首诗?

也可以加上动作。

　　8、指名学生上台背诵，其他学生点评。

　　9、全班齐背。

四>

指导写字。

　　1、观察田字格中的字，指导书写。

　　“耳”上横短，下横长;

“头”的第五笔是“长点”。

　　2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

　　3、展示学生的作业，学生评议。

五>

、实践活动

　　观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。

鼓励学生发挥想象，还可以用图画来展示。

　　五、教学资源

　　本节课虽然没有利用多媒体课件，但本节课注意开发了学生资源，引导他们或识字、或朗读或书写。

而且利用了卡片和录音机为教学服务。

《静夜思》教案篇2

　　一、素质教育目标：

（一）知识教学点。

　　1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语

　　2、认识“夜、床、前、光、低、故”

　　3、朗读并背诵这首古诗

（二）能力训练点。

　　1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解

　　2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。

　　（三）德育渗透点。

　　图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。

　　古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义

　　二、重点、难点及解决方法。

　　1、重点：

理解诗句意思。

　　2、难点：

为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。

　　3、解决方法：

教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。

　　三、课时安排。

　　2课时。

　　四、学生活动设计。

　　创新和实践能力的体现。

　　1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。

　　2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会。

　　五、教学步骤。

（一）明确目标。

　　对生字的练习要重点指导字形和字义

（二）整体感知。

　　1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思

　　2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情

　　（三）重点难点的学习与目标完成过程。

　　第一课时：

（一）导入新课。

　　释题、简介作者。

　　1、导语。

今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的.对家乡的思念。

全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情

　　2、简介作者。

李白，字太白，唐代著名诗人

（二）教师范读全诗，试读生字

　　1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文

　　2、学生根据注音试读诗文。

　　（三）借助书上插图。

解释诗意

　　1、引导学生观察插图：

图上都有什么？

　　2、读全诗，品味诗意。

　　3、复习检查。

（1）出示生字卡片，指名认读

（2）指名说一说诗的大意

　　4、品词析句，领悟诗意。

（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思

（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？

理解前两句意思

　　（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思

　　5、总结全诗意思。

　　讨论：

　　①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？

　　②第三句与第四句在内容上有联系吗？

　　交流。

　　（四）布置作业。

　　感情朗读全诗。

　　第二课时：

（一）复习导入。

　　朗读全诗。

（二）出示生字卡片让学生认读

　　（三）教师指导写字。

　　“头”笔顺是一“乡”新部首“”

　　（四）朗读背诵，体会意境。

　　1、教师范读，学生体会停顿与节奏。

　　床前／明月／光，疑是／地上霜

　　举头／望／明月，低头／思／故乡

　　2、自由朗读。

　　3、指导背诵。

（1）回忆全诗意思，反复诵读。

（2）参照插图试背。

　　（3）指名背诵。

《静夜思》教案篇3

　　教材说明：

　　这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

　　教学总目标：

　　1、有感情地朗读全诗并背诵。

　　2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

　　3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。

　　4、积累收集有关思念家乡的诗句。

　　学情分析：

　　现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。

再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

　　教学重点：

朗读、背诵古诗和认字。

　　教学准备：

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

　　2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

　　3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。

　　教学设计：

　　一、揭题、激发兴趣。

　　1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？

（大部分都说会背）

　　2、齐读。

　　3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？

举手表示。

想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？

　　二、分层教学。

　　1、提出要求：

（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

　　2、分层次交流：

先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。

再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。

　　三、知景、悟情、吟诵。

　　1、播放课件。

　　（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

　　（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。

联系“床前明月光，疑是地上霜。

”看图理解。

　　（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

　　（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？

联系“举头望明月，低头思故乡。

　　（５）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。

让我们一起来朗诵古诗。

　　2、你们有过想念亲人的体验吗？

那当时你为什么会想起他？

（触景生情）

　　3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。

播放课件，吟诵古诗。

　　四、巩固练习。

　　１、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？

渗透古诗押韵的特点。

　　２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。

　　３、齐读古诗，指导读好停顿。

（板书）

　　４、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？

下面我们就来写写我们的“目和耳”。

（１）、教师范写，学生观察。

　　（２）、说说你怎么记住这两个字的？

学生练写。

　　（３）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

　　五、总结全文，布置实践作业。

　　1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

　　2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。

（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。

）

　　第二课时

　　1、巩固生字，会背诵古诗。

　　2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

　　3、积累收集有关思念家乡的诗句。

　　一、复习导入。

　　1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。

小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。

朗诵古诗。

　　2、拓展说话：

那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？

（很凄凉、很伤感的感觉）

　　3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？

（很美好、很美丽的感觉）

　　小组内说――指名说。

　　（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。

　　二、指导书写，巩固识字。

　　１、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

　　２、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。

　　三、巩固练习，强化积累。

　　闯关游戏：

　　第一关：

我会读。

（领读生字。

　　第二关：

我会背。

（开展背诵竞赛。

　　第三关：

我知道。

（拓展积累：

你还知道哪些描写思念家乡的诗句？

　　（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。

　　四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。

　　板书：

静夜思

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　举头/望明月，

　　低头/思故乡。

《静夜思》教案篇4

　　课时目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。

　　2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

　　3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—知作者）。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　复习生字词

　　意思故乡举头怀疑一首古诗

　　思念唐代听懂背书一层白霜

　　二、讲授新课

　　1、背古诗

　　师：

《英英学古诗》，是怎么学习的呢？

我们来读课文。

找出英英所说的话，来揣摩一下。

　　英英说了几次话？

谁找出来，请举手。

（挑三个学生来读）

我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？

出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧（板书：

背内容）

　　2、讲意思

（1）、（个别字的意思）

其实古诗呀，很好理解。

如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。

我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。

（静、思、疑、霜、举头、明月）

　　学生回答，教师点拨。

（2）、整首诗的意思

　　接下来，我们来理解诗的意思吧。

学生结合课本来叙述。

　　我们也像英英一样会讲古诗的意思了。

让我们带着诗人的感情，来读一读这首古诗吧？

　　（3）、诵古诗

　　教师出示插图，学生叙述画面的意境。

教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》

　　4、说作者

　　从英英的第三次话里，你明白了什么？

　　学生回答，师板书（说作者）

　　多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》

学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意——知作者。

　　5、默写古诗

　　练习册13页第2题

　　三、整体感知

　　分角色读课文。

　　教后反思：

备课时，我针对“你要把学生带到哪里？

你怎么把学生带到那里？

你如何如确定把学生带到了那里？

”的教学思想而备了此课。

目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。

然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。

虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标。

针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：

1、课堂气氛不活跃。

没能调动全班学生的学习热情。

2、每一个环节设置的还可以，但教学的有些浅。

如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。

例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果。

在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象。

3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解。

　　在以后的教学中，我将继续以“三个问题”为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率。

《静夜思》教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

　　2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

　　3、培养观察大自然的兴趣，引导同学观察夜空，阅读有关课外书籍。

　　1、认读生字，写生字。

　　2、朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

　　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

1课时

　　课前准备：

1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。

　　2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

　　教学过程：

　　一、观图导入。

　　说说自身看到的。

　　二、揭题、释题。

　　1、“思”：

思念，想念。

　　2、谁在什么地方，思念什么？

　　3、课前准备情况（有关李白的）交流。

　　三、初读古诗。

　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

　　3、检查读的情况。

（主要是字音）

　　4、读后交流：

你知道了什么，想知道什么。

　　三、细读古诗。

　　1、朗读古诗。

你喜欢怎样读？

（让同学依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）

　　2、配乐朗诵。

　　3、当堂背诵。

　　四、认记生字。

　　1、说说你认记生字的方法。

　　2、生字卡片认读。

　　3、“摘苹果”游戏：

把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

　　五、练习写字。

　　六、课外作业

　　1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

　　2、课外继续收集和阅读：

有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。

把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

《静夜思》教案篇6

　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

　　1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

　　3、课前准备情况（有关李白的）推荐。

　　4、读后推荐：

　　四、细读古诗。

（让学生依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）

　　五、认记生字。

　　六、练习写字。

　　七、课外作业