区域计划11Word下载.docx

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活动内容

活动材料

备注

打怪兽车

（本周重点）

沙包、画有怪兽图案的小筒

练习肩上挥臂投远投准的技能。

弯路运球

障碍物、球

学习边走边运球，并能根据路况改变运球方向。

骑脚踏

脚踏车

在幼儿完成以上两个任务性的活动之后，可以自由选择自己喜欢的活动进行。

踩高跷（静）

高跷、小路

跳绳

绳子

活动时间：

2008-11-10星期一上午王晶

活动内容：

科学活动——我和影子做游戏

（一）

活动目的：

1、感知日常生活中的影子现象，发现影子会随着人们的活动而变化。

2、探索改变影子的方法，体验影子带来的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：

在日常生活中，选择雨天、阴天等多种天气，让幼儿在室内、户外找影子，看看什么地方有影子，什么地方没有影子，并交流各自在哪里找到影子的和影子是什么样的。

2、物质准备：

活动场地。

活动过程：

一、幼儿相互踩影子，激发幼儿探索的兴趣。

1、猜谜语。

师：

老师有一个好朋友，他天天跟我在一起，有时走在我的前面，有时走在我的后面，我和他问好，他呀不开口。

你们猜，我的好朋友他是谁？

2、游戏——踩影子。

（1）在规定的场地范围内，幼儿听信号四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，应站到制定的位置，停止游戏一次。

（2）在追逐跑的过程中关注自己及同伴影子的位置与变化。

二、游戏——变影子。

1、讨论：

怎样能变出3个以上自己不同的影子朋友？

2、幼儿分组根据自己的想法尝试各种方法，使自己的影子产生变化。

三、游戏——藏影子。

1、师幼共同猜测、讨论影子能否藏起来。

（躲到树下、藏在xx的背后、在

阴暗的地方等。

）

2、幼儿根据猜想尝试用各种办法把自己的影子藏起来。

3、分享藏影子的办法，教师小结。

（躲到树下、藏在xx的背后、在阴暗的

地方等。

绘画——我爱跳绳

1、引导幼儿通过细致观察，用绘画表现出跳绳时的动作特点。

2、提高幼儿的观察力与表现力。

绘画纸、笔、模特等

一、猜动作引入，激发幼儿兴趣。

1、请幼儿猜猜台上的模特在做什么动作？

2、鼓励幼儿说说跳的动作的特点在哪里？

（头发上、绳子上、手、脚位置上）

二、讨论怎样用绘画形式表现并示范。

要怎么用绘画表现出来？

2、师幼共同小结：

在原来画正面娃娃的基础上，注意头发、绳子的的朝向以及手、脚的运动位置。

3、教师示范局部画法，重点示范手、脚的位置。

三、幼儿绘画，教师观察指导

1、指导要点：

观察幼儿画的情况，提醒幼儿注意运动时局部细节的朝向。

2、启发幼儿丰富画面内容，如跳绳比赛、小朋友做游戏等。

四、展示作品。

重点从细节表现跳绳运动的特点入手评价。

2008-11-10星期一下午林昉

活动名称：

体育活动——投沙袋

活动目标：

1、练习正确的挥臂投掷沙袋的动作，提高幼儿的投掷能力。

2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。

3、在活动中培养幼儿之间友爱互助、克服困难的精神。

沙袋人手一个、绳子一根。

布置好场地。

一、准备部分。

1、绕沙袋走跑练习。

2、带领幼儿做沙袋操，进行上肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。

鼓励幼儿做操时象运动员一样，动作整齐、有力、到位。

二、基本部分。

1、请个别幼儿试投沙袋，教师讲解投掷沙袋的动作要领：

投掷物高于耳朵，投掷臂稍往后，不转体，然后迅速将物向前上方往远处投掷。

2、幼儿面对面站两排，徒手练习挥臂投掷动作2~3遍。

教师注意纠正幼儿的动作，帮助个别幼儿掌握动作。

3、游戏“看谁投得远”。

幼儿分成四队，轮流进行投掷。

要求幼儿听口令开始投掷，用力将沙袋投过绳子。

注意提醒个别幼儿的投掷动作，如有错误再投一次

4、分组玩沙袋。

（1）请幼儿提出沙袋的多种玩法，如：

抛接、顶、跳等。

幼儿创造性地玩沙袋，提醒幼儿注意安全。

（2）请个别幼儿练习投沙袋，帮助幼儿掌握投掷动作。

三、结束部分。

游戏“小树叶”，放松整理动作。

社会性活动——高兴的事儿大家听

1、使幼儿知道快乐的事儿要大家分享，在分享的过程中自己才能更快乐。

2、帮助幼儿初步树立分享的意识。

一、启发幼儿说说自己生活中高兴的事儿，并让幼儿知道高兴的事儿可以让大家都知道。

1、启发幼儿谈谈什么时候会感到高兴，高兴的时候最想干什么？

2、教师讲述一件自己觉得最高兴的事，激发幼儿讲述的愿望。

3、启发幼儿把自己生活中觉得最高兴的一件事讲给身边的小朋友听。

二、出示娃娃小红，以娃娃在集体中过生日，体验分享他人快乐时的快乐，了解“分享快乐”的真正含义。

1、在集体中为小红过生日，全班给小红赠送自己制作的礼物，并说一句祝福的话，然后教师代表小红表达自己快乐的心情，并分吃蛋糕。

2、播放生日歌，让幼儿充分感受快乐，并知道自己的快乐来自小红生日的快乐，使幼儿懂得一个道路：

有快乐的事情要大家一起分享，这样一份快乐会变成许多份快乐。

一点快乐能变成许多快乐。

所以高兴的事要让大家知道。

3、引导幼儿谈谈还有哪些高兴的事也可以让别人知道，让别人高兴，以及用什么办法让别人知道，激发幼儿主动与他人分享的兴趣和愿望。

4、教师小结：

让幼儿知道生活中有许多让人高兴的事，我们可以用多种办法让大家都知道，让大家都高兴。

2008-11-11星期二上午王晶

主题活动：

秋天的叶子之叶子的用途

一、展示交流会：

“叶子是个宝”

活动形式：

集中活动、亲子活动

布置成图片展区或食物展区

指导要点：

1、幼儿整理自己收集的有关资料，

2、鼓励幼儿主动与同伴交流分享对“叶子的功能”的探究结果。

例如：

与同伴交流叶子可以挡风沙、遮太阳、美化环境、净化空气，说说叶子是动物和人类不可缺少的食物，叶子能制药等。

二、叶子用途多

集中活动、分组活动

事先与家长共同作好的调查表、大张调查统计表

1、同伴交流：

启发幼儿结合自己的已有的生活经验，根据自己的调查结果，在小组里与同伴交流有关叶子的作用

2、归类与统计：

引导幼儿从吃、用、穿等方面对叶子的用途进行重新归类与统计，教师帮助幼儿按照叶子的用途分类记录在大张的调查表上

3、小组交流：

鼓励幼儿与同伴交流自己统计的结果。

2008-11-11星期二下午林昉

游戏内容：

结构游戏——机器人

（二）

游戏目标

1、能运用建构材料大胆拼插自己喜欢的机器人。

2、继续尝试用不同的建构材料表现机器人，进一步培养幼儿立体建构的能力。

游戏准备：

机器人图片或者模型，各种建构材料

游戏过程：

一、出示幼儿上次建构的作品或者照片，提出机器人的身体太单薄的问题，讨论改进的方法

结合机器人的模型，引发幼儿搭建的兴趣：

这些是我们上次建构的机器人，它们还少了什么？

怎样使它看起来更魁梧？

二、交代建构要求

1、鼓励上次游戏中建构的比较象的幼儿，大胆表现锄机器人的立体的外形特征。

2、建构好的机器人要分类摆放。

3、爱护材料，在寻找材料的过程中要及时把不需要材料归位。

三、幼儿按意愿分组拼插，教师巡回指导

1、教师引导幼儿观察机器人的主要特征，提醒幼儿突出机器人的主要特征（头、身体、四肢等）

2、观察幼儿如何选择合适的材料进行表现机器人的细节特征。

3、提醒幼儿注意机器人身体、头、手的比例协调。

4、提醒个别幼儿爱护材料，在寻找材料的过程中要及时把不需要材料归位。

四、欣赏各组成果讲评小结

参观作品，说一说“今天我搭的机器人像不像”，“机器人还可以怎么改进更像”

观察推进：

在区域活动中开展了探究如何让机器人站得稳后，在本次建构中多数幼儿能建构出立体的机器人。

在日常活动中教师能与幼儿共同讨论“机器人有功能”，丰富幼儿对各种机器人的认识，因此本次活动中部分幼儿能建构出带着功能的机器人。

在结束时，只有部分男朋友的想法非常丰富，踊跃的介绍自己机器人的功能，女朋友的都是比较简单的机器人。

不适应性行为：

教师提供的替代物较少，幼儿都是采用插塑进行建构，有些机器人的功能很难表现，这样限制了幼儿的想象力与动手能力。

对策：

与幼儿共同讨论收集哪些材料适合做“XX功能机器人”的工具呢，教师提供各种替代物供幼儿选择与尝试。

2008-11-12星期三上午王晶

语言活动——《风在哪里》（诗歌）

1、理解诗歌的内容，学习新词：

翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

2、感受诗歌的意境，体验诗歌的美。

3、运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

1、知识准备：

幼儿对风的认识，以及幼儿的知识经验中对风来时物体的变化的了解。

2、物质准备：

有关诗歌内容的图片，有风的声音的录音。

一、由风声引出活动主题，激发幼儿学习的兴趣。

1、老师播放录有风的声音的音乐，同时问：

小朋友们，你们听到了什么声音吗？

2、哦，原来是风声，今天呀，我们要学习一首和风有关的好听的诗歌，诗歌的题目就叫《风在哪里》，让我们一起来听一听，学一学吧！

二、结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。

1、教师完整朗诵一遍诗歌，提问：

诗歌的题目叫什么？

诗歌里都有谁？

2、结合挂图，教师再次有感情地朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：

诗歌中树叶、花儿、小草是怎么说的呢？

3、结合动作，学习新词：

诗歌里有哪些好听的词，你们能不能用动作来表示一下？

4、师幼共同有表情地朗诵诗歌。

这首诗歌可真好听，我们一起来朗诵吧。

朗诵时我们可以加上什么？

（动作、表情）

三、学习仿编诗歌。

1、小朋友们，你们想一想风还会吹到哪里呢？

还有哪里也会动呢？

2、教师示范，如国旗说：

“当我随风飘荡的时候，那是风在吹过。

”

3、幼儿仿编，教师提问。

4、教师选择其中几位幼儿仿编的诗句，编成一首新的诗歌，并带领全班小朋友一起朗诵。

四、结束部分：

你们可真了不起，会当小诗人编诗歌了，小朋友们今天回家把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

2008-11-12星期三下午林昉

游戏名称：

角色游戏：

剧院

（二）

游戏目标：

1、能进一步区分剧院不同工作人员的职责并进行扮演，运用新增加的道具，

增进各小组之间的交往。

2、能礼貌交往，运用所学的礼貌用语。

3、能分类收拾整理游戏材料。

经验准备：

幼儿进一步熟悉商讨后的工作人员职责，主持人在区域活动中根据新剧目准备好串场词。

材料准备：

增添观众的小背包、钱包，“抽奖箱”。

一、出示剧院新剧目的广告牌，激发幼儿游戏兴趣。

1、出示剧目广告牌，帮助幼儿回忆小演员和主持人本次的表演内容。

激发幼儿游戏兴趣。

“上一次游戏后，小朋友们提议要增加一些新节目，是什么呢？

（结合剧目牌）哦，说的真好，是英语歌、猜谜语和抽奖等互动节目。

小演员们你们准备好了吗？

主持人你们也按照新节目准备好了你们的串场词了吗？

好，老师相信你们会表演的比上一次更吸引观众的眼球。

2、结合剧目牌，引导幼儿区分剧目牌上表示的不同场次的信息以及观众在不同场次。

剧目调整了，观众买票的时候要注意什么呢？

（结合图谱）对了，要注意买票时说清自己要看的场次、剧目名字和张数。

祝你们今天都买到自己满意的票。

二、提出游戏要求：

1、剧院的工作人员要根据不同的职责为观众服务，主持人要根据新的剧目报幕串场。

2、工作人员要礼貌接待观众，多使用礼貌用语。

3、鼓励幼儿运用上新增添的道具和同伴交流。

三、幼儿游戏，教师观察指导：

1、以剧院经理身份启发观众多和工作人员接触，提醒主持人根据观众入场的先后速度准备串场词。

2、启发幼儿利用上新增添的道具促进游戏，鼓励幼儿运用礼貌用语。

四、幼儿分类收拾整理游戏材料。

五、交流：

你今天用上了道具怎么玩？

主持人怎么根据新剧目为大家报幕的？

游戏中遇到什么困难？

下次想怎么玩？

在本次活动中幼儿会合理的分配各个角色，但是幼儿对自己熟悉的剧目缺乏兴趣，因此幼儿在观看的过程中兴趣不高，针对此问题的对策是：

我们可以请小演员说一说自己的表演感受，交流观众观看不认真对他们的影响，引导幼儿认识当观众时要遵守剧院的规则。

我们还可以与幼儿一起讨论新的剧目，激发幼儿观看的乐趣与表演的兴趣。

而且在演员准备道具的过程中可以请主持人组织一些游戏，吸引大家的注意，避免观众等待的现象。

2008-11-13星期四上午王晶

数学活动——生活中的数字

1．发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。

　　2．感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

3．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

1．每位幼儿自带一件上面有数字的物品；

课前与家长一起寻找生活中的数字。

2．笔、记录纸人手一份,空白联络卡人手一份，号码纸，数字卡，摸奖箱。

一、分享：

生活中我找到的数字

1、以游戏：

捉迷藏引入，激发幼儿的活动兴趣：

“看它们是谁？

今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏，请你找找后面哪件物品上面有数字，想一想它有什么用？

2、引导幼儿寻找物品上的数字，说出不同数字所代表的含义。

3、讨论和分享：

什么地方有数字？

它们分别代表什么意思？

如鞋子上的数字，表示鞋子的大小。

4、师生共同小结：

生活中处处有数字。

二、找找生活中的数字

1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

（1）教师：

生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？

它们有什么用？

（2）观看生活中有数字的实际场景或实物图片。

（找一找、读一读数字）

2、讨论：

必须记住哪些数字？

（家里的电话号码、门牌号码等）为什么？

如果没有数字，我们的生活会怎样？

3、师生共同小结：

生活中的数字很重要。

有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。

三、玩玩数字游戏

1、幼儿编号码并记录。

2、摸奖游戏。

教师抽出的号码，幼儿核对。

给中奖幼儿颁奖。

引导幼儿交流所排列的号码进行比较，感知数字排列顺序的多样化。

四、师生互留通讯录

领域活动的观察与反思：

《纲要》指出：

“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

”因此本次活动通过观察、分类、游戏引导幼儿关注生活中的数字，在动手操作中感知生活中无处不在的数学，发现这些数字的作用。

孩子手脑并用，主动学习，既亲近了具有抽象性的数字，也结合生活的场景理解数字。

发现了数字与生活的密切关系，数字有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。

分析与思考：

本活动体现了教师和孩子“玩数学”而非“教数学”。

生活处处有数学。

我们周围的世界，都能提供给我们诸多的数学信息。

因此我们要变书本数学为生活数学，利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学。

在探索中发现数学和学习数学。

散文诗——秋天

1、理解散文诗的内容，感受秋天大自然的美。

2、初步理解散文诗中的比喻和形容手法的运用。

1、经验准备：

幼儿已初步感受了秋天大自然的变化。

2、材料准备：

散文诗挂图。

一、出示散文诗的背景图，激发幼儿活动的兴趣。

“这是一幅美丽的季节背景图，到底是什么季节？

有什么美丽风景呢？

我们一起来听一首散文诗。

二、教师朗诵诗歌，并引导幼儿进行学习。

1、教师第一次朗诵散文诗，初步感受散文诗的语言美

提出问题：

这首散文诗描写的是哪个季节？

2、教师第二次朗诵诗歌（教师边朗诵，边出示图谱）

散文诗中描写了哪些事物？

分别是什么？

3、教师引导幼儿根据图谱朗诵诗歌。

散文诗中描写的事物都用了哪些好听的词？

三、教师引导幼儿重点理解，散文诗中的比喻、拟人、形容的用法。

1、“黄衣”、“红袍”分别指什么？

把什么比喻成什么？

（重点引导幼儿理解比喻的用法）

2、“穿黄衣”、“披红袍”则运用了拟人的手法（重点引导幼儿了解什么是拟人手法）

3、这首散文诗描写了一幅色彩丰富的秋景图，请小朋友找出表示色彩的词？

（引导幼儿感受含有表示色彩的形容词）

四、幼儿分组朗诵散文诗，进一步理解记忆。

2008-11-13星期四下午林昉

表演游戏——谁救了猫

（一）

1、通过游戏，加深对文学作品的理解，激发参与表演的兴趣。

2、初步学习较完整连贯地表演。

3、培养幼儿收纳道具的习惯。

相关的头饰、录音机、磁带百宝箱

一、以幼儿最近在表演角自发的表演新故事的事例，请幼儿说说我们的表演新内容，激发幼儿表演兴趣。

二、提出新的问题：

我们需要准备什么才能表演这个故事呢？

引导幼儿回顾故事中都有哪些角色，以及角色的先后出场顺序上。

故事中有哪些角色？

它们谁先出场、接着是谁、最后是谁出场？

三、结合故事录音，师幼一同分段分角色集体表演。

1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。

2、注意段与段之间的衔接。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1、提醒幼儿和同伴配合，初步连贯、完整的表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。

教师关注幼儿参与表演的积极性。

2、根据上次活动后小组自己制作的摆放标志摆放和收放道具。

3、幼儿分组表演时，教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。

五、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？

怎么才能完整演下来？

（或“为什么没演完整”）？

还有什么建议吗？

2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

观察反思：

这是幼儿第一次表演看图讲述的内容，故事的对话是要求幼儿自己讲述，因此幼儿在活动中较难完整的表演故事内容，出现等待的现象。

教师将在下次表演前引导幼儿讨论故事的对话，引导幼儿想想怎样才能完整的表演下来。

并且教师在环境上、材料上提供支持，激发幼儿表演的兴趣，使幼儿在多样化的活动内容与活动形式中不断获得游戏的经验，将游戏活动推向深入。

2008-11-14星期五上午王晶

欣赏乐曲“龟兔赛跑”

1、学习自主创编动作,能随着音乐形象和情绪,积极合拍地表演故事。

2、体验表演带来的快乐,初步理解骄傲必败的道理。

活动前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》

物质准备：

乌龟兔子头饰、磁带、录音机

一、律动进场：

幼儿跟随音乐模仿乌龟和兔子入教室。

二、简单回忆“龟兔赛跑”的故事主要情节，分析乌龟和兔子的性格特征.

三、欣赏音乐数遍，初步感受音乐形象，理解乐曲ABA式的结构。

1、这首曲子听起来有什么感觉？

曲子有什么变化吗？

2、感受乌龟与兔子出场时乐曲的变化。

提问：

乌龟出场时音乐是什么样的？

兔子出场时的乐曲与乌龟出场时的乐曲有什么不同之处？

鼓励幼儿用不同的动作表示，如：

用双手在大腿上模拟乌龟和兔子赛跑的动作。

3、第一段音乐和第几段音乐比较相似呢？

感受乐曲ABA式的结构。

四、听乐曲边记录

引导幼儿尝试用图谱的形式感受乐曲的变化。

如：

听到缓慢的乐曲时可以用波浪线表示，听到活泼跳跃的乐曲时可以使用小雨点表示等等。

进一步感受乐曲的变化。

五、为第三段的欢庆音乐编舞。

1、想象乌龟胜利后小动物为它欢庆的情景。

2、即兴表现音乐所表达的热闹、欢快的气氛，教师用语言引导幼儿创编简单的动作。

六、复习舞蹈“快乐的小伙伴”，要求幼儿听清过门和间奏表演。

七、律动出场，自然结束。

。

2008-11-14星期五下午林昉

读写活动——n和l

1、学习声母n和l，能够读准音，认清形。

2、能根据认读卡片自编顺口溜。

1、拼音卡、拼音本、铅笔等。

2、将桌子摆成小学式。

一、复习检查所学过的声母。

复习所学的声母：

bpmfdt。

重点区分b和d，f和t。

二、学习，认读声母n和l。

1、学习认读n

A、猜谜引入：

两个洞门什么字母啊？

（两个洞门：

mmm，那么一个洞门是什么呢？

出示字母卡片n）

B、教师范读，幼儿跟读，教师正音。

C、幼儿看拼音卡片自编顺口溜：

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn）2、学习认读l

A、出示声母卡片l，引导幼儿认清形。

（l像小棍）

B、教师范读，幼儿跟读。

（重点引导幼儿感受发n和发l时，鼻翼两侧不同的感觉，发n时，鼻翼两侧有颤抖的感觉，而发l时确没有。

）

C、幼儿看拼音卡片自编顺口溜。

三、学习书写声母“n和l”。

1、学习认识n和l在四线三格间的位置。

2、教师示范书写n和l。

A